魏科祥

摘 要：開展創(chuàng)新教育，需要從小抓起，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是21世紀(jì)教育的主題，也是21世紀(jì)教育的與顯著特征，發(fā)展創(chuàng)新教育不僅可以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，而且還可以提高班級教學(xué)的綜合效果，整個課程教學(xué)的綜合能力，小學(xué)語文在小學(xué)教學(xué)中扮演著非常重要的角色，是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，所以語文創(chuàng)新教育的成功與否在很大程度上影響著整個素質(zhì)教育的成敗。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教育 創(chuàng)新

前言：創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家向前發(fā)展的不竭動力，也是每個人不斷增強(qiáng)自身本領(lǐng)的有效途徑。毋庸置疑，創(chuàng)新教育在小學(xué)語文教學(xué)和培養(yǎng)國家創(chuàng)新型人才等方面肩負(fù)著非常重要的使命。 現(xiàn)在，全民提倡實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)施素質(zhì)教育，不僅能夠開發(fā)學(xué)生的個體潛能，還有助于幫助學(xué)生的全面發(fā)展，想要發(fā)展素質(zhì)教育，就不得不發(fā)展創(chuàng)新教育，它不僅是一種超越式的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為基本價值取向的教育，堅(jiān)持以人為本的教育，它站在素質(zhì)教育的高層次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性。實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校老師是整個過程關(guān)鍵，是整個素質(zhì)教育中的牽引著，決定這素質(zhì)教育的前進(jìn)方向。學(xué)生是實(shí)施對象，是檢驗(yàn)整個素教育成功與否的重要元素。實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主渠道，因此，作為小學(xué)語文教師，應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的要求，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，中國的學(xué)生是祖國未來的希望，每位教師都應(yīng)該以祖國強(qiáng)大、繁榮、富強(qiáng)為己任，高度關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時必須有計(jì)劃地進(jìn)行創(chuàng)新教育教學(xué)，來保證良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)筆者根據(jù)自己的了解，加強(qiáng)小學(xué)語文教育創(chuàng)新的方法如下：

一、鼓勵質(zhì)疑、培養(yǎng)創(chuàng)新能力

愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是數(shù)學(xué)上的或者實(shí)驗(yàn)上的技能而已，而提出的問題、新的可能性，從新的角度出發(fā)去看舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！庇纱丝梢?，勇于質(zhì)疑，提出問題才是創(chuàng)新的起點(diǎn)，提出質(zhì)疑才是整個創(chuàng)新過程的開端，學(xué)生提出了質(zhì)疑，說明他在思考，說明他想解決問題，并且會想辦法去盡力解決這個問題，這才是一個善于學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。作為老師，要改變自己的觀念和態(tài)度，不要老是一副嚴(yán)師出高徒的架勢，要給學(xué)生營造一個敢提出質(zhì)疑，敢問敢說的環(huán)境，把教學(xué)的中心從學(xué)生學(xué)會向?qū)W生主動會學(xué)上轉(zhuǎn)變，把主動學(xué)習(xí)和思路開闊的主動權(quán)交給學(xué)生自己，由他們?nèi)ラ_啟成功與智慧的大門[1]。

二、教師民主作風(fēng)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力

學(xué)校老師的民主作風(fēng)、教學(xué)方式的創(chuàng)新，教材內(nèi)容的更新，都會對學(xué)生造成深刻的影響，給學(xué)生足夠的空間和時間去發(fā)散思維，用小孩獨(dú)特的認(rèn)知和思維去認(rèn)識這個神奇的世界，去思考世間存在的萬物。這樣會不斷增強(qiáng)學(xué)生對社會和知識的好奇和探索，更會增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題

解決問題的欲望與能力，學(xué)生掌握了這些求知欲和獨(dú)立性，就掌握了學(xué)習(xí)的主動性。民主的老師應(yīng)給學(xué)生在課堂上大膽提問、大膽發(fā)言的環(huán)境，并且積極調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性，注意保護(hù)學(xué)生表現(xiàn)的欲望，對待每個學(xué)生都像對待自己的子女，要做做到平易近人、熱愛事業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、誠心待人?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，老師要交給學(xué)生的不僅是知識，更重要的學(xué)會學(xué)習(xí)，所以，這就要求老師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)要過硬，知識隨著時代的發(fā)展不斷豐富，老師必須保持高度的警惕性，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，才能做到位學(xué)生解疑答惑。

三、啟發(fā)聯(lián)想、培養(yǎng)學(xué)生想象力

豐富的想象力在學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)中扮演了非常重要的氣氛，也是不可或缺的重要組成部分，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，自然是離不開想象力的。作為學(xué)生教學(xué)的掌握者，要積極啟發(fā)學(xué)生的想象力，不斷引導(dǎo)，比如：從一只飛翔的小鳥聯(lián)想到在天空翱翔的飛機(jī)，由水里游躍的小魚兒聯(lián)想到大海里馳騁的巨輪，由一只爬行的甲蟲聯(lián)想到公路上奔跑的汽車……現(xiàn)在這些想象都已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)，在我的生活中被我所利用，為我們的生活帶來無限的便利，這強(qiáng)有力的證明了想象能力的強(qiáng)大作用[2]。

四、尊重個性、調(diào)動創(chuàng)新熱情

一般人都有這樣的心理，成功會給他們帶來成就感、自豪感和滿足感，小學(xué)生同樣如此，所以，在教學(xué)過程中要因材施教，給不同層次的學(xué)生提供他們能成功的機(jī)會，拓展他們的思維空間，滿足他們對成功的追求，進(jìn)而進(jìn)一步增強(qiáng)對取得成功的欲望和渴求。老師要盡可能多的發(fā)展每個學(xué)生的聰明才智，挖掘他們身上潛在的智能，不斷引導(dǎo)他們體驗(yàn)成功帶來的樂趣。每個學(xué)生的具體情況不盡相同，比如個性，在語文教學(xué)上，個性能夠讓學(xué)生努力向著一個特定的目標(biāo)積極進(jìn)取，不斷奮進(jìn)，也促使其盡快的將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的創(chuàng)新能力。小學(xué)階段是教育的啟蒙階段，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且從小開始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意能力，也為培養(yǎng)新時代創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語：語文在小學(xué)的教學(xué)中占有舉足輕重的重要性，想要發(fā)展素質(zhì)教育，語文教學(xué)的創(chuàng)新是重中之重，不容忽視，而素質(zhì)教育的重中之重則是創(chuàng)新，由此可見，想要發(fā)展素質(zhì)教育，創(chuàng)新是重頭戲。

參考文獻(xiàn)：

[1] 佚名. 淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透創(chuàng)新素養(yǎng)教育[J]. 成功：中下， 2018，87（5）：221-221.

[2] 佚名. 淺談在小學(xué)語文教學(xué)中如何以教法變革促進(jìn)創(chuàng)新教育[J]. 都市家教（上半月）， 2017，34（2）：174-175.