肖海軍

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳媒領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的變革。在新媒體的沖擊之下，高校學(xué)生的思想和行為受到了各種各樣信息的;中擊，因此高校思想政治教學(xué)就顯得尤為重要。從生態(tài)學(xué)的角度看高校思想政治教育面臨著生態(tài)性的教學(xué)困境，如生態(tài)因素聯(lián)系不足、生態(tài)運(yùn)行機(jī)制不足、內(nèi)部生態(tài)結(jié)構(gòu)不合理等。這要求教師建構(gòu)更為完善的生態(tài)教學(xué)機(jī)制，通過(guò)新媒體技術(shù)連接校內(nèi)教育的形式來(lái)營(yíng)造高效、和諧的生態(tài)思想政治教育氛圍，建立生態(tài)思想政治教育評(píng)估體系等措施尋求突破。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;高校思想政治教育;生態(tài)性困境;突破策略

生態(tài)學(xué)理論在當(dāng)今社會(huì)逐漸地完善和發(fā)展起來(lái)，其具有一系列特點(diǎn)：系統(tǒng)性、整體性以及動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)性等。新媒體環(huán)境下，生態(tài)學(xué)理論特點(diǎn)給高校的思想政治教育教學(xué)帶來(lái)了很大的契機(jī)與啟發(fā)。在高校思想政治教育中融人生態(tài)學(xué)思維對(duì)于鞏固思想政治的地位有著十分重要的幫助，同時(shí)對(duì)于其系統(tǒng)性功能的實(shí)現(xiàn)也十分有利。與此同時(shí)，還可以促進(jìn)高校和社會(huì)的良好互動(dòng)，營(yíng)造和諧的學(xué)校、家庭以及社會(huì)環(huán)境輿論氣氛。因此，新媒體環(huán)境下，生態(tài)學(xué)的應(yīng)用是創(chuàng)造高校思想政治教學(xué)良好氛圍的有效方式。

一、新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育生態(tài)性特征

教育生態(tài)性是近年來(lái)新出現(xiàn)的教學(xué)概念。通常所說(shuō)的生態(tài)系統(tǒng)是指在一定時(shí)間和空間內(nèi)生物和非生物、生物和生物之間的物質(zhì)和能量交換，由相互作用形成的相互依存的整體。通過(guò)這種物質(zhì)和能量的交換和作用實(shí)現(xiàn)的動(dòng)態(tài)平衡稱為生態(tài)平衡，而生態(tài)系統(tǒng)有效運(yùn)作的前提就是生態(tài)平衡。

高校思想政治教育從屬于特殊的生態(tài)系統(tǒng)，在開(kāi)展相應(yīng)的思政教育活動(dòng)的過(guò)程中，不僅僅需要由相應(yīng)的課堂知識(shí)介入，而且還需要與校外教育活動(dòng)遙相呼應(yīng)，以此來(lái)全方位地推進(jìn)思政教育活動(dòng)的整體建設(shè)。

高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡主要是指高校學(xué)生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的綜合平衡和有效運(yùn)行，體現(xiàn)在思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)與高校學(xué)生生態(tài)環(huán)境關(guān)系上良好協(xié)調(diào)，并且能量交換的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種因素之間的相互作用。

當(dāng)學(xué)生通過(guò)新媒體技術(shù)來(lái)獲取相應(yīng)的信息要素的時(shí)候，能夠通過(guò)外界環(huán)境的引導(dǎo)來(lái)將信息要素轉(zhuǎn)變成為自身思想的組成部分，用以保障自身知識(shí)儲(chǔ)備的重組。

但是，新媒體所帶來(lái)的各種思想并非全部占優(yōu)，其中包含諸多虛假內(nèi)容，因此這就要求教師能夠更為有效地保障生態(tài)系統(tǒng)的整體平衡，進(jìn)而確保生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)和高效運(yùn)作。

二、新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育存在的生態(tài)困境

（一）人本理念薄弱

通過(guò)實(shí)際調(diào)查，高校中的思想政治教育工作中仍存在著一些問(wèn)題，如：無(wú)視每個(gè)學(xué)生之間的個(gè)體差異，導(dǎo)致在教育教學(xué)過(guò)程中，只強(qiáng)調(diào)關(guān)注整體，忽視教育的針對(duì)性;還有一些高校在開(kāi)展思想政治教育時(shí)，將多樣人性與人的社會(huì)性混為一談，著眼于教育的關(guān)鍵點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的絕對(duì)服從、勤勞奉獻(xiàn)，忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求。

與此同時(shí)，一些高校認(rèn)為學(xué)生之間的個(gè)體差異是無(wú)關(guān)緊要的，無(wú)法真正落實(shí)以人為本的教育觀念。

（二）和周圍環(huán)境溝通不暢

首先，新媒體技術(shù)的推陳出新使得信息傳播形式產(chǎn)生了變動(dòng)，部分高校僅僅從學(xué)生的思政教育方面著手，并未著眼于新媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)所造成的影響，這十分不利于保持高校思想教育穩(wěn)定進(jìn)行，以致于學(xué)生常常受到影響，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的整體平衡出現(xiàn)問(wèn)題。

其次，許許多多的高校思想政治在教的過(guò)程中沒(méi)有重視與社會(huì)環(huán)境進(jìn)行相互作用的交流，長(zhǎng)此以往在很大程度上影響了思想政治教育的順利進(jìn)行和未來(lái)可持續(xù)的發(fā)展。

再次，有的高校思想政治教育忽視或不重視與家庭環(huán)境的相互交流溝通，也同樣讓教育工作原地打轉(zhuǎn)。因?yàn)椴痪邆湟欢ǖ那罢靶?，不能從學(xué)生家庭的角度出發(fā)，更沒(méi)有與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行必要的溝通和交流，更不用說(shuō)與家庭的互補(bǔ)性、連貫性和協(xié)同作用的發(fā)揮，使得思想政治教育的整體效果較低。

最后，一些高校的思想政治教育忽視了與文化環(huán)境的及時(shí)有效溝通，導(dǎo)致缺乏道德標(biāo)準(zhǔn)和不道德現(xiàn)象的出現(xiàn)。

三、新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育的生態(tài)性突破策略

（一）建立科學(xué)先進(jìn)的思想政治教育生態(tài)教育體系

教學(xué)系統(tǒng)包括各種教育要素，比如教學(xué)目標(biāo)、課程和教師實(shí)力。進(jìn)行科學(xué)的生態(tài)性思想政治教學(xué)措施可以在很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育上的缺點(diǎn)，提升高校思想政治教育的質(zhì)量和效率。

首先，確定高校學(xué)生態(tài)性思想政治教育的目標(biāo)。教育工作的進(jìn)行要以目標(biāo)作為指導(dǎo)和依據(jù)，目標(biāo)的確定要以發(fā)展性的眼光來(lái)看待學(xué)生的思想教育，而不是教育拘泥于思想和行為的各種規(guī)則上，應(yīng)當(dāng)以保證高校學(xué)生身心健康發(fā)展為重。

其次，優(yōu)化思政課程的建設(shè)情況，高校為了切實(shí)有效地強(qiáng)化學(xué)生的思想建設(shè)，有必要采取更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)卦黾铀颊n程的課時(shí)，同時(shí)還需要正確應(yīng)用多媒體技術(shù)來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生前往相應(yīng)的新聞網(wǎng)站觀看相應(yīng)的時(shí)政新聞，以此來(lái)充實(shí)學(xué)生的課余時(shí)間，通過(guò)新媒體以及課堂教學(xué)相互融合的方式來(lái)達(dá)到生態(tài)平衡。

（二）積極構(gòu)建平等和諧的思想政治教育生態(tài)氛圍

首先，教師應(yīng)注重教學(xué)方法的創(chuàng)新并改變單調(diào)乏味的教學(xué)模式，積極設(shè)計(jì)各種創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)。如，創(chuàng)造教學(xué)情境、安排小組任務(wù)等，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)投身于思想政治課堂活動(dòng)中，而不是被動(dòng)地接受教師的知識(shí)灌輸，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使得學(xué)生們可以在和諧、輕松的氣氛中進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)。

其次，教師持有平等的溝通態(tài)度。在與學(xué)生交流的時(shí)候不要讓學(xué)生感覺(jué)到不平等的差距，要對(duì)學(xué)生的思想和感受表示出自己的尊重，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟來(lái)幫助學(xué)生走出心中的困擾，進(jìn)而幫助學(xué)生們形成正確的三觀，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷地提高。

再次，教師需要正確使用微信等互聯(lián)網(wǎng)工具，為學(xué)生提供交互溝通的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體的共同成長(zhǎng)。

（三）努力構(gòu)建高校思想政治生態(tài)文明教育的評(píng)估體系

從哲學(xué)的角度來(lái)看，評(píng)估系統(tǒng)是重新認(rèn)識(shí)已經(jīng)知道的東西，即我們通常說(shuō)的反思;從管理的角度來(lái)解釋是對(duì)系統(tǒng)日常運(yùn)作的一定控制，即我們常說(shuō)的反饋。為了使高校思想政治生態(tài)性教育能夠真正意義上的實(shí)施，取得較好的研究成果，我們需要建立和完善高校思想政治教育的生態(tài)文明教育體系。

在開(kāi)展高校思想政治生態(tài)文明教育的過(guò)程中，高校應(yīng)以思想政治教育中的生態(tài)文明建設(shè)為理論基礎(chǔ)，以思想政治教育中的生態(tài)文明實(shí)踐為基本出發(fā)點(diǎn)，確立我國(guó)高校思想政治生態(tài)文明建設(shè)的有效性和可行性。

在評(píng)估內(nèi)容方面，高校可以將是否加強(qiáng)了高校學(xué)生的生態(tài)情感，是否對(duì)生態(tài)建設(shè)有比較客觀的認(rèn)識(shí)，是否將高校學(xué)生的生態(tài)行為內(nèi)化為一種精神動(dòng)力來(lái)作為主要的評(píng)估內(nèi)容。

此外，在構(gòu)建高校學(xué)生生態(tài)文明教育評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中，必須堅(jiān)持高校學(xué)生自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的緊密結(jié)合，將定性評(píng)估與定量評(píng)估相結(jié)合，將靜態(tài)評(píng)估與動(dòng)態(tài)評(píng)估相結(jié)合，進(jìn)而不斷完善高校學(xué)生生態(tài)文明教育評(píng)估體系。

（四）促進(jìn)高校思想政治教育可持續(xù)發(fā)展

可持續(xù)性要求全面關(guān)注系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和穩(wěn)定，防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)一方，導(dǎo)致系統(tǒng)片面發(fā)展或惡性競(jìng)爭(zhēng)的情況。思想政治教育必須堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，認(rèn)識(shí)到思想政治教育并不是某一段時(shí)間的一種要求和行為。它既要滿足現(xiàn)代人和現(xiàn)代社會(huì)的思想道德需求，又要滿足未來(lái)社會(huì)發(fā)展的思想和精神要求。我們將為未來(lái)的社會(huì)發(fā)展建立精神力量，創(chuàng)造更好的社會(huì)環(huán)境，要在繼承人類歷史思想道德文化的基礎(chǔ)上加強(qiáng)高校思想政治教育，形成良好的思想道德。

四、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)講，新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展對(duì)當(dāng)下高校思政教育提出了更為明確的要求，思想政治教育以及生態(tài)學(xué)理論之間的關(guān)系極為密切，教師在開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中有必要正確應(yīng)用各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，切實(shí)有效地完善課堂建設(shè)。由于文章所涉及的內(nèi)容有限，僅僅在自身工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的生態(tài)性困境分析，并給出了突破實(shí)施措施，以期能對(duì)高校思想政治教育生態(tài)化起到幫助。