楊陽

15年的英語教學(xué)經(jīng)歷告訴我，老師的眼里并不能只有學(xué)優(yōu)生，學(xué)困生也應(yīng)該在老師的幫助下，慢慢地找到學(xué)英語的興趣，一步步地“脫困”。

在不同的學(xué)校、不同的班級，英語學(xué)困生在班里只占一小部分比例，但新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，要做好英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作顯得尤為重要。下面就如何轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生的實踐研究，談?wù)勎以谶^去成功的經(jīng)驗和做法。

我在所任教的班級，也有英語學(xué)困生。在開學(xué)之初，我對班內(nèi)的這部分學(xué)生進行了問卷調(diào)查，并針對調(diào)查結(jié)果進行了分析，多次與他們座談，主要從心理疏導(dǎo)，興趣激發(fā)，方法指導(dǎo)，習(xí)慣養(yǎng)成等幾個方面入手，結(jié)合學(xué)生實際，通過體驗式合作學(xué)習(xí)“教師主導(dǎo)——學(xué)生主體——優(yōu)生帶動——共同體驗”的方式，制定了具體的實施計劃。

例如，周洋同學(xué)，是我所任教班級的一名八年級的學(xué)生，我作為他的班主任，對他的學(xué)習(xí)和生活十分了解和關(guān)注，他是我們班的學(xué)困生，學(xué)習(xí)成績總是墊底。他缺乏學(xué)英語的動力，上英語課聽課效率總是不高，對知識也總是一知半解，課后的作業(yè)有時候不能按時完成，自控能力差，缺乏學(xué)習(xí)動力，不能持之以恒。開始幫助他時，他正處于八年級下學(xué)期，他的英語水平一直維持在四十分左右。

首先，我會通過和他座談的方式，給他分析學(xué)習(xí)的重要性，使他樹立正確的教育觀，明確學(xué)習(xí)目的;以朋友身份談心，聊學(xué)習(xí)經(jīng)驗、聊生活趣事等等。其次，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)本節(jié)課的重點、難點知識的習(xí)慣，上課帶著問題聽課，聽講不開小差，并做好課堂筆記，時不時提問他一些較為簡單的問題，答對時及時給予表揚鼓勵。課后先將課堂知識消化、理解后在做作業(yè)。指導(dǎo)他利用體驗式合作學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)英語。針對他在學(xué)習(xí)中遇到的實際困難，當(dāng)面耐心分析、輔導(dǎo)講解，特別是作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，給他反復(fù)講解直至明白，并要求他重新糾正作業(yè)中的錯題，再出一些補充題讓他練習(xí)鞏固，增強他學(xué)英語的自信心。

一學(xué)期后，周洋同學(xué)也進入了九年級的學(xué)習(xí)階段，但這時英語難度逐漸加深，很多知識他都不能完全理解，單詞記憶少，作業(yè)不按時完成，對學(xué)習(xí)投入精力少，日積月累，成績始終不理想。由于周洋同學(xué)七八年級英語基礎(chǔ)掌握不好，導(dǎo)致和九年級英語知識銜接不好，單詞記憶不牢固，我作為他的英語老師，先讓他背誦簡單的初中英語大綱詞匯，時常把他叫到辦公室，利用課間、自習(xí)、放學(xué)后幫他提問、聽寫單詞。同時，加強與他家長的聯(lián)系溝通，鼓勵他媽媽每天晚上讓他背10-20個單詞并聽寫，效果十分明顯，在九年級各類考試中他的第二卷成績有明顯提高。漸漸地，他的詞匯量增加許多。我作為指導(dǎo)老師也起到監(jiān)督檢查的作用，注意在課上課下對他的進步及時表揚和鼓勵。

周洋同學(xué)通過一年的體驗式合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自信心提高很多，詞匯量增加許多，上課認(rèn)真聽講了，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，九年級第一學(xué)期期末考試成績有了明顯進步，48分。

九年級第二學(xué)期，是他畢業(yè)前的最后一個學(xué)期，所有同學(xué)都面臨著中考，對于周洋這樣的學(xué)困生，能一步一個腳印地把各科成績尤其是英語成績提上來，是我和他開學(xué)之初共同做的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵他努力拼搏，爭取考上高中。

我經(jīng)常給他介紹一些體驗式合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，找到他所在學(xué)習(xí)小組的學(xué)優(yōu)生羅旭航同學(xué)帶動他一起學(xué)英語，他們兩人平時關(guān)系也很好，上下學(xué)兩人都一起，羅旭航同學(xué)很愿意幫助周洋同學(xué)進步，一遇到問題就會給他耐心輔導(dǎo)和講解，周洋同學(xué)在學(xué)優(yōu)生的帶動下，逐漸喜歡上了學(xué)英語。他們兩人共同享受著體驗式合作學(xué)習(xí)帶給他們的學(xué)習(xí)的快樂。

經(jīng)過一年半時間的幫扶轉(zhuǎn)化，周洋同學(xué)逐漸會利用體驗式合作學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)情緒逐漸穩(wěn)定，學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯改變，學(xué)習(xí)興趣也有了很大提高，樹立了學(xué)英語的自信心，學(xué)習(xí)的積極性有了很大提高，學(xué)習(xí)英語的興趣提高了，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語學(xué)習(xí)有了一定程度上的轉(zhuǎn)化。在我市一模考試取得了50分、二?？荚嚾〉昧?1分。可喜的是，他在我的幫助下，中考英語也取得了56分的好成績，順利的考上了高中，收到錄取通知書后，他激動的對我說謝謝，我也為他感到欣慰。我接到了他媽媽的電話，感謝我?guī)椭撕⒆?，讓他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，一步一步的努力，最終如愿以償?shù)夭饺敫咧?。也希望他在未來今后的學(xué)習(xí)生活中，利用體驗式合作學(xué)習(xí)方法也會給他提供莫大的幫助。

今后，我還會遇到更多的英語學(xué)困生，我將繼續(xù)用以往積累起來的這些成功的實踐經(jīng)驗和做法，慢慢地轉(zhuǎn)化他們，讓他們找到利用體驗式合作學(xué)習(xí)方法學(xué)英語的快樂，愛上英語，讓他們成為學(xué)習(xí)英語道路上的快樂使者。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。