摘 要：近些年，在鋼琴教學體制改革的推進，部分老師在教學時會過多的將關注點放在鋼琴演奏技巧的提升，而忽視了對學生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)。實際上，學生音樂表現(xiàn)力在鋼琴教學中發(fā)揮著至關重要的作用，是常用的用于培養(yǎng)高素質(zhì)音樂人才不可或缺的方式之一。同時，老師需要根據(jù)學生的實際情況和學習能力，選擇采用最合適的教學方式，有效提高學生音樂表現(xiàn)力不僅可以提高學生的音樂學習能力，也可以實現(xiàn)學生綜合能力的提升。

關鍵詞：鋼琴教學;音樂表現(xiàn)力;鋼琴演奏

由于鋼琴教學的主要是目的是提高學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)新能力和理解能力等，其中，音樂表現(xiàn)力直接影響并決定著鋼琴演奏的效果和藝術風格，只有具有一個良好的表現(xiàn)力才能真正理解鋼琴演奏作品的真諦，更好的享受藝術作品帶來的美好，提高自己的綜合素質(zhì)。[1]

一、音樂表現(xiàn)力的基本要素

目前，理論上，音樂表現(xiàn)力主要是由感知力，理解力，想象力和創(chuàng)造力構成。由于鋼琴作品在表現(xiàn)時需要將音樂以及演奏技巧巧妙地融合在一起，同時要加入演奏者的感情，才能真正展現(xiàn)出音樂的真諦和魅力，因此，需要針對音樂表現(xiàn)力的構成要素充分發(fā)揮音樂的特性和演奏者的表現(xiàn)能力。[2]下面針對音樂表現(xiàn)力的四個基本組成要素展開論述：

（一）音樂感知力需要演奏者在長期訓練和學習中形成

主要是通過鍛煉演奏者的聽覺來提高其自身對音樂的感知能力的。但由于人們對音樂的感知主要取決于其心理預期和心態(tài)，所以想要真正演奏好一首鋼琴曲，最關鍵的是要深入了解每個作品所蘊含的真諦和感情，讓聽眾可以置身于其中，產(chǎn)生情感上的共鳴。在一定程度上，音樂感知力與一個人的審美以及對音樂的理解能力有著密切的聯(lián)系，演奏者在演奏鋼琴作品時，必須要流露出真情實感，感知聽眾。

（二）音樂理解能力是音樂表現(xiàn)力中發(fā)揮著至關重要的作用

通常情況下，人們認為理解音樂只需要簡單對作品創(chuàng)作背景、形式進行了解，但這種理解方式存在著局限，最關鍵的是要深層理解美國鋼琴演奏作品蘊含的感情色彩以及深層含義。這就需要鋼琴演奏者和作者巧妙運用八個不同的音符展現(xiàn)出作品所要表達的情感，充分展現(xiàn)鋼琴藝術作品的魅力，彰顯藝術作品的主題，因此，音樂理解能力在表現(xiàn)力上發(fā)揮著不可代替的作用。[3]

（三）音樂想象能力在表現(xiàn)力中也具有較高的地位

目前，無論是鋼琴作品演奏者還是聽眾，認為只需要簡單的掌握鋼琴作品演奏技巧，學習各種相關專業(yè)知識，就可以在舞臺中將作品完美的演繹出來，但卻忽視了音樂想象能力在表現(xiàn)中發(fā)揮的重要作用。大多數(shù)情況下，演奏鋼琴作品時會產(chǎn)生許多的靈感，而這些靈感則是建立在演奏者想象力和想象空間之上的，音樂想象能力不單單是先天形成的，更重要的是需要長期訓練和積累經(jīng)驗。人們在欣賞著優(yōu)美典雅的音樂時，給予了人們充足的想象空間，只有從內(nèi)心上讓聽眾產(chǎn)生共鳴，給予聽眾無限的遐想，才能稱之為一部優(yōu)秀的鋼琴演奏佳作。

（四）音樂創(chuàng)造能力在表現(xiàn)力的培養(yǎng)上發(fā)揮著極其重要的作用

鋼琴作品的活力和靈氣直接決定著整個作品質(zhì)量的高低。而影響鋼琴作品活力最關鍵的因素就是要保證每個作品具有其獨特的特征和特色，只有不斷提高作者的創(chuàng)造力，才能創(chuàng)造出更好的作品，同時，鋼琴演奏者在表演時也需要加入自己的創(chuàng)造力，把鋼琴作品的感情表現(xiàn)的淋漓盡致。但養(yǎng)成一個良好的創(chuàng)造力并非一朝之力，需要在不斷學習的過程中，在老師的引導下，培養(yǎng)學生自我創(chuàng)造能力，根據(jù)學生的教學內(nèi)容和學習能力確定合理的教學任務和目標，并引導學生靈活的將理論知識應用到音樂作品創(chuàng)作中，從根本上提高學生鋼琴音樂作品的表現(xiàn)力。

二、鋼琴演奏技巧是提高音樂表現(xiàn)力的重要前提

正所謂“磨刀不誤砍柴工”對音樂教學和鋼琴演奏學習而言，必須要打好基礎，學習豐富的音樂理論知識和演奏技巧，才能有效地提高學生和演奏者的音樂表現(xiàn)力。

由于音樂表現(xiàn)力，主要是將鋼琴作品所蘊含的真諦和感情充分的展現(xiàn)出來，因此，可以將表現(xiàn)視為演奏者。超高的演奏技巧，以及，鋼琴演奏曲的意境之間有機結(jié)合的成果，最大的特點就是要求演奏者通過自我想象和創(chuàng)造，真正領悟到編曲者所要表達的思想和感情，在此基礎之上，利用自己超高的演奏技巧和美妙的音符相結(jié)合，將鋼琴作品獨特的藝術美感表現(xiàn)出來。對鋼琴演奏而言，音樂表現(xiàn)力主要是展現(xiàn)鋼琴作品蘊含的藝術價值，而最關鍵的就是要求演奏者深刻的理解和領會作品中蘊含的深刻含義。不管是古典還是現(xiàn)代鋼琴作品在演奏過程中，只有真正領悟和理解編者想要表達的思想感情和情懷，才能真正交演奏者高超的演奏技能，以及作品中蘊含的藝術魅力展現(xiàn)出來，所以從這一角度上來說，音樂表現(xiàn)力是由眾多內(nèi)容共同構成的。[4]

三、提高學生音樂表現(xiàn)力的方法與途徑

（一）制定合理的教學計劃和明確的教學目標

音樂教師在培養(yǎng)學生音樂理解力時，首先需要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，制定合理的教學計劃和明確的教學目標，并發(fā)揮帶頭作用，引導學生正確培養(yǎng)和認識鋼琴音樂作品的真諦，讓學生主動去了解和探索每個鋼琴作品背后的故事和深層的含義，老師可以通過讓學生定期去觀看頂級大師表演風格和演奏模式，在長期學習和訓練中，學生就可以更好地理解每個音樂作品的精髓，創(chuàng)作出具有個性的音樂作品。

（二）著重培養(yǎng)學生的節(jié)奏感與韻律感

教師在教學過程中需要著重培養(yǎng)學生的節(jié)奏感與韻律感，能夠從簡單的音符中了解每個音樂作品的魅力，一部優(yōu)秀的鋼琴作品是由每個音符，每個節(jié)奏以及韻律共同構成的。所以學習鋼琴演奏的學生，最關鍵的是要形成良好的節(jié)奏感與韻律感。由于每個人的性格，文化背景以及興趣愛好等存在差異，因此其創(chuàng)作音樂作品時采用的風格和模式不同，會帶來不同效果的作品，讓聽眾享受到不同作品帶來的美好，所以通過培養(yǎng)學生對音樂作品的理解能力和創(chuàng)造能力，可以幫助學生更好的進行鋼琴學習，并且可以有效地提高學生的音樂表現(xiàn)力。

（三）注意對學生基礎能力的培養(yǎng)

音樂教師在教學過程中需要注意對學生基礎能力的培養(yǎng)，只有打好基礎才能提高學生的音樂表現(xiàn)力，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的音樂作品。對鋼琴教學而言，學生對音樂和外界聲音的敏感度直接會影響其音樂作品的創(chuàng)作，所以在教學時，音樂老師應引導學生用自己的耳朵去聆聽外界的聲音，用心去感受每個鋼琴作品中蘊含的魅力，不同的作品有著不同的風格和表現(xiàn)手法，學生可以通過學習和借鑒大師們的演奏手法，加入個人的想法，提升自己創(chuàng)作的鋼琴音樂作品的影響力，音樂老師需要引導學生去用耳朵聆聽演奏者想要表達的思想與情感，積累更多舞臺表演經(jīng)驗，有效提高學生音樂表現(xiàn)能力。

（四）提升學生音樂表現(xiàn)力

在鋼琴音樂教學時，不僅需要提高學生音樂演奏力和演奏技巧，同時需要將提升學生音樂表現(xiàn)力擺在重要地位。而學生在演奏音樂作品時的應變能力直接會影響到整個作品的表現(xiàn)效果。特別是由于鋼琴演奏大多數(shù)是現(xiàn)場直播的形式，和其他藝術表現(xiàn)形式存在著較大的差異，比如：書法可以在舞臺下寫好之后再展現(xiàn)給觀眾，但對鋼琴音樂作品演奏來說，需要演奏者在舞臺上用鋼琴將作品演奏給觀眾，給觀眾帶來一場聽覺盛宴，但在表演過程中難免會出現(xiàn)一些突發(fā)情況和意外，就需要演奏者必須要有良好的應變能力，遇到任何情況可以做到隨機應變，保持冷靜，保證表演可以順利進行。所以高校在推進鋼琴音樂教學時，需要著重對學生舞臺應變力加強培養(yǎng)，提高舞臺演奏效果，充分展現(xiàn)學生的音樂表現(xiàn)力和個人素養(yǎng)。

四、結(jié)語

在我國學生素質(zhì)教育改革推進的過程中，鋼琴課堂教育體系日趨健全?，F(xiàn)階段鋼琴課堂教育最核心的部分就是提升學生音樂表現(xiàn)能力，同時也是提高學生綜合素質(zhì)的關鍵。教師在開展教學時，需要不斷積累經(jīng)驗，掌握學生對鋼琴課堂教學的接受能力和學習特征，選擇采用最合適的教學方式，嚴格按照制定的教學計劃開展鋼琴課堂教學工作，實現(xiàn)教學目標。不僅需要培養(yǎng)學生的基礎能力，幫助學生學習更加豐富的音樂基礎知識，同時更重要的是要提升學生對音樂的理解能力，創(chuàng)造能力，想象能力以及實踐能力，從而從整體上提高學生的音樂素養(yǎng)和演奏鋼琴音樂作品的實力，可以讓學生在接受鋼琴課堂教育中樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀，將自己的感情和個性融入到作品創(chuàng)作中，讓鋼琴演奏作品變得更具有生命力和活力，滿足聽眾對鋼琴演奏表現(xiàn)的需求。

參考文獻

[1]孫哲.芻議鋼琴教學中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)要點[J].北方音樂，2018，38（20）：186-187.

[2]戶洹彬.鋼琴教學中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)途徑[J].智富時代，2018（8）.

[3]袁星光.關注音樂表現(xiàn)力讓鋼琴演奏衍生無窮魅力——鋼琴教學中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2018，No.509（08）：65-66.

[4]胡皓.鋼琴教學中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)研究[J].北方音樂，2019，39（07）：144-145.

注釋：

[1]孟玉. 試論鋼琴教學中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J]. 北方音樂， 2018（11）.

[2]萬維佳. 簡析鋼琴教學中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J]. 北方音樂， 39（07）：172+178.

[3]葉翠. 淺談鋼琴教學中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J]. 藝術評鑒， 569（18）：89-90.

[4]陳霖， 劉群. 鋼琴教學中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J]. 北方音樂， 38（23）：156-157.

作者簡介：

張昭蓉，女，1981.02.15，籍貫成都，學歷本科，四川省旅游學校旅游藝術系主任。