梁妍

摘 要：電子商務(wù)概論是一門實踐性較強的新興學(xué)科，針對學(xué)科特點，基于當(dāng)前高校電子商務(wù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，同時結(jié)合教學(xué)實踐，對電子商務(wù)概論的教材、教學(xué)方法、實踐教學(xué)、考試方式等方面進行了改革，并在教學(xué)實踐中收效顯著。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)概論;教學(xué)改革;教學(xué)實踐;教學(xué)方法

電子商務(wù)在全球興起并迅速發(fā)展，電子商務(wù)的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的商務(wù)模式，成為國際貿(mào)易未來的方向。在高校教學(xué)中，很多院校將電子商務(wù)概論作為電子商務(wù)專業(yè)、信息管理專業(yè)、工商管理專業(yè)、國際貿(mào)易及物流等專業(yè)的必修課，其地位越來越重要。然而在實際教學(xué)中，電子商務(wù)作為一個融合多學(xué)科交叉的新興領(lǐng)域，較強的實踐性，給教師講授和學(xué)生理解帶來一定的困難。因此適時地進行電子商務(wù)概論課程的教學(xué)改革具有現(xiàn)實意義。

一、電子商務(wù)概論課程教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前的電子商務(wù)教學(xué)，在教材、教學(xué)方法、實踐教學(xué)、考試方式等環(huán)節(jié)中都存在一定的問題，主要表現(xiàn)在：

（一）教材內(nèi)容重點不突出

電子商務(wù)概論涉及的知識面非常廣泛，含蓋經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等相關(guān)學(xué)科，教材中的具體內(nèi)容包括互聯(lián)網(wǎng)與電子商務(wù)、電子商務(wù)基本知識（概念、模式、應(yīng)用框架）、電子交易與支付、電子商務(wù)安全、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)法律法規(guī)、電子商務(wù)相關(guān)知識與新理念、電子商務(wù)實訓(xùn)平臺與網(wǎng)站建設(shè)等等。

（二）教學(xué)方法單一

電子商務(wù)概論的課堂教學(xué)中，主要以教師講解理論知識為主，輔以多媒體教學(xué)和案例教學(xué)，學(xué)生被動的接受知識，課堂氣氛枯燥、乏味，不利于學(xué)生提高分析和解決實際問題的能力，教學(xué)效果差強人意。雖然有少量的實驗內(nèi)容，但學(xué)生參與性不強。傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方式無法適應(yīng)電子商務(wù)概論這個新興、綜合學(xué)科的教學(xué)，在教學(xué)方法、方式和手段上對教師提出了更高的要求。

（三）實踐教學(xué)方式簡單

電子商務(wù)課程的特點決定了實踐教學(xué)的重要性。雖然各個專業(yè)在學(xué)習(xí)電子商務(wù)概論課程時都布置了學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，但大多是簡單的軟件模擬，如：B TO B、B TO C、電子支付、CA認(rèn)證等，用來模擬電子商務(wù)交易的各個環(huán)節(jié)，但這些實驗都是讓學(xué)生按照預(yù)定的步驟去操作，只起到對學(xué)生的動手能力培養(yǎng)，沒有真正做到更重要的“動腦”能力的開發(fā)。另外，有些實驗軟件內(nèi)容陳舊，無法反應(yīng)電子商務(wù)的迅速發(fā)展。對于參加電子商務(wù)大賽或網(wǎng)上開店等實戰(zhàn)性內(nèi)容更是很少涉及。

二、電子商務(wù)概論課程教學(xué)改革思路

（一）選擇教材，突出重點

由于不同專業(yè)不同層次的學(xué)生，掌握電子商務(wù)概論的側(cè)重點不同，應(yīng)該建立不同的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，根據(jù)國內(nèi)外電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢以及學(xué)生的特點選擇合適的教材。對于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，可以參照國家對電子商務(wù)師的職業(yè)要求進行教材的選擇，將課程教學(xué)與電子商務(wù)師職業(yè)資格考試緊密聯(lián)系，強化實踐教學(xué)對學(xué)生能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，加強學(xué)生的就業(yè)能力。對于非電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以輔助專業(yè)為主，側(cè)重點應(yīng)該放在與專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容上，其他部分可以適當(dāng)取舍，做到有主有次，不要面面俱到，各部分內(nèi)容保持一定的獨立性，重點講解電子商務(wù)的應(yīng)用。

（二）改革教學(xué)方法

傳統(tǒng)的黑板加粉筆式教學(xué)法已經(jīng)無法適應(yīng)電子商務(wù)的教學(xué)要求，要將電子商務(wù)應(yīng)用實踐中的前沿技術(shù)、信息展示給學(xué)生，需要借助多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、軟件演示、視頻信息、學(xué)生小組討論等相結(jié)合的多種教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，達到較好的教學(xué)效果。

1.案例教學(xué)

案例教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身臨其境地進行決策分析，建立真實的實踐感受和尋求解決問題的方案，以培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。教師可以通過上網(wǎng)搜集、查閱文獻等方式收集、整理電子商務(wù)方面的典型案例，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生共同進行案例分析與討論。例如，在講到電子合同、數(shù)字產(chǎn)品的知識產(chǎn)權(quán)保護、電子商務(wù)法律法規(guī)時，教師可以通過現(xiàn)實中的案例增強學(xué)生的感性認(rèn)識，更加深刻的理解所蘊含的知識點，達到事半功倍的效果，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.演示法

電子商務(wù)中的抽象概念利用直觀的演示可以促進學(xué)生對抽象概念的理解，可以利用flash課件演示其業(yè)務(wù)流程，直觀、形象。

3.項目教學(xué)法

項目教學(xué)法是教師提出一個項目（問題），由師生共同完成的一個完整項目。實施項目教學(xué)法，教師要在教學(xué)中布置以生產(chǎn)具體的、具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品為任務(wù)，以實現(xiàn)任務(wù)為載體，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成任務(wù)的過程就是學(xué)習(xí)的過程，也是實踐能力培養(yǎng)的過程。項目教學(xué)法已經(jīng)被越來越多的教師使用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果很好。在項目教學(xué)中，教師要注意以下幾點：（1）選好項目。在從業(yè)的實際環(huán)境中尋找問題，并注意問題的難易程度。（2）編好項目指導(dǎo)書。指導(dǎo)書中應(yīng)清楚寫明項目的完成方法和數(shù)量、質(zhì)量要求。

（三）加強實踐教學(xué)

實踐教學(xué)作為電子商務(wù)概論課程的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能中發(fā)揮著重要作用。

1.加強教師的實踐技能

講授這門課的教師不僅要了解電子商務(wù)發(fā)展的最新動態(tài)，更新教學(xué)內(nèi)容，更重要的是要積極參與電子商務(wù)的實踐，加強教師與企業(yè)的合作交流，積極進行電子商務(wù)方面的課題研究，充實和提高自身的實踐能力，使理論指導(dǎo)實踐，實踐更好地反作用于理論，尋找學(xué)生易于接受的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平。

2.理論與實踐相結(jié)合

電子商務(wù)概論是實踐性教強的一門課程，在課堂教學(xué)中，教師通過設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生課后主動實踐的意識，對理論知識進行驗證。其次，將課堂教學(xué)與社會上的實踐應(yīng)用相結(jié)合，例如，鼓勵學(xué)生參加電子商務(wù)大賽，在網(wǎng)上建立自己的店鋪等。

3.編寫實踐教材

電子商務(wù)的發(fā)展變化使得教學(xué)內(nèi)容的更新?lián)Q代速度很快，這就需要講授電子商務(wù)課程的教師，按照電子商務(wù)理論和實踐教學(xué)的發(fā)展方向、結(jié)合本校學(xué)生的特點以及學(xué)校的實驗室建設(shè)有針對性的選擇實踐教材和實踐案例，有條件的學(xué)?？梢越M織專業(yè)教師與相關(guān)學(xué)校的教師聯(lián)合編寫實踐教材，使實驗課充分發(fā)揮作用。

三、總結(jié)

由于電子商務(wù)的迅速發(fā)展，電子商務(wù)概論課程的教學(xué)改革也需要教師不斷的探索和實踐。教師應(yīng)該不斷提升自身的教學(xué)水平，根據(jù)電子商務(wù)理論與實踐的綜合性采用多種方法實施動態(tài)式、開放式教學(xué)。了解電子商務(wù)領(lǐng)域的前言技術(shù)，加強學(xué)生實踐能力的訓(xùn)練，努力培養(yǎng)更多、更好符合社會發(fā)展需要的電子商務(wù)應(yīng)用型人才。

參考文獻

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[2]盧華玲.電子商務(wù)概論課程教學(xué)改革研究[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2017（4）：258-261.

本文系黑龍江財經(jīng)學(xué)院人文社會科學(xué)基金項目“互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)教融合”黑龍江縣域電商人才培養(yǎng)模式的研究（項目編號SK201901）研究成果。中國物流學(xué)會“黑龍江農(nóng)村電商物流體系模式構(gòu)建研究”（項目編號2019CSLKT3-234）研究成果。黑龍江哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”背景下的高校計算機專業(yè)校企合作創(chuàng)新人才教育體系研究（項目編號18EDE499）研究成果。