高永新

摘 要：我國的教育模式多為傳統(tǒng)模式，通常情況下老師授課，學(xué)生接受，更多注重于教育的結(jié)果。長期以往，很多的教師過于重視學(xué)生知識的掌握，而忽略了學(xué)生個人的情感體驗和情感因素的培養(yǎng)，也忽略了情感教育在英語教學(xué)中的重要作用。情感教育作為一種新型的教育模式，對于學(xué)生的心理健康以及人格的健全有著較大的影響。因此可以在職業(yè)中專英語教學(xué)中采取這一教學(xué)模式，提升學(xué)生英語水平，同時讓職業(yè)中專學(xué)生的心理得到積極健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：情感教育;職業(yè)中專;英語教學(xué)

對于英語教師而言，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，針對其特殊性，采取藝術(shù)性的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，能夠讓學(xué)生的主動的進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極的探索更深層次的英語知識，同時還能夠促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，是一種有效的教學(xué)方式。

1 情感教育概述

情感教育就是一種教育手段，是教師針對不同的學(xué)生采取不同的方式，能夠積極促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進步，同時還有利于幫助學(xué)生建立積極向上、健康的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，并逐步的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師通過情感教育能夠挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到積極正面的教導(dǎo)。此外，教師會關(guān)注學(xué)生個人的發(fā)展，關(guān)注和重視每位學(xué)生的情感體驗，同時學(xué)生的價值觀、世界觀等在形成的過程中受到正確的教導(dǎo)可以建立正確的思想觀念。

2 職業(yè)中專英語教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

職業(yè)中專的學(xué)生都是剛剛初中畢業(yè)的學(xué)生，在中學(xué)階段他們學(xué)習(xí)的英語大多是為了升學(xué)和考試，因此他們對于各種基礎(chǔ)的英語語法較為熟悉，但是到了職業(yè)中專就學(xué)之后，學(xué)習(xí)英語的目標就發(fā)生了一定的變化，英語的學(xué)習(xí)就與今后的就業(yè)有關(guān)，更注重實用性，因此會有一部分的學(xué)生無法適應(yīng)這樣的變化，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。同時職業(yè)中專的大多數(shù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，而且學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)也提不起興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績會逐步的下降，長此以往，學(xué)生更加沒有了學(xué)習(xí)的動力。

2.2教師的教學(xué)情況

目前，我國大多數(shù)的職業(yè)中專英語教師都意識到了注重學(xué)生情感體驗的重要性以及情感教育的重要性，但是由于教育理念和教學(xué)考評等等因素的影響，真正在英語教學(xué)中采取情感教育的教師很少。對于職業(yè)中專的教師而言，讓學(xué)生能夠考出證書就是完成了教學(xué)任務(wù)，因此他們的教學(xué)目標就是讓學(xué)生掌握語法、單詞等，將來能夠考取證書，這樣的方式反而會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生排斥的心理。還有部分的教師還是秉持著傳統(tǒng)的教育理念，認為教師就是威嚴的形象，因此他們也很少能夠與學(xué)生平等的交流，對學(xué)生的了解更是少之又少，更無從談起重視學(xué)生的情感體驗，這樣的師生關(guān)系只會讓學(xué)生對教師產(chǎn)生距離感，從而在教學(xué)的過程中不會積極的配合教師的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的成績無法得到提高。

3 情感教育應(yīng)用于職業(yè)中專英語教學(xué)的價值

3.1建立良好的師生關(guān)系

在職業(yè)中專中，英語教師應(yīng)該與學(xué)生建立一種平等、友善的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間建立平等的交流和溝通關(guān)系，學(xué)生就會喜歡教師，從而在英語課堂上更加專注認真的學(xué)習(xí)，積極配合教師的教學(xué)活動，從而不斷的提高自己的英語水平。教師要在日常的教學(xué)中積極主動的與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的想法和意見，了解學(xué)生的性格特點，同時根據(jù)學(xué)生個體的不同適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的教學(xué)方式。對于一些性格有缺陷的學(xué)生和心理出現(xiàn)問題的學(xué)生，英語教師要及時的做出一定的處理，同時對于這些學(xué)生要加強關(guān)注和重視，幫助學(xué)生彌補性格和心理上的缺陷，讓學(xué)生能夠全面健康的發(fā)展。

3.2提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生對一門科目是否有著興趣是提高這門學(xué)科成績的關(guān)鍵之處，如果學(xué)生被動的接受知識，長此以往，學(xué)生對于乏味和枯燥的教學(xué)內(nèi)容失去主動學(xué)習(xí)的興趣，甚至可能使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，不配合教學(xué)過程，教師的教學(xué)熱情也被漸漸的消磨，學(xué)生也會覺得學(xué)習(xí)英語是一件很累的事情。因此在英語教學(xué)中教師要根據(jù)班級內(nèi)學(xué)生的實際情況，探索不同的教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如情景教學(xué)法、小組合作法等等。英語教師在教學(xué)的過程中要關(guān)注每一位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生的英語水平有所提高的情況下教師要進行鼓勵和肯定，提高學(xué)生的自信心的同時培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，進而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能得到提高。

3.3培養(yǎng)學(xué)生健全人格

學(xué)生的心理健康發(fā)展需要全社會的關(guān)注和重視，近年來，多起由于學(xué)生心理出現(xiàn)問題而導(dǎo)致的惡行事件層出不窮，同時也給整個社會的穩(wěn)定造成了不良影響。因此在對學(xué)生的教育中，教師不僅僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還需要重視學(xué)生的心理健康，一個擁有健康的心理狀態(tài)和健全人格的人會擁有積極向上的人生，反之，一個心理不健康的人他的人生也是可悲的，所以心理健康的重要性不言而喻。英語教師在教學(xué)的過程中重視學(xué)生個人的發(fā)展以及情感的體驗，根據(jù)不同學(xué)生的性格特點和情感設(shè)計不同的教學(xué)模式，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時還能夠影響到學(xué)生健全人格的形成，幫助學(xué)生樹立積極、健康的思想和意識，讓學(xué)生能夠全面的發(fā)展。

結(jié)語

在職業(yè)中專英語教學(xué)中進行情感教育有很大價值，但是在開展的過程中教師要自己主動學(xué)習(xí)相關(guān)的心理知識和技巧，同時要不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓自己的知識儲備更加的全面。英語教師在教學(xué)的過程中要結(jié)合班級內(nèi)學(xué)生的實際情況以及學(xué)生的心理特點進行情感教育，在與學(xué)生溝通和交流的過程中也要注重方式方法。教師在進行情感教育的過程中要耐心真心的關(guān)心每一位學(xué)生，在注重提高學(xué)生英語水平的同時，讓學(xué)生的身心能夠得到全面健康的發(fā)展。

參考文獻

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