金國防

摘 要：班主任全面負責管理班級和學生的思想、學習等任務，是一個班級的領導者、組織者和教育者。班主任的有效管理能夠增強班級的凝聚力，使班級學生之間互幫互助，團結友愛，共同進步。另外班主任還是學生學習的領路人，在語文教學實踐中，教師可以將語文的學科優(yōu)勢和班主任的管理結合起來，促使學生全面進步。

關鍵詞：初中語文;班主任;管理教育

一、初中語文教學的特點

（一）語文教材的特點

我國文字的使用已經(jīng)延續(xù)了幾千年的歷史，語文作為一門基礎學科，對學生的學習和生活起著很大的作用。初中語文主要學習內容不僅包含字詞句的學習和理解，還包含文章的解讀和分析。這些知識有利于提升初中生的語言表達能力和作文寫作能力。另外，初中生語文的學習不能僅僅依賴教材，學生還應該多閱讀一些與中國歷史文化息息相關的書籍來拓寬自己的思維和眼界。比如，中國的四大名著：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》和《紅樓夢》。班主任可以在學生的語文學習中起到督促作用，督促學生增加閱讀量，學會獨立閱讀，自主分析，在學習的過程中理解語文的真正魅力。

（二）文章情感的特點

因為語文的特殊性，所以在學習語文時需要投入更多地情感，初中語文包含有古詩、現(xiàn)代文、短篇文言文等，這些文章都是作者借用文字寄托自己的某種情感，賦予文字生機活力。班主任作為班級的管理者，日常生活與學生的接觸會比較多。因此，班主任在班級管理時可以利用語文情感多樣性的特點，融入教師的情感教育?，F(xiàn)在的學生比較排斥傳統(tǒng)的應試教育，所以在今后的語文教學中可以滲透班主任管理教育，這樣不僅可以有效地完成教學任務，達成教學目標，還能很好的把語文的學習情感帶入學生的學習過程中，使學生的學習與情感的聯(lián)系更加密切，進一步提高班主任的管理水平。

二、班主任管理教育的運用

傳統(tǒng)課堂教學中，教師主要以自己為中心，把知識強制的灌輸給學生，班主任也只重視學生的成績和升學率，從而忽略了學生綜合素質和綜合能力的培養(yǎng)。在負責語文教學的同時，班主任還要管理班級的其他事物。因此班主任在語文教學中會顯得力不從心，進而影響了教學的質量。班主任要合理安排自己的時間和工作，盡力做好語文教學工作。

三、班主任管理工作的滲透

（一）啟發(fā)學生的愛國思想

我國的歷史文化經(jīng)久不衰，歷久銘心。作為先輩們文化的繼承者和追隨者，教師應該教導學生傳承并發(fā)揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，積極引導學生學習文化知識，以此增強學生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學生的愛國思想，激發(fā)學生的愛國熱情。翻看初中的語文教材會發(fā)現(xiàn)，有許多文章都富含作者強烈的愛國情感。教師在教學中不僅僅引導學生學習語文的基礎知識，更重要的是要引導學生探索優(yōu)秀的文化內涵，使愛國主義精神融入到學生的學習和教育之中。例如，在學習唐代詩人杜甫的《茅屋為秋風所破歌》這首詩時，首先結合作者生活的時代分析古詩的大意。詩的前三段主要講述了作者的生存環(huán)境之惡劣，生活狀況之困苦，充滿了悲傷的感情色彩。而最后一部分提到了作者的理想狀態(tài)，如果能有千萬間大房子，一定要把廣大的貧寒之士都保護進來。這種憂國憂民的情感深深地打動著每一位讀者。班主任在帶領學生學習時，一定要把這些情感的表達毫無保留的傳達給學生，也可以讓學生通過獨立思考和小組討論總結出這些情感的具體含義。

（二）增強學生的品德教育

初中生正處于思維發(fā)展比較活躍，學習能力比較強的階段。在這一階段學習良好的思想品德和知識是很關鍵的。初中課文里包含的文章很多都是學習學習思想品德的良好素材。比如，朱自清的《背影》，這篇文章通過很多生活瑣事和細節(jié)描寫把父子之間的真摯情感以及作者對父親的思念之情表達的淋淋盡致。通過這篇文章學生可以理解父母的辛苦，以及父母無私的付出，這樣就教育學生要懷揣一顆善良的心，一顆感恩的心。再比如學習《蘇州園林》、《中國石拱橋》等文章時，教師可以培養(yǎng)學生查找與文章相關的素材，自主學習，另外教師要把文章所表達的含義擴展到人和自然的關系層面上，要教導學生了解自然，敬畏自然、感恩大自然的饋贈，與大自然和諧相處。同時要教育學生從一點一滴的小事做起，保護環(huán)境，維護我們美好的家園。

（三） 培養(yǎng)學生的心理素質

良好的心理素質對我們每個人來說都至關重要，心理素質的培養(yǎng)對于班主任來說是很艱巨的一項任務。要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的心理素質，用積極、健康、平和的心態(tài)迎接每一天。另外要求班主任不能只是把心理素質的培養(yǎng)當做是一種口號，而是要從語文課文中的具體事例教導學生，提高學生的心理素質。比如，在學習《范進中舉》這篇文章時，文中的主人公范進生活貧困，但是一直特別努力學習，夢想中舉。最終在他的努力下中了舉人，可是卻因過于興奮而瘋掉了。讀到這，每個人都會認為這是特別遺憾的事，也對范進的遭遇感到可惜。雖說文章的主旨是諷刺像范進這樣的熱衷仕途，好高騖遠的小人物形象，但是也從側面教育我們要有一個強大的內心，能夠坦然面對生活中的大起大落，要始終有一個平和的心態(tài)，不以物喜，不以己悲。班主任要特點注意這一點，要在潛移默化中培養(yǎng)學生強大的內心。

四、結束語

總而言之，語文教學的文化內涵多種多樣，這也有助于班主任管理教育的展開，能夠通過語文教學對學生的思想道德、心理素質、價值觀等起到良好的引導作用。同時，班主任管理教育在初中語文教學中是無處不在的，要不斷的去探究，發(fā)展這種教育模式，提高學生的綜合素質。

參考文獻：

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