林世鑫

【摘要】時(shí)政資源是承載高中思想政治課程教學(xué)、提高課堂效率的有效載體，在課堂教學(xué)中充分開發(fā)和利用時(shí)政資源，有利于提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。本文以新課標(biāo)和新高考為背景，從時(shí)政資源的含義和特點(diǎn)、高中政治課堂時(shí)政資源開發(fā)與利用的必要性、時(shí)政資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀與實(shí)施路徑分析等角度，指出了高中課堂時(shí)政資源開發(fā)與利用的主渠道和輔渠道。

【關(guān)鍵詞】高中政治課堂；時(shí)政資源

一、時(shí)政資源的含義和特點(diǎn)

1.時(shí)政資源的含義

所謂時(shí)政資源指的是“時(shí)事政治資源”的簡(jiǎn)稱，《新語(yǔ)詞大詞典》對(duì)時(shí)事一詞的解釋是“指最近期間的國(guó)內(nèi)外大事”。因此，從內(nèi)容上看，時(shí)政資源包括國(guó)內(nèi)和國(guó)外兩大部分。其中，國(guó)內(nèi)時(shí)政資源集中反映出黨和國(guó)家現(xiàn)階段的重大方針、政策、以及國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)；國(guó)外時(shí)政資源反映中國(guó)在國(guó)際社會(huì)的外交活動(dòng)、國(guó)際社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等方面的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)；從形式上看，時(shí)政資源主要以事件、會(huì)議、重要日期等呈現(xiàn)。

2.時(shí)政資源的特點(diǎn)

時(shí)政資源具有非常強(qiáng)的廣泛性、時(shí)效性、和現(xiàn)實(shí)性，是一種動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)資源。

①?gòu)V泛性。時(shí)政資源的內(nèi)容涉及的范圍十分廣泛，包括國(guó)內(nèi)和國(guó)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域。因此，從特定的角度開發(fā)和利用時(shí)政資源，對(duì)高中思想政治課不同模塊的教學(xué)大有裨益。

②時(shí)效性。時(shí)事政治的特點(diǎn)決定了時(shí)政資源具有很明顯的時(shí)效性，時(shí)政資源反映的新近發(fā)生的重大事件，在課堂教學(xué)中可以促進(jìn)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)。

③現(xiàn)實(shí)性。時(shí)政資源不同于文學(xué)資源，不是想象而是發(fā)生在真實(shí)世界的事件，反映著國(guó)內(nèi)國(guó)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等領(lǐng)域的真實(shí)變化，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。開發(fā)時(shí)政資源有利于激發(fā)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

二、高中政治課堂時(shí)政資源開發(fā)與利用的必要性分析

高中政治課堂時(shí)政資源開發(fā)與利用的必要性可以從豐富思想政治課堂、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)、適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新高考等角度分析。

1.有利于厚植思想政治課堂

高中思想政治課程具有較強(qiáng)的時(shí)代性，時(shí)政資源是承載高中思想政治課程教學(xué)、提高課堂效率的有效載體，在課堂教學(xué)中充分開發(fā)和利用時(shí)政資源，符合高中學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)規(guī)律，助于學(xué)生從具體到抽象把握學(xué)科知識(shí)，同時(shí)也有利于提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步深化課堂。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)

近年來(lái)，“核心素養(yǎng)”愈來(lái)愈受到人們的關(guān)注，被置于進(jìn)一步深化課程改革、落實(shí)立德樹人目標(biāo)的關(guān)鍵地位。《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確指出，高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)是“政治認(rèn)同、法治意識(shí)、公共參與、理性精神”，可見高中思想政治學(xué)科承載著培養(yǎng)立德樹人的課程使命，“四個(gè)要素不是四個(gè)核心，它們共同承載著課程不可替代的育人使命，凝聚著思想政治學(xué)科素養(yǎng)的核心價(jià)值，同其他學(xué)科一起，培養(yǎng)有信仰、有思想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。”2017版新課程提出了四項(xiàng)基本理念，其中第二項(xiàng)“構(gòu)建以培育核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程”，由此可見活動(dòng)設(shè)計(jì)是核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的主要渠道，時(shí)政資源可以為課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供與之相符的課程資源。學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并非一蹴而就，需要經(jīng)歷一個(gè)比較長(zhǎng)期過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，將時(shí)政資源貫穿于思想政治課堂，是培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的有力抓手。

3.有利于適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新高考

一方面，隨著教育部《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的頒布以及即將在全國(guó)推行的高考制度改革趨勢(shì)，新課標(biāo)和新高考旨在培養(yǎng)有信仰、有思想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，在高中政治課堂開發(fā)和利用時(shí)政資源符合時(shí)代要求。根據(jù)2017年頒布的新課標(biāo)，思想政治課程的必修模塊進(jìn)行了小規(guī)模的調(diào)整和整合，增加了《中國(guó)特色社會(huì)主義》模塊，整合了《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》《政治與法治》《哲學(xué)與文化》三個(gè)模塊，同時(shí)增加了相應(yīng)的選擇性必修模塊和選修模塊，新課標(biāo)的這一變化凸顯了政治課程的綜合性，亦對(duì)思想政治教師提出了更高的要求：抓住時(shí)代脈搏，不斷更新自身知識(shí)體系、提升教學(xué)能力、厚植學(xué)科素養(yǎng)，以此才能在適應(yīng)核心素養(yǎng)時(shí)代的新要求下與時(shí)俱進(jìn)。另一方面，這是適應(yīng)新高考是需要?！陡呖嘉木C考試說(shuō)明》明確指出：“時(shí)政資源是思想政治課程的重要課程資源，是思想政治課的重要組成部分?！睆慕鼛啄陙?lái)的高考全國(guó)卷來(lái)看，時(shí)政資源高考政治試題的命制重要來(lái)源。不管高考制度如何改變，時(shí)政資源之于高考的重要性是不變的。因此，在課堂教學(xué)中開發(fā)和利用好教學(xué)資源有利于政治教師以不變應(yīng)萬(wàn)變，在新高考到來(lái)之際把握教學(xué)的方向。

三、新課標(biāo)背景下時(shí)政資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀與實(shí)施路徑分析

1.時(shí)政資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀

結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐和（下轉(zhuǎn)第19版）（上接第18版）經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在實(shí)際教學(xué)中未能充分利用和發(fā)揮時(shí)政資源的優(yōu)勢(shì)，使時(shí)政資源與學(xué)科知識(shí)緊密聯(lián)系，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是未能充分挖掘時(shí)政資源，由于受到各種因素的制約，對(duì)某些課程內(nèi)容的教授主要從教師自身理解和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，缺乏時(shí)政資源的支撐，使得課堂喪失活力。例如，受模塊學(xué)科特點(diǎn)和課時(shí)安排、高考考情等條件的制約，在講授《政治生活》模塊的時(shí)候，對(duì)某些課程內(nèi)容的處理過(guò)于粗糙，使得政治課喪失了趣味性。二是受各種因素的制約，對(duì)時(shí)政資源的開發(fā)和利用投入不夠。時(shí)政資源的挖掘、將時(shí)政資源與課程內(nèi)容對(duì)接需要教師在備課過(guò)程中付出大量的時(shí)間，客觀上由于當(dāng)前教師的工作任務(wù)比較繁重，使得教師難以投入足夠多的時(shí)間開發(fā)時(shí)政資源，更談不上利用了。三是時(shí)政資源開發(fā)和利用的方式比較單一，對(duì)時(shí)政資源的開發(fā)和利用主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)和課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上。

2.時(shí)政資源開發(fā)與利用的路徑

時(shí)政資源的開發(fā)與利用，既要把握課堂教學(xué)這條主線，同時(shí)，通過(guò)開展多樣化的活動(dòng)，充分發(fā)揮政治資源優(yōu)勢(shì)。

①主渠道：抓住課堂教學(xué)的主陣地，提高課堂教學(xué)的有效性

政治課堂是學(xué)生生成知識(shí)的重要場(chǎng)所，也是培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)主渠道。時(shí)政資源具有廣泛性、時(shí)效性和現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)，時(shí)政資源源于現(xiàn)實(shí)且貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，開發(fā)和利用時(shí)政資源，使時(shí)政資源服務(wù)于政治課堂教學(xué)，可以豐富思想政治課程資源，通過(guò)更新學(xué)生的思想觀念、開闊學(xué)生的視野，厚植思想政治課程的內(nèi)涵，有利于通過(guò)政治課堂教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)。利用好時(shí)政資源，有利于增強(qiáng)政治課堂的趣味性，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量添磚加瓦，有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，將時(shí)政資源與學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，在認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。

②輔渠道：以學(xué)生為主體，開展多樣化的活動(dòng)

高中政治課堂時(shí)政資源的開發(fā)與利用除了既要運(yùn)用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，與此同時(shí)，還要以學(xué)生為主體，通過(guò)開展多樣化的活動(dòng)將時(shí)政資源貫穿于思想政治課的教學(xué)。

學(xué)生也是時(shí)政資源開發(fā)的重要主體，可以通過(guò)開展時(shí)政專題研討會(huì)、辯論賽、模擬聯(lián)合國(guó)的社團(tuán)活動(dòng)等方式開展，通過(guò)豐富多樣的形式利用好時(shí)政資源，最大限度地發(fā)揮時(shí)政資源在高中政治課教學(xué)中的作用。

①時(shí)政播報(bào)與點(diǎn)評(píng)。在高一高二階段利用好每次的課前五分鐘左右的時(shí)間，給與每位學(xué)生機(jī)會(huì)在講臺(tái)上模仿電視臺(tái)進(jìn)行時(shí)政新聞播報(bào)，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于活躍課堂氣氛，為課堂教學(xué)提供便利。需要注意的是在高一剛開始實(shí)施的時(shí)候，教師需要給與學(xué)生充分的新聞選題指導(dǎo)，時(shí)政新聞的選擇要避免盲目性，要有針對(duì)性，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)服務(wù)。

②專題研討會(huì)。針對(duì)某些重大的時(shí)事熱點(diǎn)，通過(guò)開展專題研討會(huì)的形式，充分挖掘和解讀時(shí)政熱點(diǎn)。專題研討會(huì)的實(shí)施一般需要由教師先確定研討主題，選取重要的時(shí)政熱點(diǎn)如十九大的召開、每年兩會(huì)的召開等，再將全班劃分為若干小組，將議題內(nèi)容分解為若干個(gè)小議題，必要的時(shí)候可以指定政治素養(yǎng)比較高的學(xué)生為主持人開展研討活動(dòng)。

③模擬聯(lián)合國(guó)。模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)是對(duì)聯(lián)合國(guó)大會(huì)及其機(jī)構(gòu)的模擬，學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)中擔(dān)任不同國(guó)家或者政治實(shí)體的外交代表，圍繞著國(guó)際時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題開展討論，要求學(xué)生代表在會(huì)議主席團(tuán)的主持下遵循規(guī)則，為了“國(guó)家利益”進(jìn)行論辯、磋商。目前在中國(guó)聯(lián)合國(guó)協(xié)會(huì)的大力推動(dòng)下標(biāo)，模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)已經(jīng)走進(jìn)高中校園，許多學(xué)校通過(guò)成立模擬聯(lián)合會(huì)的社會(huì)開展活動(dòng)，可以開展模擬聯(lián)合國(guó)的校際交流活動(dòng)，有助于學(xué)生了解國(guó)際時(shí)政熱點(diǎn)，在參與過(guò)程中展現(xiàn)個(gè)人能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、提升政治學(xué)科素養(yǎng)。

總而言之，新課標(biāo)背景下時(shí)政資源的開發(fā)與利用，要凸顯學(xué)生的主體地位，突出新課程、新課標(biāo)和新高考的理念，以學(xué)生為主體通過(guò)多樣化的活動(dòng)，在課堂教學(xué)中、在活動(dòng)的參與中促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的建構(gòu)。

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