駱建梅

摘 要：幼兒是一個人成長中最為重要的階段，幼兒園中的教育直接影響到幼兒的學習能力、人生態(tài)度、情緒管理、社會交際等方面的發(fā)展。因此，教師應結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特征，為幼兒準備內(nèi)容豐富的主題教育活動，從而促進幼兒的全面發(fā)展。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索主題教育在幼兒園教學中的有效應用途徑和方法。

關鍵詞：幼兒園教學;主題教育;有效應用;方法

在進行幼兒教育的時候，教師不應為幼兒灌輸單一化的知識，而應該為幼兒呈現(xiàn)出一個多樣化的世界，將各個領域中的內(nèi)容滲透其中，促進幼兒綜合能力的發(fā)展。因此，教師應定期組織主題教育活動，讓幼兒能夠接觸更多方面的內(nèi)容，從而促進幼兒的健康發(fā)展。

一、開展安全主題教育，提高安全防范意識

幼兒的生活經(jīng)驗比較少，他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo的能力，在面對危險的時候不僅無法識別，還缺乏應對能力。因此，教師應開展安全主題教育，告訴幼兒什么是危險，如何防范危險，在面對危險的時候我們應該做什么，讓幼兒能夠擁有自我保護的能力。

例如，在一次安全主題教育中，我讓幼兒對日常生活中存在的危險進行介紹，并告訴幼兒遇到危險的解決措施。我為幼兒展示了一幅畫，畫中有橡皮泥、藥片、生的豆子、釘子、糖果、薯條、果凍等物品。我向幼兒詢問：這里面哪些能吃，哪些不能吃呢？幼兒都說，糖果、薯條和果凍可以吃。我告訴幼兒，平常老師看到很多小朋友會啃玩具，這樣會無形中吃到有毒物質(zhì)，非常危險;藥片、豆子、釘子看上去不大，但是如果吃下去會發(fā)生危險，當我們在看到的時候就要回避;果凍雖然是食物，但是幼兒年齡比較小，很難將果凍咀嚼徹底，并且果凍中有很多水果塊，不小心的話會噎到氣管中，發(fā)生生命危險。幼兒都認識到，在日常生活中，我們不應該隨便將東西放到口中，要注意飲食安全。

二、開展節(jié)日主題教育，傳播中國傳統(tǒng)文化

幼兒是祖國的未來，是對我國文化進行繼承和發(fā)揚的一代。在幼兒園中，幼兒會度過大大小小的傳統(tǒng)節(jié)日，教師不應僅僅進行氛圍上的營造，更要讓幼兒在節(jié)日主題教育中，對我國傳統(tǒng)節(jié)日的來源進行明確，將中國傳統(tǒng)文化滲透到幼兒的心靈中。

例如，在中秋節(jié)來臨的時候，幼兒園為幼兒準備了月餅。有的幼兒很好奇：中秋節(jié)是什么？我們?yōu)槭裁匆栽嘛?？我為幼兒準備了PPT，開展了中秋節(jié)主題教育活動，為幼兒講解了中秋節(jié)的來歷：每年農(nóng)歷八月十五是我國的中秋節(jié)。關于中秋節(jié)，我國歷史上有一個優(yōu)美的傳說。在很久很久以前，有一對夫妻叫嫦娥和后羿，王母娘娘為了表達對后羿射日的感謝，就送給了他仙藥。結(jié)果嫦娥不小心吃了仙藥，就變成了神仙，飛到了月亮上去。從此以后，人們?yōu)榱思o念嫦娥，就將這一天訂做中秋節(jié)。在這一天，也是月圓團聚之夜，大家圍坐在一起，吃月餅、賞月，共同度過美好的一天。在節(jié)日主題教育中，幼兒對于中秋節(jié)的故事和習俗進行了了解，對我國傳統(tǒng)文化也有了初步的印象，能夠?qū)⑽覈鴤鹘y(tǒng)文化進行繼承和發(fā)揚。

三、開展季節(jié)主題教育，感受美好自然饋贈

季節(jié)的變化不僅會帶動周圍環(huán)境的變化，也能夠讓幼兒對大自然的規(guī)律進行認識，從而更好地熱愛自然、保護自然。因此，教師可以開展季節(jié)主題教育，讓幼兒感受不同季節(jié)的自然現(xiàn)象，談一談自己對各個季節(jié)的感受，認識到大自然在不同的季節(jié)都為我們準備了美好的事物和優(yōu)美的景觀，讓幼兒能夠產(chǎn)生熱愛自然的心。

例如，在春天來臨之際，我為幼兒準備了“春天主題教育”。我向幼兒詢問，對于春天，他們有什么印象。有的幼兒說，春天會開很多的花，樹葉也變綠了，小草生長了，萬物復蘇了。我為幼兒朗讀了一首與春天有關的詩歌，讓幼兒在詩歌中對春天進行品味。幼兒感覺到，在春天，一切都變得有希望，天氣也開始變暖，世界也變得更加美麗。我用圖片展示了一些在春天開放的花朵，如迎春花、梨花、桃花、玉蘭花等，讓幼兒從視覺上對春天的美進行感受。我為幼兒展示了春天成熟的果實，有櫻桃、菠菜、草莓等，讓幼兒感受春天送給我們的美味佳肴。在“春天主題教育活動”的最后，我為幼兒播放了歌曲《春天在哪里》，讓幼兒在歌曲中感受到了春天的朝氣。通過季節(jié)主題教育活動，能夠讓幼兒更好地接觸大自然、感受大自然，與大自然成為良好的朋友，能夠更加熱愛自然、熱愛生活，并掌握更多的季節(jié)知識，促進幼兒綜合能力的發(fā)展。

總之，隨著《幼兒發(fā)展綱要》精神的貫徹落實，教師和家長逐步認識到，幼兒教育應淡化知識教學，注重幼兒情緒、情感、態(tài)度、習慣的體驗與養(yǎng)成。主題活動能夠充分調(diào)動幼兒的多種感官，并形成多種體驗方式。這種復合式活動，在促進幼兒全面發(fā)展的教育中具有十分重要的意義。因此，教師應有意識地在教學中開展主題教育，讓幼兒能夠接觸多樣化的知識，實現(xiàn)綜合能力的發(fā)展，成為對社會更有用的人才。

參考文獻：

[1]張彩萍.淺談幼兒園應如何運用主題教育活動來提升幼兒的情智[J].學周刊，2019（31）：178.

[2]李青云.幼兒園主題教育活動的有效策略探微[J].中國校外教育，2019（28）：160+162.