李汪赫

摘 要：小學(xué)班主任老師在與學(xué)生進(jìn)行交往互動(dòng)的過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，道德教育是日常教育教學(xué)工作中的重要組成部分，班主任老師要抓好德育工作。從德育工作的開(kāi)展中，找到更多有效的方式，讓學(xué)生的德智體 美勞綜合素質(zhì)獲得發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;道德教育

道德教育工作向來(lái)是教育中的難點(diǎn)所在。相對(duì)于學(xué)生的智力教育來(lái)說(shuō)道德教育受到的影響因素更為復(fù)雜， 所以，道德教育的效果容易受到干擾。改變一個(gè)人的行為習(xí)慣需要在思想上和行動(dòng)上付出時(shí)間和精力的努力， 改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對(duì)學(xué)生的 啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過(guò)程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中。確實(shí)并且有針對(duì)性的將道德工作開(kāi)展下去，筆者認(rèn)為，作為班主任老師要從以下這些方面做好學(xué)生的德育工作。

一、班主任老師要做好學(xué)生道德學(xué)習(xí)的榜樣

班主任老師面向?qū)W生開(kāi)展的道德教育工作要重點(diǎn)發(fā)揮言傳身教的作用。小學(xué)生的思維水平發(fā)展的越來(lái)越高，他們會(huì)通過(guò)比較，推導(dǎo)等方式去思考道德規(guī)范的合理性。并且他們更加重視道德行為的示范價(jià)值。在工作實(shí)踐中，我們能夠發(fā)現(xiàn)，有些班主任老師在對(duì)學(xué)生講道德的時(shí)候說(shuō)的頭頭是道，到了自己身上就完全不是那么回事了，這樣的道德教育不會(huì)起到好的作用，反而會(huì)起到壞的作用。學(xué)生們的心里都會(huì)有一桿秤，哪位教師真正關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，真正能夠說(shuō)到做到，言行一致。這樣的老師才能受到學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，這樣的老師才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。所以，要做一名具有高素質(zhì)高道德修養(yǎng)的教師，要用自己的言行給學(xué)生帶去積極的道德熏陶，讓學(xué)生們能夠在教師的榜樣引領(lǐng)之下，表現(xiàn)出更多的親社會(huì)行為，體現(xiàn)出較高的道德素質(zhì)。

二、了解學(xué)生的實(shí)際，為道德教育工作的開(kāi)展打好基礎(chǔ)

班主任老師要關(guān)心學(xué)生們的成長(zhǎng)，要了解學(xué)生們的思想動(dòng)向，只有從學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā)，才能使得道德教育工作更加切合學(xué)生們的實(shí)際情況，才能讓道的教育開(kāi)展的更加富有實(shí)效性和針對(duì)性。在小學(xué)階段，小學(xué)生們所困惑的事情大多集中在學(xué)習(xí)成績(jī)，人際交往這兩個(gè)方面，所以，從學(xué)生的這些共性的特點(diǎn)出發(fā)，教師可以多安排一些涉及到這兩方面問(wèn)題的道德情境，進(jìn)行專題教育活動(dòng)。尤其對(duì)于那些需要教師個(gè)別關(guān)注的學(xué)生，只有通過(guò)主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，才能找到正確的引導(dǎo)途徑。所以，要真正做好道德教育工作就要了解學(xué)生走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，得到學(xué)生的信任，并且充分對(duì)得起這份信任。讓學(xué)生信賴?yán)蠋煟⑶以敢馀c老師進(jìn)行心靈上的交流。班主任老師要具有較高的教育心理學(xué)素質(zhì)。要能夠從心理學(xué)的角度分析學(xué)生的實(shí)際情況，并且利用疏導(dǎo)的巧妙方法，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和人際交往中的諸多現(xiàn)象和問(wèn)題，避免學(xué)生將偏差的認(rèn)知作為自 己的信念，從而影響學(xué)生今后的發(fā)展，要讓學(xué)生們內(nèi)在燃 起希望并且懷著善念充分認(rèn)識(shí)做人的道德準(zhǔn)則的價(jià)值， 做一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值有貢獻(xiàn)的人。

三、培養(yǎng)友善積極向上的班級(jí)風(fēng)氣

小學(xué)班主任老師要開(kāi)展道德教育工作就要注重營(yíng)造 對(duì)于學(xué)生有積極道德影響的班級(jí)風(fēng)氣。一個(gè)班級(jí)的精神 風(fēng)貌與教師帶班的理念有著密切的關(guān)系。一個(gè)為學(xué)生著 想，為學(xué)生成長(zhǎng)鞠躬盡瘁的班主任老師，會(huì)在班級(jí)風(fēng)氣方 面逐漸的形成獨(dú)特的風(fēng)格，有效提高班級(jí)的凝聚力，讓學(xué) 生之間和睦相處，互相幫助。當(dāng)然，作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者， 班主任老師首先要在很多班級(jí)事務(wù)方面做好表率，要給 學(xué)生的行為起到示范帶頭作用。要求學(xué)生做到的，教師 首先要做到，并且對(duì)于學(xué)生的一些不良行為，要在關(guān)注的 同時(shí)給予足夠的寬容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)男袨槿ゴ?替那些不良的行為。并且消除學(xué)生心中過(guò)度的內(nèi)疚感。在班級(jí)管理工作中，教師尤其要借助學(xué)校的一些活動(dòng)，更 好地提升學(xué)生們的精神風(fēng)貌，要在集體活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生 們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓學(xué)生們體會(huì)到互幫互助，團(tuán)結(jié)友善的意 義所在。學(xué)生都有一顆好勝的心，那么，教師就要好好的 借助學(xué)生們的好勝心去鼓勵(lì)學(xué)生們多挑戰(zhàn)自己內(nèi)在的潛 能，要讓學(xué)生在自信的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)愛(ài)人，學(xué)會(huì)尊重他人， 學(xué)會(huì)與他人友好的相處。有一些小學(xué)生平時(shí)不夠努力和 勤奮，沒(méi)有好的成績(jī)，也沒(méi)有足夠的自信，他們可能會(huì)嫉 妒別人的成績(jī)和才華，會(huì)做出一些傷害別人的事情，教師 要從了解這些學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，去做好他們的思想 教育工作，讓班級(jí)所有的學(xué)生都能夠感受到班級(jí)氛圍的 寬容和溫暖。讓教師用自己的愛(ài)和耐心去引導(dǎo)學(xué)生們， 并且塑造學(xué)生較高的道德水準(zhǔn)。

總而言之，立德樹(shù)人是當(dāng)前教育工作的根本，要抓好這一根本，是全社會(huì)共同的責(zé)任。作為小學(xué)班主任老師要重視德育工作，并且將德育工作扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展下去， 要注意營(yíng)造積極正向的班級(jí)能量氛圍，促進(jìn)小學(xué)生在班級(jí)生活中充分的感覺(jué)到安全和人際之間的和諧，讓學(xué)生 能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，能夠在教師的榜樣示范引領(lǐng)之 中得到前行的方向和力量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 韓偉.對(duì)作好小學(xué)班主任工作的簡(jiǎn)單思考[J].內(nèi)江科技，2016，（08）.