曾繁炎

初中物理總復習是物理教學的重要環(huán)節(jié)，是學生對初中物理知識全面系統(tǒng)的認識過程，但復習內容廣，知識容量大，若復習課教學方法不科學，在有限的復習時間內，難以收到滿意效果。因此，提高初中物理教學質量，主要靠平時的教學過程的落實，但如果在考試前，教師輔導得法，學生在知識的掌握和能力提高方面也會實現(xiàn)質的飛躍。作為教師，要重視復習環(huán)節(jié)，認真探索科學的復習方法。這一點，在平時教學中筆者也深有體會，在和學生復習時一定要有重點地全盤計劃，強化基本知識的記憶，加強知識點的訓練，幫助指導學生總結運用知識的方法。

一、全盤計劃，有的放矢

初中課本內容全部講授完畢之后，就進入了復習階段。怎樣才能做到在有限的時間內使學生系統(tǒng)掌握所學的知識，作為教師一定要制訂出科學而切實可行的計劃。在制訂計劃前，教師要再次認真閱讀課程標準，反思教學過程，查閱平時作業(yè)的批改記錄、測驗評卷記錄，根據(jù)學生掌握知識的反饋，摸清學生掌握知識的程度。反復研究學生要掌握的知識點，檢查哪些已熟練掌握，哪些還生疏，然后確定復習的重點、難點，確定復習過程中的方法，確定復習各章、各知識塊的時間安排。全盤考慮之后，拿出合乎實際較理想的復習計劃。有了計劃，在復習時才能有的放矢，做到胸有成竹，使復習知識落到實處，避免前松后緊，對提高復習效果有好處。

二、科學記憶，以點成網

物理的公式、概念、基本原理很多，而且大部分較零碎，要全部牢固記清楚，難度較大。因此在和學生復習過程中要注意講授記憶方法，避免死記硬背，減輕學生不必要的精神負擔。記憶的方法多種多樣，教師要根據(jù)物理知識的特點將記憶方法傳授給學生，讓學生巧妙地記住要記的東西。下面談談三種記憶的方法，以便達到拋磚引玉的作用。

1.聯(lián)想記憶。在復習時，給學生一些時間，以課本目錄為記憶題綱，追憶以前所學內容，展開聯(lián)想，以聯(lián)想形式檢查各知識點，若發(fā)現(xiàn)有知識遺忘，再翻開課本將遺忘知識補記。這樣反復幾次就可以在比較短的時間內達到較好的記憶效果，將要記內容系統(tǒng)地記好。

2.網絡記憶。在復習時一章一節(jié)地和學生復習，對于基礎知識較差的學生記得后面的卻忘了前面，針對這種情況，必須將相關相聯(lián)系的知識網絡化才便于學生記憶。例如，在復習《密度》這章時，教師要一邊和學生復習基本概念、原理、公式時、一邊在黑板列出知識點的網絡圖如下：

通過這樣網絡各知識點，再讓學生反復聯(lián)想幾次，就可將這一章的知識全部記憶清楚。

（三）歸納概括記憶。有些概念、原理或儀器的使用方法按常規(guī)記憶容易記漏，若將它概括歸納起來，就記得比較牢固。例如，電流表的使用方法，就可以概括歸納為“三要一不兩看清”，其具體意思如下：

要將電流表串聯(lián)接入待測電路中

三要{要使電流從表的正接線柱人，負接線柱出

要使被測電流不要超過電流表的量程

一不：不能將電流表的兩極不經用電器直接接到電源上

看清電流表的量程

兩看清：看清表盤上每大格每小格的刻度示數(shù)

三、記練結合，鞏固提高

練習本身的含意就是訓練、復習的綜合。練習的過程就是對已學過知識鞏固記憶，深化理解的過程，通過鞏固、深化培養(yǎng)解決問題的能力。要達到這個目的，選習題時不要盲目，而要根據(jù)課程標準對各知識點的要求去選，一般每個知識點都要從不同的角度去反復訓練，達到對該概念清晰理解，會運用為止。例如對密度這個概念的復習訓練，可通過填空題去填概念的具體內容來增強學生記憶。通過計算題練習培養(yǎng)學生的計算能力和實際應用能力。通過判斷題去判斷同一種物質不同質量物體的密度是否一樣的練習來加深學生對密度是物理性質的理解?？偠灾毩暸c記憶二者結合得好，就可以提高物理知識的運用能力。

四、學法指導，探索規(guī)律

在練習過程中，加深了對基本概念、原理、公式的理解和記憶，但仍未達到更進一步熟練運用知識的能力。要在物理知識運用方面有質的飛躍，就要引導學生在練習過程中學會摸索規(guī)律，自己能總結出方法和技巧。例如，在指導學生練習電學計算題時，就要引導學生于從題目中的已知條件挖據(jù)出所求問題的聯(lián)系過程。就是說要理順解題思路。如下面這道計算題：

如右圖所示，電源電壓不變，求R2的值對于這一類型解題步驟較多的電學計算題就要引導學生把已知條件“R1=5Ω，U1=2V，U=6V"和所求問題“R2=？”羅列出來，用有關原理、公式聯(lián)系起來。在草稿紙上畫出解題思路圖（如下圖），然后再安排解題次序①②③，再按次序①②③在作業(yè)或試卷上詳細寫清楚解題過程，該題目就完成了。通過安排幾道同類型題目讓學生練習，指導得法，學生就會觸類旁通，掌握這類型題目的解題方法和技巧。

綜上所述，要使學生全面系統(tǒng)地掌握好物理基本知識，既要記又要練，在練的過程中善于引導學生總結方法。這就是培養(yǎng)學生應用知識和解題能力，提高初中畢業(yè)生物理水平較有效的途徑。