郭青生

化學(xué)高考復(fù)習(xí)備考策略

高考化學(xué)命題貫徹落實(shí)發(fā)展素質(zhì)教育和深化高考考試內(nèi)容改革的要求，以高考評(píng)價(jià)體系為依托，選取各種類型的情境素材，通過科學(xué)規(guī)范的試題設(shè)計(jì)，考查信息獲取及加工能力、推理論證能力、實(shí)踐與創(chuàng)新能力，貫徹了“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”的考查目標(biāo)，落實(shí)了“基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性和創(chuàng)新性”的考查要求，助力學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)素質(zhì)教育。學(xué)生需要培養(yǎng)以下四種能力：

一、自學(xué)能力：

主要表現(xiàn)在：接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力

對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)能正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)，并能融會(huì)貫通。

通過對(duì)自然界、生產(chǎn)和生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型的觀察，對(duì)圖形、圖表的閱讀，獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象，并進(jìn)行初步加工、吸收、有序存儲(chǔ)。

從提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并與已有知識(shí)整合，重組為新知識(shí)塊。

二、思維能力：

主要表現(xiàn)在：分析問題和解決化學(xué)問題的能力

將實(shí)際問題分解，通過運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，采用分析、綜合的方法，解決簡單化學(xué)問題。

將分析和解決問題的過程及成果，能正確地運(yùn)用化學(xué)術(shù)語及文字、圖表、模型、圖形等進(jìn)行表達(dá)，并做出合理解釋。

三、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

主要表現(xiàn)在：化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究的能力

掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能，并初步實(shí)踐化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般過程。

在解決化學(xué)問題的過程中，運(yùn)用化學(xué)原理和科學(xué)方法，能設(shè)計(jì)合理方案，初步實(shí)踐科學(xué)探究。

四、觀察能力：

通過對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置圖、或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象、圖象、圖表的觀察獲取信息的能力。

備考策略如下：

1.熟悉《考試說明》，研究高考試題，把準(zhǔn)考試方向

《考試說明》是高考命題的科學(xué)依據(jù)，是高三化學(xué)整個(gè)復(fù)習(xí)過程中師生應(yīng)時(shí)刻遵守的綱領(lǐng)，是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，它明確地傳達(dá)出考試目標(biāo)“考試范圍”、命題指導(dǎo)思想、題型比例、題目難易比例和組卷原則等重要信息。認(rèn)真研究《考試說明》把準(zhǔn)高考的“脈”，了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)，必然會(huì)提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)的效率。

認(rèn)真研究五年高考試題，發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是試題的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則，越來越堅(jiān)持遵循《考試說明》規(guī)定的測(cè)試內(nèi)容和要求，考查內(nèi)容覆蓋各模塊的主干知識(shí)，注重考查化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力，體現(xiàn)了高中化學(xué)新課程的基本理念和要求。

2.立足課本，落實(shí)細(xì)節(jié)，一輪復(fù)習(xí)夯雙基

高考備考是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實(shí)基礎(chǔ)、抓好雙基，科學(xué)構(gòu)建化學(xué)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。高考試題萬變不離其宗，其命題點(diǎn)還是從課本知識(shí)點(diǎn)、能力考查點(diǎn)衍生而來的。重視教材復(fù)習(xí)是練“功”，而精練試題是練“武”，正所謂：練武不練功，到時(shí)一場空。第一輪復(fù)習(xí)一定要立足教材，積累基本功，功到自然成。

在學(xué)完整個(gè)高中化學(xué)課的內(nèi)容之后，第一輪復(fù)習(xí)按課本章節(jié)順序復(fù)習(xí)，把必修2要合并過來，復(fù)習(xí)中要關(guān)注教材中以下幾個(gè)方面內(nèi)容：教材中的所有演示實(shí)驗(yàn)、教材中的課后習(xí)題、教材中的工業(yè)流程圖、教材中的科學(xué)視野內(nèi)容和資料卡片、教材中的化學(xué)方程式、教材中的例題、教材中的重要物質(zhì)的用途等。

基本概念及基本理論的復(fù)習(xí)在整個(gè)化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會(huì)感到障礙重重。因此，必須切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法，注重實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚，就需要充分結(jié)合課本。

3.注重有效教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)效率

一是知識(shí)復(fù)習(xí)課有如下內(nèi)容和過程：（1）復(fù)習(xí)提問上節(jié)課基本規(guī)律（記點(diǎn)規(guī)律）（2）講授基礎(chǔ)知識(shí)（學(xué)點(diǎn)東西）（3）歸納基本規(guī)律（悟點(diǎn)本質(zhì)）（4）強(qiáng)化非智力因素（規(guī)范學(xué)習(xí)）（5）當(dāng)堂練習(xí)（鞏固基礎(chǔ)）。復(fù)習(xí)課中盡量在課堂上給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)體系，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)要精講，要設(shè)置問題，讓學(xué)生思考，體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則，這樣才能提高“有效學(xué)習(xí)”

二是試題講評(píng)課有如下內(nèi)容和過程：（1）對(duì)答案（提前印好）（2）學(xué)生自主探究（3）師生共同解難答疑（4）教師歸納小結(jié)（5）鞏固練習(xí)。講評(píng)課一定不能上成“對(duì)答案——講題”的死板模式。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，要讓學(xué)生參加到課堂學(xué)習(xí)中去。

復(fù)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課、學(xué)會(huì)記筆記，逐步做到：（1）不斷總結(jié)解題方法，形成科學(xué)的思維習(xí)慣;（2）學(xué)會(huì)將新問題還原為已知化學(xué)原理的思維方法，新舊搭橋，實(shí)現(xiàn)遷移;（3）學(xué)會(huì)將一個(gè)復(fù)雜的問題分解成幾個(gè)簡單問題來解決，化綜為單，分層得分;（4）學(xué)會(huì)建立解題的思維模型;（5）不斷加強(qiáng)想象能力，強(qiáng)化發(fā)散思維，由一個(gè)問題到一類問題，由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到一個(gè)知識(shí)串;（6）加強(qiáng)變式訓(xùn)練，變條件、變角度、變方法，打破定勢(shì)思維。

4.專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，二輪復(fù)習(xí)重提升

專題復(fù)習(xí)的主要方法：專題歸類，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，專題演練，重點(diǎn)講評(píng)。專題的設(shè)置上基本上參照高考真題，客觀題專題大致可劃分為：化學(xué)計(jì)量專題（阿伏伽德羅常數(shù)的應(yīng)用）、化學(xué)與生活社會(huì)專題、離子反應(yīng)專題、化學(xué)平衡專題、電解質(zhì)溶液專題、化學(xué)電源專題、化學(xué)能與熱能專題、同分異構(gòu)體專題、有機(jī)物的性質(zhì)專題、化學(xué)實(shí)驗(yàn)專題、化學(xué)計(jì)算專題、物質(zhì)結(jié)構(gòu)推斷專題等等;主觀題專題可大致劃分為：元素?zé)o機(jī)綜合專題、工業(yè)流程專題、定量實(shí)驗(yàn)專題、有機(jī)制備實(shí)驗(yàn)專題、無機(jī)制備實(shí)驗(yàn)專題、探究實(shí)驗(yàn)專題、化學(xué)原理綜合應(yīng)用專題、有機(jī)推斷專題、物質(zhì)結(jié)構(gòu)專題等。

總之，學(xué)生們?cè)诨瘜W(xué)復(fù)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)化學(xué)術(shù)語表述錯(cuò)誤、方程式書寫不規(guī)范、化學(xué)變化過程中的物質(zhì)判斷偏差、實(shí)驗(yàn)操作或反應(yīng)原理分析不全面、化學(xué)計(jì)算混亂等常見問題，對(duì)陌生考點(diǎn)、新情境信息試題的作答存在較大困難。建議除了平時(shí)的教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)基本原理、概念、元素化合物等基礎(chǔ)知識(shí)，以及化學(xué)用語、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等基本技能的掌握，還需提升學(xué)生對(duì)各種新型信息的分析、加工能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行問題分析解決和科學(xué)推理能力。

現(xiàn)在高考試題并不只是單純考知識(shí)，同時(shí)還考查學(xué)生的心理素質(zhì)等方面的非智力因素。后期復(fù)習(xí)還要特別注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，要樹立信心，積極面對(duì)高考，沉著冷靜發(fā)揮出自己的水平。