陳維仕

摘 要：隨著我國(guó)教育環(huán)境的不斷優(yōu)化，素質(zhì)教育注重以人為本的發(fā)展理念，提出促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)。作為小學(xué)教育中的基礎(chǔ)科目，體育教學(xué)的開展也貫穿了學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段。因此需要體育教師不創(chuàng)新教學(xué)模式，從根本上提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的正確認(rèn)知，也是培養(yǎng)學(xué)生健康身心的必要途徑，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的體能基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)研究;綜合素質(zhì)

體育運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含著積極向上的體育精神，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)起到積極的促進(jìn)作用。處于小學(xué)階段的學(xué)生正是活潑好動(dòng)的年紀(jì)，通過體育教師的合理引導(dǎo)，也能滿足身心發(fā)育的體能要求。教師在設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)的過程中要注意以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為前提，讓學(xué)生可以既掌握相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，也能養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，在體育精神的指導(dǎo)下塑造健全的人格。

一、利用體育教學(xué)，開展思想道德教育

在開展體育教學(xué)的過程中，教師要改變以往單一的教學(xué)形式，配合靈活的課堂模式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以教師要以此為契機(jī)，通過教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完成相應(yīng)體能訓(xùn)練，也要將思想道德教育滲透其中，讓學(xué)生可以從小形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于相關(guān)的體育動(dòng)作要領(lǐng)，可以達(dá)到強(qiáng)健體魄的作用，而體育運(yùn)動(dòng)中規(guī)則和得分要領(lǐng)也是必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這就像在班級(jí)生活中班主任需要規(guī)定明確的班級(jí)紀(jì)律一樣，沒有規(guī)矩不成方圓，良好的規(guī)則是開展一切學(xué)習(xí)內(nèi)容的前提，從中可以啟發(fā)學(xué)生提高自制力，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心

在體育學(xué)科的知識(shí)體系下，多數(shù)內(nèi)容都可以讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂趣。教師可以在教學(xué)中留心觀察不同學(xué)生擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而激發(fā)他們獲得成功的信心，也能對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到助推作用。例如很多學(xué)生可能在小學(xué)階段個(gè)子長(zhǎng)的不是很高，但是體能較好適合跑步，那么教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，看學(xué)生是爆發(fā)力強(qiáng)還是耐力好，進(jìn)而選擇短跑或者是長(zhǎng)跑項(xiàng)目。還有的同學(xué)個(gè)子長(zhǎng)的較高，適合進(jìn)行羽毛球或者籃球運(yùn)動(dòng)，教師也要在靈活度上加強(qiáng)對(duì)他們的訓(xùn)練，從而讓學(xué)生的腦體反應(yīng)速度得到提高，在比賽中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。通過這些因材施教的過程，都可以極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，也能在展示自我的經(jīng)歷中收獲成功地體驗(yàn)。

三、巧用體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

在開展體育訓(xùn)練的過程中，多數(shù)情況都需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練達(dá)到進(jìn)步，這對(duì)學(xué)生培養(yǎng)頑強(qiáng)的品質(zhì)也起到了重要作用。比如在學(xué)習(xí)乒乓球的相關(guān)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容時(shí)，需要學(xué)生眼睛和身體的靈活配合，才能在迅速地移動(dòng)中一招制敵，獲得勝利。而乒乓球本身就需要學(xué)生具有充分的耐心進(jìn)行訓(xùn)練，從而不斷提高自己的控球技術(shù)，很多情況下，學(xué)生可能練習(xí)沒多久就大干淋漓了。為了鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，教師可以讓大家觀看一些著名運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練視頻，其中也有很多年齡很小的孩子，他們也會(huì)流下汗水和淚水，但是在比賽中獲勝的那一刻，一切的努力都是值得的。而教師也要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予認(rèn)可和表揚(yáng)，讓他們能不斷看到自己的進(jìn)步，發(fā)揮自己的潛能。

四、根據(jù)個(gè)性差異，培養(yǎng)抗挫折的能力

通過不斷總結(jié)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，由于身心發(fā)育水平的差異，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都存在不同，這也是教師在教學(xué)中需要注意的重要內(nèi)容。對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)而言，先天的體能素質(zhì)是一方面，很多學(xué)生天性就熱愛運(yùn)動(dòng)，而另外也有很多學(xué)生天性比較文靜，因此對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有太多的想法。對(duì)此為了促進(jìn)學(xué)生的整體進(jìn)步，教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特征設(shè)計(jì)出符合不同條件的學(xué)習(xí)方式，用鼓勵(lì)的話語和循循善誘的方法提高學(xué)生正視自我的能力，進(jìn)而可以對(duì)自己的薄弱之處進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

五、增強(qiáng)交往愿望，學(xué)會(huì)調(diào)適人際關(guān)系

現(xiàn)在學(xué)生的大部分時(shí)間都是在校園度過的，而老師和同學(xué)在相處中也組成了一個(gè)個(gè)交往圈，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的交往能力而言，體育課堂的獨(dú)特性正是一個(gè)優(yōu)質(zhì)的媒介。在體育課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)都是依靠交流和溝通完成的，教師可以積極構(gòu)建互動(dòng)課堂，加強(qiáng)學(xué)生間的人際交往，讓學(xué)生可以在融洽的氛圍內(nèi)開展體育活動(dòng)。比如在練習(xí)400米接力跑的內(nèi)容時(shí)，就要讓學(xué)生熟練交接棒的動(dòng)作要領(lǐng)，這是以相互信任為前提的，在剛開始的練習(xí)階段可能還是有些困難，這時(shí)大家可以共同找出存在的問題，在交流中熟悉隊(duì)員的特點(diǎn)，相信自己的隊(duì)友可以快速的交棒和接棒，為團(tuán)隊(duì)的勝利而努力。

六、通過體育教學(xué)，培養(yǎng)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在體育教學(xué)中蘊(yùn)含著很多團(tuán)體性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，考驗(yàn)著隊(duì)友間的默契程度和合作意識(shí)，同時(shí)任何一場(chǎng)比賽都是競(jìng)爭(zhēng)的過程，通過體育教學(xué)內(nèi)容的啟發(fā)，也可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如在足球比賽中，每個(gè)位置的隊(duì)員配置都是團(tuán)隊(duì)贏得勝利的基礎(chǔ)，而隊(duì)員之間則要發(fā)揮整體效能，不能在這個(gè)時(shí)候突出個(gè)人主義，因?yàn)橐粋€(gè)人的技術(shù)過硬并不能讓隊(duì)伍達(dá)到真正的勝利，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作才能發(fā)揮更大的力量。在大家共同努力下，也能形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力，每個(gè)同學(xué)都感覺到自己是集體的一分子，為了共同的目標(biāo)加強(qiáng)訓(xùn)練，更加明確了內(nèi)心的集體榮譽(yù)感。

總結(jié)：

綜上所述，體育教學(xué)是學(xué)生放松身心的學(xué)習(xí)課堂，通過教師合理的教學(xué)設(shè)置，可以從多方面提升學(xué)生的綜合能力，另外也能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余可以進(jìn)行合理的情緒放松，體會(huì)到運(yùn)動(dòng)樂趣。在追求更高更快更強(qiáng)的體育精神過程中也能促進(jìn)自身形成健康的心理素質(zhì)，從而在今后的學(xué)習(xí)和生活中都能積極進(jìn)取，朝著自己的夢(mèng)想努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李友斌.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012，（13）：170.

[2]黃經(jīng)貴.試論新課程改革下如何讓小學(xué)體育課更加精彩[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012，（15）：209.