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        物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探究

        2019-09-10 07:22:44徐進(jìn)
        錦繡·下旬刊 2019年8期
        關(guān)鍵詞:工作崗位物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)

        徐進(jìn)

        摘 要:物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展如火如荼,新的技術(shù)新的應(yīng)用方向領(lǐng)域?qū)映霾桓F,物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)于人才的需求量也在不斷的增加。各個(gè)高職院校和本科院校紛紛開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)。但是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)中并沒(méi)有體現(xiàn)出相應(yīng)的優(yōu)勢(shì),這是一種結(jié)構(gòu)性的人才匱乏現(xiàn)象。本文就這種現(xiàn)象的原因進(jìn)行了分析,指出了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)中存在的不足,探索進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革的方法,從而提升物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

        關(guān)鍵詞:物聯(lián)網(wǎng);射頻技術(shù);工作崗位;教學(xué)需求;人才培養(yǎng)

        一、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)與社會(huì)工作崗位需求間的結(jié)構(gòu)性人才匱乏現(xiàn)狀

        物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展,大量企業(yè)需要具備物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識(shí)的人才,對(duì)高校畢業(yè)生的需求量在不斷的增大。但是很多畢業(yè)生卻無(wú)法走入相關(guān)的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)企業(yè)鏈崗位當(dāng)中。這是因?yàn)槠髽I(yè)希望找到能夠獨(dú)立的完成物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)工作的人才,而很多的畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊,又或者停留在理論的了解層面,缺乏實(shí)際的應(yīng)用技術(shù),不是企業(yè)當(dāng)前僅需的人才。這就形成了一個(gè)尷尬的現(xiàn)狀。企業(yè)缺人可用,但畢業(yè)生又不能達(dá)到企業(yè)的用人崗位需求,形成了結(jié)構(gòu)性的人才匱乏。

        二、高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題與不足

        2.1定位不明確:針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才匱乏的現(xiàn)象,高職院校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是有針對(duì)性的,能夠幫助學(xué)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的。但是很多高職院校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)開設(shè)實(shí)踐較短,底蘊(yùn)不足,理論傳授多于實(shí)踐技能的鍛煉。形成了理論強(qiáng)實(shí)踐弱的現(xiàn)象。

        2.2物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)發(fā)展快,技術(shù)更新快:

        物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)出現(xiàn)的實(shí)踐并不長(zhǎng),但是發(fā)展的速度卻很快,技術(shù)更新的周期短,很多新領(lǐng)域的應(yīng)用,新技術(shù)的出現(xiàn)甚至在數(shù)個(gè)月之間就完成了更新。這種客觀原因也的確給物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。

        2.3高職院校課程開設(shè)缺乏特色:

        很多高職院校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)開設(shè)之初,都是通過(guò)模仿其它院校的課程設(shè)置,但這些課程內(nèi)容可能已經(jīng)相對(duì)陳舊,并且很多知識(shí)都是通用形式的,沒(méi)有自身的特色,沒(méi)有結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)域的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)需求來(lái)對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析和改革。

        三、高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的具體建議

        3.1校企融合,實(shí)現(xiàn)崗位需求分析具體化:

        要讓學(xué)生學(xué)到真技能,好本事,就要了解現(xiàn)在物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)不同工作崗位的工作流程和工作需求。要做到這點(diǎn),光靠閉門造車是做不到的。要走出去,走進(jìn)去,請(qǐng)進(jìn)來(lái),留得住。走出校門與企業(yè)洽談合作,從雙贏的角度,建立切實(shí)的合作關(guān)系。走進(jìn)去,融入到企業(yè)當(dāng)中,了解企業(yè)對(duì)人才的需求,為企業(yè)定向培養(yǎng)真正需要的人才。建立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)室,為企業(yè)降低生產(chǎn)成本。請(qǐng)進(jìn)企業(yè)一線骨干人才,引進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)高端人才,讓他們?yōu)楦呗氃盒5奈锫?lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)模式改革獻(xiàn)力,讓他們卻培養(yǎng)出優(yōu)秀的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才。

        3.2緊跟需求,編寫邊教:

        了解了物聯(lián)網(wǎng)的新技術(shù)、新需求。就要把最新的需求和技術(shù)引入教學(xué)當(dāng)中,不盲目奉行教材,因?yàn)槲锫?lián)網(wǎng)技術(shù)的更新率速度非???。所以可以通過(guò)教師自己撰寫講義,邊編寫邊教導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生學(xué)到了最新的知識(shí)和技術(shù),教師也在無(wú)形之中完成了教材的編寫,為自己的職業(yè)生涯踏下堅(jiān)實(shí)的一步。

        3.3建立雙師型教師隊(duì)伍:

        物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)多,教師的實(shí)踐能力要求高。所以講師和技師這種雙師型教師更加符合高職的物聯(lián)網(wǎng)教師教學(xué)需求。雙師隊(duì)伍的培養(yǎng)可以通過(guò)培養(yǎng)、培訓(xùn)、引進(jìn)、外聘等多種方式來(lái)形成。企業(yè)人員也可以走入課堂,教師也可以在企業(yè)中得到鍛煉。

        3.4側(cè)重新技術(shù):

        在教學(xué)中隊(duì)傳感器技術(shù)、射頻技術(shù)、無(wú)線移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)、嵌入式技術(shù)等應(yīng)用較多的,較為先進(jìn)的技術(shù)要有所偏重,同時(shí)進(jìn)行多個(gè)學(xué)科的融合,可以通過(guò)建立課程群的方式實(shí)現(xiàn)課程的融合。

        3.5以工程化教學(xué)模式優(yōu)化教學(xué)方法

        物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)不斷更新和發(fā)展,為了使培養(yǎng)的學(xué)生能夠很好的適應(yīng)市場(chǎng)需求,高校必須依據(jù)市場(chǎng)需要修改課程內(nèi)容和技能要求,近年來(lái),學(xué)校對(duì)多家著名企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,了解業(yè)務(wù)人才的需求,掌握最新的技術(shù)動(dòng)向,從而調(diào)整課程和教學(xué)計(jì)劃。原有的物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)踐環(huán)節(jié)不足,學(xué)生不能很好的理解課程各部分的內(nèi)容以及整體課程的內(nèi)在邏輯,過(guò)分注重理論教學(xué),影響學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)重視理論指導(dǎo)實(shí)踐,課堂中要注重講解企業(yè)項(xiàng)目的失敗經(jīng)驗(yàn)和成功范例,以工程范例來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用課程教學(xué)改革研究

        綜上所述,高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革,要通過(guò)校企融合,改變教學(xué)方式,打造過(guò)硬教師隊(duì)伍,引入工程化教學(xué)模式的方式來(lái)進(jìn)行,能夠解決以往學(xué)生重理論、弱實(shí)踐,知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊等問(wèn)題。

        參考文獻(xiàn)

        [1]高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新研究[J].吳房勝,李如平,徐金秀,吳寶勝.電腦知識(shí)與技術(shù).2015(24)

        [2]高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究[J].王維虎,劉延申.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù).2014(10)

        [3]高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的思考[J].劉濤.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù).2014(04)

        [4]高職院校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)模塊化課程體系的構(gòu)建[J].武獻(xiàn)宇,謝金龍.學(xué)園(教育科研).2013(02)

        [5]高職院校專業(yè)模塊化課程模式研究[J].武獻(xiàn)宇,謝金龍.物流工程與管理.2013(01)

        本論文系:黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題,課題名稱《高職院校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式的研究》的研究成果。

        課題類別:省重點(diǎn)課題

        課題編號(hào):GZB1319010

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