曹淑娟

摘 要：英語單詞是英語中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，就像漢語中的漢字一樣，對語言學(xué)習(xí)的影響舉足輕重。對初中階段英語基礎(chǔ)并不扎實的學(xué)生來說，豐富學(xué)生英語詞匯庫是讓學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵所在。本文將主要探討一些幫助學(xué)生記憶英語詞匯的有效方法。

關(guān)鍵詞：初中英語;英語詞匯;記憶方法

在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的詞匯量對英語成績的好壞有著緊密的聯(lián)系，英語詞匯豐富的學(xué)生一般來說英語學(xué)習(xí)起來都不會特別吃力，英語詞匯欠缺的學(xué)生常常在學(xué)習(xí)過程中遇到不認識的單詞，影響學(xué)習(xí)體驗，打擊學(xué)習(xí)積極性，因此學(xué)習(xí)受阻。另一方面，初中英語教學(xué)內(nèi)容難度不是很大，學(xué)習(xí)要緊緊抓住初中階段的時間，努力提高自己的英語詞匯量，為高中更深層次的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，在初中階段找到英語詞匯記憶的有效方法來提高學(xué)生的詞匯量非常重要。本文主要介紹以下五種方法，供學(xué)生參考。

1、掌握英語單詞正確的讀音很重要

英語單詞和漢字有所不同，漢字保留了象形文字的特征，屬于表意文字，而英語單詞很多都可以根據(jù)讀音提示拼寫出一個大概，學(xué)生在記憶時可以很好地利用這一特點，從單詞的音標(biāo)、讀音入手，邊讀邊寫邊記憶。正確掌握了發(fā)音，讀對了單詞，拼寫起來就會容易很多。當(dāng)然，要想準(zhǔn)確書寫出完整的單詞，單靠讀音是遠遠不夠的，學(xué)生還得花時間、花精力多讀、多寫來記憶。[1]

2、靈活利用電子產(chǎn)品上面的學(xué)習(xí)APP來記憶

目前初中生配備手機、iPad等電子產(chǎn)品已十分常見，學(xué)生經(jīng)常使用手機對在校學(xué)習(xí)造成不利影響，我們可以借助學(xué)生手中的電子產(chǎn)品，督促學(xué)生下載英語詞匯記憶相關(guān)的APP，隨時隨地，線上記憶單詞。一方面減少了學(xué)生使用手機娛樂的時間，另一方面還能夠記憶英語單詞增加詞匯量，兩全其美。常見的英語單詞記憶APP有百詞斬、每日英語、滬江英語、金山詞霸等等，上面的英語詞匯記憶方法簡單有趣，能夠根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)給學(xué)生推薦匹配程度高的詞匯庫，有針對性地提高學(xué)生的英語水平，還能夠為學(xué)生制定短期或者長期的單詞記憶計劃，讓學(xué)生每日打卡，養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)起來有趣又方便。

3、養(yǎng)成良好的英語單詞學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時記錄學(xué)習(xí)生活中遇到的生詞

要想提高詞匯量，有效記憶單詞，準(zhǔn)備一個英語生詞本是不錯的方法。初中學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會碰到一些生詞，每次遇到不認識的詞時就記錄在生詞本上，積少成多，并且抽時間定期復(fù)習(xí)上面的單詞，這樣慢慢豐富自己的詞匯庫。除此之外，準(zhǔn)備一本初中英語詞典也是簡單高效的方法，當(dāng)學(xué)生碰到不認識的單詞時及時翻閱詞典，查清讀音和含義，并且在該單詞旁邊做好記號，下次因為同一個單詞翻閱詞典時也做出標(biāo)記，每次查詞典都做好相關(guān)標(biāo)記，這樣詞典上面的批注會提示我們哪些是經(jīng)常出錯、要重點記憶的單詞，哪些是見過一面就記住的單詞。這種方法能夠有效篩選出學(xué)生記憶困難的單詞，對提高學(xué)生的單詞記憶效率很有幫助。[2]

4、組織英語詞匯比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶積極性

初中學(xué)生的英語詞匯量其實相差不大，尤其是剛從小學(xué)升入初中，大家的差距并不明顯。為了提高大家記憶英語單詞的積極性，老師可以經(jīng)常組織單詞默寫、詞匯比賽等活動，比一比看誰記得多，記得準(zhǔn)，定期抽查學(xué)生的單詞記憶情況，讓學(xué)生形成你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭。比如在英語課堂教學(xué)中，老師抽10分鐘的時間，讓學(xué)生們寫出自己熟記的全部“L”開頭的單詞及其含義，看誰寫得最多;還可以在學(xué)完新單詞后，及時在學(xué)生中組織英語單詞搶答活動，老師說出一個單詞，學(xué)生搶答中文含義，或者老師說出一個中文，讓學(xué)生背出單詞等等?；顒咏Y(jié)束后，老師可以適當(dāng)獎勵活動中的優(yōu)勝者和表現(xiàn)出色的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生不服輸?shù)哪铑^，讓學(xué)生自覺的投入到單詞的學(xué)習(xí)中來。

5、創(chuàng)建良好的英語單詞記憶氛圍，重視碎片化時間的利用

英語單詞的學(xué)習(xí)和記憶是一個由量變到質(zhì)變的過程，不是三兩天就能看到效果的，為了讓學(xué)生養(yǎng)成長期記憶英語單詞的好習(xí)慣，提高記憶效率，老師可以給學(xué)生創(chuàng)建良好的英語單詞記憶氛圍，讓學(xué)生在濃厚的氛圍中學(xué)習(xí)。比如在教室中將每一樣教學(xué)用品都貼上相應(yīng)的單詞標(biāo)簽，鼓勵學(xué)生將他們生活中接觸到的每一樣日用品都貼上標(biāo)簽，鏡子、牙膏、牙刷、梳子、雨傘、冰箱、空調(diào)等等，這樣學(xué)生每一次見到時都能加深一次印象，給學(xué)生帶來潛移默化的影響。除此之外，老師還要重視生活中的碎片化時間，可以讓學(xué)生在床頭、刷牙的地方貼上當(dāng)天要記憶的生詞，給自己布置記憶任務(wù)，每天不用記很多，三到五個左右即可，確保牢記是關(guān)鍵，日積月累下來學(xué)生的詞匯量定能有所提高。[3]

6、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)生的英語單詞量對學(xué)好英語而言非常重要，單詞記憶的方法有很多，在眾多的方法中找到最簡單、高效和適合自己的，才能切實增加自己的詞匯量，進而提高英語成績。

參考文獻：

[1]蔣曉翊.中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)困難及詞匯記憶方法[J].教育界：基礎(chǔ)教育研究（中），2011（10）：123-123.

[2]袁小艷.農(nóng)村初中英語詞匯教學(xué)的要求及方法探究[J].讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2017：329-329.

[3]謝翠桂.初中生英語單詞詞匯記憶能力培養(yǎng)的探索與實踐[J].教育教學(xué)論壇，2013（18）：241-242.