黃琳妹

摘 要：融洽的師生關(guān)系，有利教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于促進學(xué)生良好品德的形成，有利于班級工作的開展。怎樣才能建立融洽的師生關(guān)系呢？作為多年班主任的我深深體會到抓住學(xué)生的心理特點，才能更好地融洽師生關(guān)系。下面就從四個方面闡述我是如何抓住學(xué)生的心理特點來融洽師生關(guān)系的。

關(guān)鍵詞：掌握心靈;把握尺度;架起橋梁;豐富活動

一、設(shè)立萬能鑰匙——“悄悄話”本

要教好學(xué)生，必須感受學(xué)生的心靈。為此我特地為學(xué)生配置了萬能鑰匙——“悄悄話”本，去了解學(xué)生豐富多彩的內(nèi)心世界。因為“悄悄話”本，蒙上了一層神秘的色彩，學(xué)生很感興趣，都很認真地寫，我也認真地批改，還特別認真地寫好批語。因為批語本身具有很強的教育性，如果能用學(xué)生的語言，朋友的口吻，長輩的愛撫來肯定成績，指出不足，鼓勵進步，就能達到事半功倍的效果。本學(xué)年我班里有一個學(xué)生，剛開學(xué)就無心向?qū)W，上課不專心，作業(yè)不按時完成，成績急劇下降，起初科任教師批評他，他還不以為然，并在作業(yè)中附言道：“……我的確很差，無法按時完成作業(yè)，我不想讀了請老師不要管我，好嗎？”從這些話語中，我意識到該生由于負擔(dān)太重，心理壓力大，加上基礎(chǔ)差，上到六年級時情緒低落，失去了自信心和上進心。為此，我主動找他談話，不厭其煩地開導(dǎo)他，用真摯感染他，后來，他在“悄悄話”本中寫道：“老師，真的只有您能理解我，您的諄諄教誨，我發(fā)自內(nèi)心感謝！您是我遇到的好老師，俗話說：一日為師終生為父。如果我不用實際行動來報答老師的教誨，有愧老師……”另一個學(xué)生寫道：“老師，我最愛看您的批語，您的批語能使我更努力地學(xué)習(xí)，還能為我這只迷途的小羊羔指明方向?！睆倪@兩位學(xué)生的內(nèi)心體驗，看得出他們的心已被我的這把萬能鑰匙——批語所打開，正一步一步地實現(xiàn)新的自我?？梢?，我這把萬能鑰匙，更容易讓學(xué)生接受，讓學(xué)生感受到老師是關(guān)心他們的，老師是他們的良師益友，融洽的師生關(guān)系就這樣形成了。

二、把握批評的“度”

批評不僅可以督促當(dāng)事人吸取教訓(xùn)，而且可以警示周圍的學(xué)生，讓他們不出現(xiàn)類似的問題。只可惜老師由于批評的“度”把握得不當(dāng)，采取陳腐、僵硬的方式，對學(xué)生實行“單相輸入”，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和敵對情緒，不利于教育目的。學(xué)生在受教育過程中，并不是消極被動地接受。因此批評學(xué)生不能一概而論，而是對學(xué)生的錯誤一分為二地看待，并指明學(xué)生努力的方向，提供改過的機會。如果有一次我班教室墻上，出現(xiàn)了幾個用粉筆寫的很不清晰的字：打倒××老師。老師們聞訊后，無不義憤填膺：“我們辛苦教學(xué)，沒有功勞也有苦勞，不但不言謝，反遭咒罵，查出來非狠狠地訓(xùn)他一頓不可?！蔽沂前嘀魅危凡榈呢?zé)任責(zé)無旁貸，心想查出此人并不難，問題是采取哪種方式，如何教育大家，我決定單刀直入。我走到課室嚴(yán)肅而簡單地宣布了此事，此時，教室里靜悄悄的，我靈機一動說：“從來沒有寫過老師的請舉手?！边@時“唰”的一聲，絕大部分同學(xué)舉起手，只有幾個同學(xué)低下頭并緩緩地舉手，我掃了一眼，溫和地請了幾位同學(xué)談?wù)劄楹尾涣R老師，有的說老師嚴(yán)格要求是為我們好，有的說××老師雖然脾氣暴躁，但很關(guān)心我們，某天還帶病堅持上課，老師辛勤為我們付出，怎能罵老師呢……，大家你一言我一語，那幾位同學(xué)更是低下了頭。第二天，那幾位同學(xué)都來承認錯誤，并誠懇地說：“老師，請您原諒我，我錯了……我已將抹去字跡了。”為此，我首先肯定他們的優(yōu)點，同時指出他們的缺點，并鼓勵他們說：“只有承認錯誤并改正錯誤，要求上進的同學(xué)，才能深受老師的喜歡?！边@里我并沒有高高在上地責(zé)備，只有平等親切的對話，讓學(xué)生受到啟發(fā)。后來，他們發(fā)生了很大的變化，成為班上尊師守紀(jì)的學(xué)習(xí)積極分子?？梢姴扇∵m當(dāng)?shù)呐u，握好批評的“度”，更能融洽師生關(guān)系。

三、善于用情感打開學(xué)生的心靈

每一位學(xué)生，都有被尊重、被接受、被理解的需要，只有當(dāng)老師對學(xué)生懷有真誠的愛心，了解他的內(nèi)心深處，和學(xué)生成為朋友，打成一片，這樣，學(xué)生才會對老師懷有崇高的敬意，在師生之間架起心靈相通的橋梁，師生交流的渠道才能暢通無阻。只有和學(xué)生的思想溝通了，緩和了相互之間的抵觸情緒，消除顧慮，才能取得學(xué)生對老師的理解和信任。這時候，老師因勢利導(dǎo)，與學(xué)生共同討論分析他們的優(yōu)缺點及學(xué)習(xí)上的問題，啟發(fā)他們說出心里話，充分肯定他們敢于面對困難的決心和勇氣，同時也要及時抓住每位學(xué)生的閃光點，加以表揚，對尖子生多加鼓勵，對差生多點關(guān)心，耐心指導(dǎo)他們在思想上、紀(jì)律上、生活上嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生齊努力，爭進步。通過此方法，我所教的班級學(xué)風(fēng)正派，學(xué)習(xí)氣氛濃郁，深受好評多次被評為文明班、先進班等。

四、豐富第二課堂活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

“第二課堂”作為課堂教學(xué)的補充形式，對提高學(xué)生的能力起到一定的作用。如讓學(xué)生參加寫作興趣小組、知識競賽、主題班會等等。本學(xué)期針對學(xué)生情況有計劃地組織學(xué)生開展多種多樣的主題班會，并有意識地讓學(xué)生認真進行以自我教育為主的獨立活動，寓教育于活動之中，使學(xué)生在自治自理的過程中得到鍛煉和提高。利用主題班會及廣播稿，表彰先進，樹立典型，讓學(xué)生身邊有楷模，行動有榜樣，抵制和排除各種不良因素的影響和干擾，使班上洋溢著愛班、尊師、勤學(xué)、守紀(jì)的良好班風(fēng)。一學(xué)期來，我班開展了“我心中的故事”“我是六（1）班的一員”“我的理想”等一系列豐富多彩的活動，讓學(xué)生受到教育。不少同學(xué)都說：“黃老師，您最了解我們?！睆亩M一步融洽了師生關(guān)系。

由此可見，融洽的師生關(guān)系非常重要，方法是多種多樣的，但最關(guān)鍵的是抓住學(xué)生的心理特點，收到以小見大的功效。

參考文獻：

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