潘國林

摘要：中職生中大部分學(xué)習(xí)英語興趣不高，究其原因主要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn)：一、中職學(xué)校所招學(xué)生英語基礎(chǔ)差，絕大部分學(xué)生來自初中階段的后進(jìn)生，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。二、部分英語教師教學(xué)方法落后。教師注重知識(shí)的講解，而不太注意學(xué)生的接受程度和情感態(tài)度，學(xué)生處于被動(dòng)地接受。三、教學(xué)輔助設(shè)備有待改善。很多學(xué)校教室暫無多媒體，利用多媒體設(shè)備，可以讓學(xué)生在視覺和聽覺上同時(shí)得以感知，可以變抽象的知識(shí)為具體的聲音、圖片或視頻，更容易抓住學(xué)生的注意力。綜上原因，只有提高中職生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，方能提高教學(xué)效率，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：情趣教學(xué)法;中職;英語

情趣教學(xué)法具有激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增加學(xué)生主動(dòng)性，活躍課堂氣氛的功效。英語教師應(yīng)將“情”傾注在學(xué)生身上，以情動(dòng)人，以情感人，使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，從而自覺地愛戴教師，并達(dá)到喜歡上你所教的英語學(xué)科。教師通過“趣”味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，在寓教于樂的過程中，提高學(xué)習(xí)英語的效率。

一、動(dòng)之以“情”，從"情"出發(fā)，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”

（一）、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

“親其師才能信其道，信其道才愿受其教”。情感交流是融洽師生關(guān)系的紐帶。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與尊重、信任與鼓勵(lì)都會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，即使是微小的，也要給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。教師的一個(gè)眼神、一句話語、甚至一個(gè)手勢(shì)都可能給他們帶來精神的安慰和鼓舞。多表揚(yáng)，少批評(píng)，尤其對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)如此，凡是他們有一點(diǎn)進(jìn)步均以表揚(yáng)，以鼓勵(lì)他們學(xué)英語的信心，若有錯(cuò)誤的地方應(yīng)耐心細(xì)致的糾正，盡量少批評(píng)。如果學(xué)生一旦對(duì)英語產(chǎn)生了興趣，就會(huì)主動(dòng)地參與英語教學(xué)中的各種活動(dòng)，所以在英語教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)了解學(xué)生的情緒的變化，盡力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，時(shí)刻用愛心去關(guān)心他們，以達(dá)激起他們的求知欲。學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，他們對(duì)英語也就愈發(fā)感興趣了?？傊處煈?yīng)給予學(xué)生尊重和愛護(hù)，用語言和行為來感化學(xué)生的心田，盡力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

（二）、營造寬松的課堂氛圍

為了營造寬松、和諧的課堂氛圍，英語教師要以滿腔的熱情、和藹的教態(tài)、純正的語言進(jìn)行“寓教于樂”。課前可以由教師講一個(gè)英語幽默笑話或教學(xué)生一條Tongue Twister，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語幽默對(duì)話練習(xí)，唱一首英語歌等，以達(dá)活躍氣氛，完成教學(xué)前的熱身。有了良好的開端，方能將學(xué)生的注意力集中到課堂，從而“我要學(xué)”的局面也就順利實(shí)現(xiàn)啦！

二、寓教于“趣”，從"趣"出發(fā)，以達(dá)學(xué)中樂，樂中學(xué)

“興趣是最好的老師”。學(xué)生一旦對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

（一）、巧設(shè)真實(shí)情景，引發(fā)學(xué)生興趣。

情景教學(xué)具有形象、直觀、生動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)，因此，情景教學(xué)的妙用，可以避免課堂枯燥、呆板，以達(dá)吸引學(xué)生的注意力。因此，在英語課堂上，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有效利用教室內(nèi)的設(shè)備及布置，創(chuàng)設(shè)逼真的情景，讓學(xué)生似身臨其境進(jìn)行交際。語言源于生活，應(yīng)該應(yīng)用于生活。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙結(jié)合生活話題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語有用的意識(shí)。如購物、就醫(yī)、問路等場(chǎng)景，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中既掌握了英語語言知識(shí)，又培養(yǎng)了交際技能。

（二）、設(shè)計(jì)趣味任務(wù)，增強(qiáng)課堂活力。

中職生喜歡上網(wǎng)玩游戲，如果教師能將英語學(xué)習(xí)融入游戲之中，學(xué)生就會(huì)樂意學(xué)，教學(xué)效果就會(huì)自然好。此外，教師也可鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常舉辦英語角，同時(shí)有意識(shí)地從報(bào)紙雜志上收集一些小故事、成語、繞口令、謎語、笑話等，然后讓他們舉行故事會(huì)、游戲、對(duì)話比賽等節(jié)目。讓他們學(xué)到一些書本上沒有的知識(shí)。通過這些活動(dòng)的開展，有效地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生感到其樂無窮，而且印象深刻。

（三）、教法靈活多變，融會(huì)貫通情趣

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興致，英語教師要認(rèn)真深挖教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，面對(duì)學(xué)生的差異，因材施教，采用靈活多變的教法。在英語教學(xué)中，編一些朗朗上口的口訣，可以使枯燥的英語知識(shí)變得生動(dòng)有意義。比如學(xué)習(xí)一些動(dòng)詞后加省去to的不定式做賓語補(bǔ)足語時(shí)，而改為被動(dòng)語態(tài)to應(yīng)還原，這類動(dòng)詞學(xué)生總是記不住。而“一感（feel）二聽（hear，listen to）三讓（make，let，have）四看（look at，see，watch，notice），主動(dòng)句里to走開，被動(dòng)句中to回來?！边@個(gè)簡單的口訣，使學(xué)生記憶就更簡單。在教課文時(shí)，教師可根據(jù)不同的內(nèi)容采用模擬對(duì)話、扮演角色、講故事、改變?nèi)朔Q、即興報(bào)告、看圖說話、連詞成句和組句成文等多種教學(xué)形式。這樣多種教法靈活使用，就會(huì)把教材活用，學(xué)生興趣濃，效果必然好。

通過近十年的中職英語教學(xué)，我覺得情趣教學(xué)法是一種行之有效地教學(xué)方法。在英語教學(xué)中，通過激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，變要我學(xué)為我要學(xué)。精心設(shè)計(jì)形式活潑、多樣化的教學(xué)活動(dòng)，巧設(shè)各種教學(xué)任務(wù)，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)英語的趣味性，以達(dá)真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言交際能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黨培培.慕課背景下的中職英語教學(xué)改革.《教育現(xiàn)代化》.2018（11）.