姚家慧

摘 要：農(nóng)村小學(xué)生正處于身心健康成長的關(guān)鍵詞時期。掌握好這一階段的體育教育無疑會對他們的整個人生產(chǎn)生積極的影響。本文對如何提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)的實效性進行了詳細的探討，旨在能為各位同事在教學(xué)中發(fā)揮參考作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；體育教學(xué)；實效性

體育在加強學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生意志方面發(fā)揮著重要作用。農(nóng)村小學(xué)體育教師必須準確把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，積極探索和完善體育課堂教學(xué)，開展有效的農(nóng)村體育教學(xué)活動。素質(zhì)教育更注重學(xué)生身心健康的發(fā)展。我相信只要農(nóng)村小學(xué)體育教師重視起體育教育，以學(xué)生為主體，大膽嘗試新的教學(xué)方法，必將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國家提供更多的優(yōu)秀人才。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)相關(guān)分析

體育是學(xué)生的必修課程，但目前的體育教學(xué)中還存在一些問題，教學(xué)的實效性始終難以提升。

從教師方面來看，教師作為體育教學(xué)活動的主要引導(dǎo)者和組織者，其自身的體育專業(yè)能力和教學(xué)水平對體育課的教學(xué)效果有著非常重要的影響。如很多教師在傳統(tǒng)觀念的影響下仍采用單一的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容非常的枯燥、呆板，學(xué)生的主體地位受到了極大的忽視，學(xué)生仍處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低、學(xué)習(xí)效果較差，教學(xué)效率較低。此外，有些教師教學(xué)能力較差，不能對學(xué)生進行正確的技術(shù)指導(dǎo)，從而導(dǎo)致學(xué)生運動技能低下[1]。

從學(xué)生方面來看，首先，有些小學(xué)生對體育鍛煉的認識不足，認識不到體育鍛煉對于調(diào)整其身體素質(zhì)、促進其身心健康發(fā)展的價值。再加上小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)時間緊張、任務(wù)繁重，因此學(xué)生參與體育活動的積極性不高。其次，小學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀已經(jīng)初步形成，他們可以獨立地思考，但他們在認識和判斷某些問題時仍存在片面性，他們對體育教師的態(tài)度和評價會影響他們學(xué)習(xí)的效果。除此之外，小學(xué)生的生理和心理發(fā)展都逐漸完善，男生和女生對體育的興趣產(chǎn)生了分化，男生更喜歡競技類的運動，而女生則更喜歡運動強度較低、動作輕快的運動，當運動項目不符合學(xué)生的興趣時，他們會有比較明顯的消極情緒。這些因素共同阻礙了體育教學(xué)實效性的提升[2]。

二、提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)實效性的策略探究

（一）靈活選擇教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生興趣

北宋教育家張載曾提出：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學(xué)無成?！笨梢娕d趣是非常重要的?；诖?，在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，我們應(yīng)大膽地更新教學(xué)內(nèi)容和方法，并根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展情況靈活選擇教學(xué)方式，從而有效地激發(fā)學(xué)生參與體育活動的熱情，提高體育課的教學(xué)效率。例如：小學(xué)生的生理和心理發(fā)展得都比較完善，且具有較強的好勝心，同時也具備一定的體育能力，由此，教師可以采取體育競賽的教學(xué)形式。體育競賽是非常受學(xué)生喜愛的一種活動形式。在體育教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生定期開展各種競賽活動，如趣味運動會、拔河比賽、籃球比賽、足球比賽等。以趣味運動賽為例，教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實際發(fā)展情況設(shè)計不同形式的活動項目，集體項目如沙包投準、迎面接力、傳球接力、五人六足、孤島求生等，個人項目如投靶擲準、足式保齡、計時跳繩等，通過這些帶有趣味性和競賽性質(zhì)的游戲，可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高學(xué)生參與體育活動的主動性和積極性。此外，體育競賽類的活動會充分激發(fā)學(xué)生的競爭心理，使學(xué)生不由自主地全身心投入其中，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為體育教學(xué)效率的提高做了良好的鋪墊。

（二）設(shè)置體育文化活動，營造良好氛圍

由于體育教學(xué)內(nèi)容的特殊性，體育課堂教學(xué)活動通常在操場上進行，其主要教學(xué)項目在于運動項目的技能練習(xí)。正是由于這種原因，教師和學(xué)生都忽視了體育文化部分的教育，使得學(xué)生對體育鍛煉認識不足。

針對此種情況，首先，我們應(yīng)定期組織學(xué)生開展體育文化活動，增加學(xué)生的體育理論知識，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為體育教學(xué)活動的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。例如：教師可以合理分配體育課的室內(nèi)和室外教學(xué)時間，在室內(nèi)教學(xué)時，加強對學(xué)生的體育理論基礎(chǔ)教育，增強學(xué)生對體育鍛煉的正確認識，傳授給學(xué)生正確的、科學(xué)的鍛煉方法。其次，教師可以建議學(xué)校設(shè)置健康教育課程、體育選修課程，引起學(xué)生對體育的重視。再次，可以引導(dǎo)學(xué)生利用課間的時間開展豐富多彩的體育活動，如集體操、體育知識小課堂等，同時還可以在課間利用廣播、電視或者黑板報等形式宣傳體育活動和知識，或者播放體育競賽視頻。除此之外，還可以組織學(xué)生開展體育知識講座或參與體育知識競賽等活動，這在無形中給予了學(xué)生良好的體育熏陶。通過多種體育文化活動的開展，可以充分增加學(xué)生的體育文化知識，提升學(xué)生的體育鍛煉意識。

（三）做好體育設(shè)施建設(shè)，滿足學(xué)生需求

體育設(shè)施建設(shè)是否完善和充足對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著非常直接的影響。良好的體育場地和體育器材可以為學(xué)生提供有效的鍛煉場所，充分滿足學(xué)生的發(fā)展需求。鑒于此，我們應(yīng)建議學(xué)校加大體育設(shè)施的投入，完善體育場地和器材的管理，為學(xué)生營造良好的鍛煉環(huán)境。例如：學(xué)校的體育運動場地是有限的，體育運動器材和設(shè)施也是有限的，除了要加大體育經(jīng)費的投入外，我們還應(yīng)該合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中合理分配和應(yīng)用體育場所，提高體育器材的利用率。如各個年級的學(xué)生可以分不同的時間或以不同的形式來學(xué)習(xí)和完成不同的體育項目和內(nèi)容。除此之外，教師還可以組織學(xué)生開發(fā)廢舊的物品或器材制作體育器材，將它們組合起來進行創(chuàng)新再利用。如將廢舊的輪胎刷上各種顏色，它既可以滾，又可以作為跳躍時的障礙物，還可以作為負重接力跑的工具；廢舊的報紙也可以創(chuàng)新應(yīng)用，如將報紙卷起來，卷成接力棒的形狀，并涂上紅、白的顏色，便可以作為接力棒使用；或者在訓(xùn)練快速跑時，將報紙放在胸前，跑得快就不會掉下來，跑得慢就會掉下來，如此既可以增加跑步的樂趣，又可以增強學(xué)生的鍛煉效果。

（四）尊重學(xué)生個體差異，完善教學(xué)評價

每個學(xué)生都是獨立的生命個體，我們教師應(yīng)正確看待學(xué)生之間的個人差異，轉(zhuǎn)變唯成績論的評價方式，轉(zhuǎn)變和完善評價的標準，發(fā)揮評價的積極指導(dǎo)作用，從而有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展。例如：在評價學(xué)生時，首先要采用多元的評價方式，如個體內(nèi)差異評價方法，即將學(xué)生現(xiàn)在的成績和學(xué)生過去的成績比較，觀察學(xué)生的個人成長。這充分尊重了學(xué)生的個體差異，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。其次，在考試的考核中應(yīng)該采取“模糊量化法”，即設(shè)置A、B、C三個等級，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的信心。除此之外，還可以豐富評價的主體，可以是教師評價、學(xué)生之間相互評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生評價教師等；同時，評價的內(nèi)容和標準要具有全面性，如從學(xué)習(xí)態(tài)度、進步幅度、情感意識、合作精神等內(nèi)容方面進行評價。如此一來，便可以使學(xué)生從多方面、多角度客觀全面地認識自己的優(yōu)勢和不足，并根據(jù)評價做出有針對性的調(diào)整，從而有效促進學(xué)生體育素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

總而言之，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的實效性不是一朝一夕就可以提升的，需要我們體育教師不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念，靈活掌握體育課程的教學(xué)方法，同時也需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育鍛煉意識。在今后的體育工作實踐中，我將對農(nóng)村小學(xué)體育的有效教學(xué)策略做進一步探究，以促進體育課堂教學(xué)的實效性。

參考文獻：

[1]魯光波.中學(xué)體育教學(xué)實效性的探究[J].學(xué)周刊，2016（24）：97-98.

[2]李海明，孟玉榮.小學(xué)體育課堂教學(xué)實效性的研究[J].運動，2014（01）：105-106.