扎西措拉

摘要：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)高效的高中物理課堂教學(xué)，關(guān)鍵是要在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿自信，不盲從，最大限度地發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能力。教師也應(yīng)視教學(xué)的具體情況和學(xué)生的實(shí)際情況探求達(dá)到高效的最佳方式和方法。高中物理的規(guī)律性很強(qiáng)，只要能通過(guò)有效教學(xué)策略的運(yùn)用，讓學(xué)生的思維能力達(dá)到一定的水平，就會(huì)讓學(xué)生學(xué)得輕松。影響課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的因素很多，其中之一就是如何使我們的教師關(guān)注、理解有效教學(xué)的理念，在實(shí)際教學(xué)中正確地理解、選擇和運(yùn)用教學(xué)行為，拋棄無(wú)效教學(xué)行為對(duì)教學(xué)效果的負(fù)面影響，以有利于教學(xué)效率的提高.

關(guān)鍵詞：高中物理;導(dǎo)課;興趣;教學(xué)方法

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)，學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在一節(jié)課高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。作為教育組織者的教師，是課堂改革最直接的一環(huán)，也是高效課堂實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。隨著新課程改革的深入，課堂教學(xué)的有效性逐漸成為了教育教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)，究竟怎樣才能提高課堂教學(xué)的有效性呢？我認(rèn)為課堂教學(xué)只有以“真實(shí)”為基石，以“開(kāi)放”為階梯，以“構(gòu)建親情課堂”為催化劑，以“提高教師自身語(yǔ)文素養(yǎng)”為保障，才能真正抓得住學(xué)生，吸引學(xué)生，成為一種磁性課堂，才能“真實(shí)”的提高課堂教學(xué)的有效性。下面我談幾點(diǎn)看法：

一、構(gòu)建物理情景，提出問(wèn)題，高效導(dǎo)課

物理是自然學(xué)科，與學(xué)生的生活和科技實(shí)際等聯(lián)系很緊密，所以每節(jié)新課應(yīng)從身邊的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手，設(shè)置緊扣本節(jié)內(nèi)容并且同學(xué)們感興趣的物理情景。心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！痹谖锢韺W(xué)的發(fā)展過(guò)程中，充滿著許許多多妙趣橫生的故事和傳說(shuō)，如果在課堂教學(xué)中選用一些新聞、故事片斷，以新聞、故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)與本課內(nèi)容相關(guān)的意境，對(duì)學(xué)生理解知識(shí)無(wú)疑會(huì)有事半功倍的效果。例如在講解《光現(xiàn)象》時(shí)，我播放了揚(yáng)州瘦西湖五亭橋和白塔的圖片，同時(shí)播放配樂(lè)散文“走進(jìn)大門(mén)，只見(jiàn)桃紅柳綠連綿數(shù)里，藍(lán)天白云倒映在碧水之中，一幅色彩斑斕的風(fēng)景畫(huà)躍然眼前，真不知大自然是怎么創(chuàng)造出如此繽紛的色彩？”為什么會(huì)出現(xiàn)上述桃紅柳綠，藍(lán)天白云，五彩繽紛的景色呢？今天就讓我們一起走進(jìn)光的世界去探究光的色彩！在充滿人文氣氛中新穎有趣地引入了課題，然后提出導(dǎo)入新課的幾個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題應(yīng)緊扣課標(biāo)適應(yīng)學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，貼近實(shí)際生活。教師要認(rèn)真鉆研教材，在熟練掌控教材和詳細(xì)了解學(xué)生知識(shí)水平的基礎(chǔ)上設(shè)置問(wèn)題。問(wèn)題既是學(xué)習(xí)的起源，也是生成新知識(shí)的依據(jù)，又是掌握知識(shí)的手段。尤其是講解新課，可以使整個(gè)教學(xué)過(guò)程以問(wèn)題為主線，以學(xué)生為主體，教師扮演導(dǎo)演的角色激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣，可以個(gè)別提問(wèn)，或分小組討論，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)或通過(guò)預(yù)習(xí)提出自己獨(dú)立的見(jiàn)解或自己的猜想或自己的假設(shè)。最后由老師和同學(xué)們匯總形成共識(shí)，生成新知識(shí)?，F(xiàn)在的學(xué)生和過(guò)去不同，他們體會(huì)不到思考和回答問(wèn)題的喜悅，感覺(jué)不到思想形成的生動(dòng)過(guò)程就很難清楚地理解新知識(shí)。教學(xué)中還要關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)中沒(méi)有想到的問(wèn)題，傾聽(tīng)同學(xué)們解決問(wèn)題的理由。在教學(xué)中隨機(jī)的與學(xué)生一起交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。教師要關(guān)注知識(shí)的內(nèi)涵和外延。要求我們教師徹底改變自己的角色，變“講師”為“導(dǎo)師”教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體關(guān)系很重要。

二、創(chuàng)設(shè)豐富、有效的物理教學(xué)情景，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的開(kāi)端是教學(xué)取得成功的保證，所謂良好的開(kāi)端，筆者認(rèn)為就是學(xué)生的積極性被徹底調(diào)動(dòng)起來(lái)的這樣一種狀態(tài)。 教師可以在復(fù)習(xí)舊知識(shí)中引出新知識(shí)，或者在講授新知識(shí)之前明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，直接提出新問(wèn)題，把問(wèn)題一下子拋到學(xué)生面前，引起學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。 問(wèn)題的提出要以學(xué)生已有的背景知識(shí)為前提，使其充分感受到身邊確實(shí)存在物理，引起學(xué)生想要解決問(wèn)題的沖動(dòng)。 盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的物理教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)情境中有關(guān)的信息加以提取、分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。

1、教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教師要關(guān)注全體學(xué)生，給學(xué)生以幫助、啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生取得成功，強(qiáng)化學(xué)生的成功體驗(yàn)，形成可持續(xù)發(fā)展的興趣。教學(xué)活動(dòng)策劃和教學(xué)行動(dòng)內(nèi)容要考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，做到循序漸進(jìn)。

2、教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)探究性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師要精心設(shè)置疑難，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。第三，教師要不斷地更新知識(shí)，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高知識(shí)修養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理課程的信心和興趣。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。高中學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡調(diào)皮是普遍現(xiàn)象，但是對(duì)新鮮事物、奇特的東西有一種非常好奇的心理特點(diǎn)，并且表現(xiàn)出極強(qiáng)的執(zhí)著精神和強(qiáng)烈的探秘需求，多數(shù)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)抱有濃厚的興趣，樂(lè)于探索物理世界的奧秘，都希望自己能夠掌握一些實(shí)驗(yàn)操作技能。教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)充分利用這個(gè)積極的心理因素，創(chuàng)造條件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，值得提出的是，這里所指的實(shí)驗(yàn)絕不僅僅局限于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下;可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具;可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常使學(xué)生身邊的熟悉的物品做實(shí)驗(yàn)，更有利于學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然得到很好的激發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中，有機(jī)結(jié)合教材內(nèi)容，巧妙安排現(xiàn)象明顯、富有趣味性的物理實(shí)驗(yàn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果不言而喻。還可以改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)或?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索物理知識(shí)，讓學(xué)生零距離接觸實(shí)驗(yàn)器材，觀察儀器的構(gòu)造，體會(huì)工作原理，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，得出物理規(guī)律、原理、公式，體驗(yàn)物理世界的奧秘，消除對(duì)物理知識(shí)的神秘感，認(rèn)識(shí)豐富多彩的物理世界，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的直接興趣和操作興趣，使學(xué)生想學(xué)、善學(xué)、易學(xué)、樂(lè)學(xué)。成立物理實(shí)驗(yàn)小組，開(kāi)展課外活動(dòng)，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、小制作，搭建學(xué)生之間交流、學(xué)習(xí)、討論問(wèn)題的平臺(tái)，也是發(fā)展物理興趣的好形式。

三、多樣化的教學(xué)方法，讓物理課堂充滿智慧

要使教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生牢固掌握，并能培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)展。教師就必須在課堂上機(jī)智靈活地選擇和運(yùn)用教學(xué)方法。課堂上教師可以采取講解，看書(shū)，討論，動(dòng)手練習(xí)等交替進(jìn)行。當(dāng)教師講到關(guān)鍵性問(wèn)題時(shí)，通過(guò)一定的方式如走下講臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)引起全班同學(xué)的注意。力求使每個(gè)學(xué)生都能積極思考主要問(wèn)題。預(yù)設(shè)到學(xué)生不宜理解的知識(shí)時(shí)采用直觀形象的教學(xué)方法，使學(xué)生深入淺出地掌握知識(shí)?？傊煌慕虒W(xué)內(nèi)容要采用不同的教學(xué)方法，一堂課也可以多種教學(xué)方法并用，這樣才能使課堂具有高效性。

教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。只有不斷地學(xué)習(xí)掌握，靈活應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律，不斷反思自己的教學(xué)，才能在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。