摘 要：核心素養(yǎng)內(nèi)涵教學作為一種針對我國學生教育特點而提出的新型教學方式，是當前我國深化基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。有效推進教育實踐以及教學策略核心素養(yǎng)的提升，有助于教學效果的有效提升，進行及時的教學培養(yǎng)?；诖耍疚囊愿咧形锢韺W科為例，探討其核心素養(yǎng)的概念內(nèi)涵及培養(yǎng)途徑，以期為高中物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑提供理論支持。

關(guān)鍵詞：高中物理;核心素養(yǎng);內(nèi)涵;路徑

一、引言

就高中教學課程體系而言，物理學科教學工作的推進非常重要但也相對更為復雜?；趯W生教育工作開展的要求以及物理學科教學與實驗并重的教學特點，高中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提升就顯得尤為重要，教育工作者不僅應當圍繞核心素養(yǎng)教育體系來開展教學實踐活動，更應當在核心素養(yǎng)教學實踐的指導下，重點提升對于高中物理學科的教學能力與教學水平，逐步深化學生對于物理學科的認知程度。

二、高中物理核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷推進與深化，高中物理教學作為學生基礎(chǔ)教育中的重要一環(huán)，其教學要求及形式有了更高的要求與轉(zhuǎn)變。在教育部最新的學生教育工作部署中，明確要求要按照新課程標準體系的有關(guān)內(nèi)容來優(yōu)化基礎(chǔ)教育，同時將核心素養(yǎng)深度融合于學生教育工作中，作為高中物理教學實踐中的一項常態(tài)化工作。只有在日常教學實踐中不斷的推動核心素養(yǎng)與其對應教學實踐的融合，才能夠滿足于新時代背景下核心素質(zhì)教育理念在高中物理教學中的有效應用。同時促進高中物理教學核心素養(yǎng)培養(yǎng)，不僅是對我國近十年的高中新課程教學改革實施的有效承接，也是及時轉(zhuǎn)變高中物理教學模式、促進學生應用實踐能力雙向化教育發(fā)展的高度落實。

就高中物理的核心素養(yǎng)而言，主要包括有四個維度：物理認知、邏輯思維、實驗探索及科學態(tài)度等四個方面。物理認知主要是指基于物理學科及相關(guān)領(lǐng)域所形成的關(guān)于物質(zhì)運動及其相互關(guān)系、能量轉(zhuǎn)化的理論認識。邏輯思維主要是指從物理學科的角度出發(fā)來對客觀事物的本質(zhì)及要素特征、內(nèi)在規(guī)律進行分析和提煉的過程，是客觀環(huán)境經(jīng)過理論加工后在觀念上的升華，并能夠基于事實證據(jù)及科學認知來對其他的觀點及結(jié)論進行探討，進而進一步的提升理論層次。實驗探索主要是指通過對物理問題進行深入分析后，逐步形成猜想與假設(shè)，并以科學計劃的方式來進行實驗，從而得出證實或推翻研究假設(shè)的解釋，能夠有效的對實驗結(jié)果進行溝通交流與評估反思?？茖W態(tài)度主要是指對科學本質(zhì)的理解，同時在正確處理科學技術(shù)與社會環(huán)境關(guān)系的基礎(chǔ)上所形成的對待科學應有的態(tài)度與責任感。

三、高中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

（一）樹立核心教學目標，促進核心教育系統(tǒng)構(gòu)建

當前，核心素養(yǎng)教育正在高中物理學科教育工作中如火如荼的開展，只有保障其在日常教學過程中的參與度，才能有效的實現(xiàn)物理教育工作部署中的實踐要求，滿足學生教育的實際需要。對于核心素養(yǎng)教育而言，促使其不斷深化的前提，在于將核心素養(yǎng)教育與高中物理教學的目標相結(jié)合，將其與現(xiàn)有物理課程教育體系相結(jié)合，實現(xiàn)高中物理核心素養(yǎng)教育系統(tǒng)的構(gòu)建，才能有效的保證核心素養(yǎng)教育的質(zhì)量。這一來就需要教育工作者圍繞核心素養(yǎng)教育及時進行工作部署，并為學生梳理構(gòu)建專門的核心素養(yǎng)教育培養(yǎng)目標，同時在其目標設(shè)置的過程中，深度結(jié)合當前教育工作需求來進行培養(yǎng)，以此來促進整個高中物理教學工作的開展。

（二）及時轉(zhuǎn)變教學理念，培養(yǎng)學生終身學習觀念

核心素養(yǎng)教育也需要教師及時轉(zhuǎn)變教學理念，倡導培育學生的終生學習觀念，學會化“被動”為“主動”，以此作為提升學生終身教育實踐能力的主要方式。就高中物理學科而言，理論性與實踐性并重，更為倡導動手性，所以光憑借課堂教學是無法真正的提升學生的理解與水平的。不僅如此，對于教學工作的部署而言，轉(zhuǎn)變教學理念還有利于進一步完善和提升學生的知識儲備，圍繞終身學習這一核心素養(yǎng)教育進行重要的教學戰(zhàn)略調(diào)整，有效的促使高中物理學科核心素養(yǎng)教育的形式轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)教學工作者教學能力的提升。

（三）推進教育形式創(chuàng)新，提升物理實驗教學水平

就當前高中物理教學環(huán)節(jié)設(shè)計中，形式創(chuàng)新對于核心素養(yǎng)教育是至關(guān)重要的，適當?shù)慕柚畔⒒侄我源龠M高中物理教學工作部署的完成是完成核心素養(yǎng)教育實踐策略轉(zhuǎn)變、滿足核心素養(yǎng)教育實踐需求的重要方式。例如在日常教學活動中，采用多媒體教育手段，使得高中物理實驗教學的呈現(xiàn)形式更加多元化，教學內(nèi)容更加豐富化，以此來帶動高中物理核心素養(yǎng)教育的質(zhì)量提升，保障高中物理核心素質(zhì)教學工作的正常開展。

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作者簡介：張茂華（1976.5—），女，貴州黔西人，本科，貴州省福泉市福泉中學高級教師。