李菁

師德是對教師職業(yè)道德的要求，是教師需要遵循的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。但是隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上對學(xué)生教育的產(chǎn)生的負面影響，使我們對師德建設(shè)有了一些新的看法以及補充。為適應(yīng)新時期新背景學(xué)生的心理，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀和幫助學(xué)生塑造健全的人格，必須逐步完善和推進師德教育，除了應(yīng)體現(xiàn)教師思想政治教育，教師職業(yè)道德教育，教師教育教學(xué)技能的提升以外，還必須把理論轉(zhuǎn)化為實踐，作為一名教師，必須不斷更新觀念，繼續(xù)接受教育，但是更為重要的是把這些理論的東西應(yīng)用到教學(xué)實踐當(dāng)中去。

首先，師德要求教師具有示范性。教師的行為舉止是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，在待人接物方面要真誠友善，樂于助人;對待工作和學(xué)術(shù)方面要態(tài)度嚴(yán)謹，積極進取，自勵而不自大，自謙而不自卑;在言語方面，要談吐高雅，語言風(fēng)趣幽默;在氣質(zhì)上要培養(yǎng)豁達的胸襟，要學(xué)會雍容大度;需培養(yǎng)堅強的意志，自制力強，要表現(xiàn)出勇敢果斷，堅韌不拔的品質(zhì);對自己嚴(yán)格要求，由內(nèi)而外地釋放正能量，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣，使學(xué)生受你人格魅力的影響，促使學(xué)生在自我管理上達到自主性，自覺性，自律性。為了給學(xué)生樹立一個正確的標(biāo)桿，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的一言一行，不僅僅要教給學(xué)生知識和技能，更要教會學(xué)生做人的道理，教他們要熱愛黨和國家，不做有損國家利益的事;要熱愛和珍惜生命。要鍛煉他們的意志力，培養(yǎng)他們面對困難，戰(zhàn)勝的勇氣和決心，因為他們在人生道路上不可能都是一帆風(fēng)順的，要指導(dǎo)他們用樂觀的心態(tài)正面面對困難，戰(zhàn)勝困難，這一點尤為重要。近年來，由于就業(yè)困難，貧富懸殊等諸多的因素，幾乎每年都有聽聞高校學(xué)生自殺事件，這體現(xiàn)了當(dāng)今學(xué)生很多存在心理素質(zhì)脆弱的特點，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理智調(diào)控自己情緒情感，要敢于面對困難，戰(zhàn)勝困難。同時這也給我們老師敲了個警鐘，教師應(yīng)該教書，更應(yīng)該育人。多與學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)異常時，要及時進行心理疏導(dǎo)，幫助他們建立強大的內(nèi)心世界，傳遞正能量，避免悲劇的發(fā)生。而作為中職學(xué)校的一名教師，更深刻地認識到學(xué)生性格培養(yǎng)的重要性，對于中職學(xué)校的學(xué)生而言，他們即將踏出社會，“如何讓他們塑造出健全的人格，將他們引導(dǎo)至正途，使他們成為對家庭，對社會，對國家有責(zé)任心的人”這是我們中職教師最核心的課題，也是最重要的任務(wù)。在對學(xué)生的教育上，我們要多采用“以理服人，以德治人”的方式引導(dǎo)，要“動之以情，曉之以理”，學(xué)生還處于身心發(fā)展階段，難免犯錯，教師在批評他們的同時要指出問題的所在，使他們深刻明白自己的錯誤，杜絕再犯，教會他們做人的道理;在教學(xué)上，要“放慢節(jié)奏，點滴滲透”，讓他們循序漸進，有的放失地學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)他們的問題上，我們要做到課業(yè)，品德兩手抓，促使他們成為一群“有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律”的四有青年，為社會輸送一批品學(xué)兼優(yōu)的人才。

其次，師德要求教師要熱愛學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生。教師要以寬宏的胸懷愛護學(xué)生，公平地對待每一個學(xué)生。具體要做到三點，第一，要處理好師生間的關(guān)系。要多以對換角色的方式思考學(xué)生的心理變化，試想這樣的處理是否對情對理，是否在不知情的情況下，在言語上會給學(xué)生造成一定程度上的傷害，切勿因為一些主觀印象對學(xué)生給予不恰當(dāng)?shù)脑u判，需要多深入學(xué)生的生活，全面宏觀地認識學(xué)生。這一點上，中職學(xué)校的教師很具有優(yōu)勢，因為中職學(xué)校的學(xué)生大多都是內(nèi)宿的學(xué)生，師生間相處的時間很多，不是只單一的在黑板課桌的空間里接觸學(xué)生，還可以深入觀察到學(xué)生課余生活的另一面。這種課余時間的師生相處有助于教師挖掘?qū)W生的多面性，獲取學(xué)生多一點的個人信息，方便教師全方位的了解學(xué)生，在溝通交流上觸動學(xué)生心靈深處，使學(xué)生逐漸消除對教師的恐懼警戒防線。但同時又要掌握好師生關(guān)系的限度，防止與學(xué)生勾肩搭背等過于親密的行為，防止學(xué)生于對教師不尊重，導(dǎo)致學(xué)生管理業(yè)務(wù)無法展開，因此教師也要樹立在學(xué)生中的威信，拿捏好與學(xué)生相處的尺度。第二，作為職校老師的一員，我們對學(xué)生關(guān)心不能只停留在課業(yè)和技能，也要關(guān)心學(xué)生的就業(yè)出路問題。職校畢業(yè)后，學(xué)生直接面臨就業(yè)問題，但他們大部分年齡較小，社會閱歷尚淺，取得成功的欲望強烈而急躁，很容易成為傳銷等不法分子的目標(biāo)，從事職業(yè)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的一生，如何指導(dǎo)學(xué)生找到理想的工作也是職校老師的一項重要工作。例如，我?guī)У陌嗉壥菍W(xué)前教育班，畢業(yè)之后想要成為一名幼兒園老師，必須通過普通話考試，對于她們而言最大的問題是如何糾正鄉(xiāng)音普通話。首先，我通過分組練習(xí)的方式，利用早讀課，夜修課和班會課讓她們加強練習(xí)，互相檢查，互相糾正發(fā)音，鼓勵她們?nèi)⒓悠胀ㄔ挏y試，經(jīng)過2年的辛苦訓(xùn)練，全班同學(xué)都通過考試，拿到了普通話證書。其次，除了關(guān)心學(xué)生，作為職校的老師，我們還應(yīng)加強與學(xué)生家長的溝通，孩子的教育不單單是學(xué)校的問題，家庭的教育理念也起著關(guān)鍵作用。曾經(jīng)有一位學(xué)生在畢業(yè)前一個月輟學(xué)了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師多次跟家長溝通無效，這位家長由于本身文化有限，沒有意識到受教育的重要性，只看到鼻尖的利益，缺乏長遠的眼光，社會在進步，對人才的要求也日益嚴(yán)格，用人單位對于員工也有學(xué)歷上的要求，這位家長由于自身的目光短淺阻礙了兒女的前程。所以，作為職校的老師，我認為應(yīng)該需定時與家長們進行溝通交流，指導(dǎo)與傳播一些正確的教育理念，拓展家長的知識和眼界，使正確的家庭教育與學(xué)校教育同步進行，真正做到以學(xué)生為本。

在新形勢新時期，我們需要的是理想與現(xiàn)實相結(jié)合的師德觀，既要滿足教師個體的內(nèi)在需要，也要顧及社會規(guī)范的要求?，F(xiàn)如今，教師對學(xué)生的關(guān)注不應(yīng)僅停留在課業(yè)上，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生高尚的品質(zhì)與情操，結(jié)合社會對人才的需求，幫助學(xué)生樹立遠大的志向和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生走在正途，在學(xué)生的人生道路上，教師不僅要扮演好“傳道授業(yè)”的角色，更要扮演好“引路人”的角色。我們需要在教學(xué)實踐中不斷地探索和學(xué)習(xí)，隨著形勢的發(fā)展不斷關(guān)注先進的教學(xué)理論模式的走向，吸收借鑒他人優(yōu)秀的教學(xué)方式，不斷更新和改進自己的教學(xué)理論，同時需深化師德對教師的要求，結(jié)合新時期微信，微博平臺等新媒體的傳播力量，將師德的要求落實到對教育教學(xué)管理工作的方方面面，使理論轉(zhuǎn)化為實踐，推動師德的進一步發(fā)展。