趙美紅

摘 要：教育對提高國民素質(zhì)以及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。中職教育是我國教育的一個(gè)重要組成部分，截止到 2009 年，我國中職學(xué)校在校學(xué)生高達(dá) 2000 萬人，這些學(xué)生中的絕大多數(shù)人畢業(yè)后會直接進(jìn)入社會，開始職業(yè)生涯。所以，加強(qiáng)中職學(xué)生思想道德教育，迫在眉睫。筆者通過查閱文獻(xiàn)并結(jié)合自己15年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從社會、學(xué)校、家庭、教師和學(xué)生自身五個(gè)方面分析中職學(xué)生思想道德存在主要問題的原因，并提出相應(yīng)的教育對策和建議。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；思想道德現(xiàn)狀；探究

數(shù)十載寒窗苦讀，畢業(yè)后踏入社會面臨擇業(yè)，我義無反顧地選擇了衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校。我懷揣夢想充滿激情想為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春，然而現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，在教學(xué)中我遇到了許多問題，中職生基礎(chǔ)普遍較差、不好學(xué)，她們正處于青春期又第一次遠(yuǎn)離父母和家，她們自控力較差，不喜歡被約束；由于中職衛(wèi)校女生居多，談戀愛成了一股熱風(fēng)，學(xué)生重心不在學(xué)習(xí)而在男女戀愛。

十多年的教學(xué)生涯，我也早已熟悉學(xué)生的這些缺點(diǎn)和不良習(xí)慣，但就這學(xué)期我被當(dāng)頭“打”了我一棒，我被驚醒了！我驚愕、傷心、自責(zé)、反省，我的這些學(xué)生到底缺失什么？知識？品德？

1 中職學(xué)生思想道德存在的主要問題

1.1 中職學(xué)生的道德真空嚴(yán)重

中職護(hù)生道德缺失、道德真空并不是一句玩笑，而是一種普遍存在的客觀現(xiàn)實(shí)。一天我正上著課，有位女生沒有向我報(bào)告就站起來徑直走向考勤委員和他嘀咕，由于課堂很安靜，他倆的嘀咕聲響徹了教室，我沒法繼續(xù)上課只能靜靜地等待，整個(gè)過程大約持續(xù)了五分鐘，全班都在靜靜地注視著他們，下課后這兩位同學(xué)沒有來跟我做任何解釋。

那一刻，我驚醒了，我突然意識到這些孩子缺失的不是知識，而是做人的道理，自身素養(yǎng)的提高，她們不懂的是人與人之間的尊重。對學(xué)生的道德教育該怎樣落到實(shí)處？值得我們深思和探究。

1.2 心理承受能力差，

中職衛(wèi)生學(xué)校女生居多，大部分都是獨(dú)生子女，心理比較脆弱。他們不能正視生活和學(xué)習(xí)中的困難，遇到困難或和學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，自己不是想辦法處理、或心平氣和地從自身找原因而往往采取極端的方式來發(fā)泄自己，有的經(jīng)常拿跳樓來威脅老師和家長。

1.3 自卑心理強(qiáng)

由于中職生是普高錄取后的淘汰生，被社會貼上“問題”學(xué)生的標(biāo)簽，被社會大眾包括自己的父母所歧視，因此從骨子里她們都覺得自己就是名副其實(shí)的差生從而在強(qiáng)烈的自卑心理下產(chǎn)生的就是自暴自棄，學(xué)習(xí)興趣低落、積極性不高，懶散等表現(xiàn)。

1.4 文明禮貌欠缺

我們的學(xué)生大部分來自農(nóng)村和單親家庭，她們只能一年四季跟老人一起待著，她們內(nèi)心極度缺乏被愛和安全感，為了引起別人的注意，她們?nèi)景l(fā)、抽煙、酗酒、打架斗毆，滿口臟話。他們并不認(rèn)為這是不文明、反而認(rèn)為是自我和個(gè)性的張揚(yáng)。

2 中職學(xué)生思想道德問題的原因分析

2.1 社會環(huán)境因素

由于經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，一方面使人們的生活方便、快捷，另一方面網(wǎng)絡(luò)也給人們不良影響，“低頭族”遍地都是，尤其對青少年的危害極大。

模仿游戲中的暴力，崇拜游戲中的所謂“英雄”主義，因此，我們在現(xiàn)實(shí)生活中會看到很多中職學(xué)生身上的暴力事件。

2.2 學(xué)校教育因素

學(xué)校教育方式落后，現(xiàn)在我國大部分中職學(xué)校，道德教育僅停留在課堂教學(xué)中，在思想道德課堂上，采取的教育方式落后，基本上是教師講，學(xué)生聽的“滿堂灌”形式，沒有相應(yīng)的考核評價(jià)方式。對中職學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，更多要依靠“無意識”的教育方式，是通過日常的校園文化、良好的環(huán)境熏陶潛移默化中影響學(xué)生的觀念，避免生硬說教的模式。

2.3 家庭教育因素

我校很多學(xué)生來自單親家庭和農(nóng)村，缺乏父母的愛，根本就沒有人教育，父母總覺得把孩子丟進(jìn)學(xué)校就等于買了保險(xiǎn)。我作為一名班主任，很多時(shí)候感覺很無奈。學(xué)生在校不好學(xué)，家長這樣回答我：“沒事，我不指望她有多好，混個(gè)文憑就行”。父母把孩子放心地交到我們手里，一天24小時(shí)全程看護(hù)，這樣家長何樂而不為呢？所以說中職教育應(yīng)關(guān)注家庭教育，提高家庭教育的質(zhì)量。

2.4 教師素質(zhì)有待提高

言傳身教，教師的價(jià)值觀念和舉止言行都在潛移默化地影響著學(xué)生。中職教師職業(yè)倦怠情緒較嚴(yán)重。有一些工作年限較長的教師，進(jìn)入了職業(yè)倦怠期，認(rèn)為自己教了多年的課程、用了多年的教材已經(jīng)爛熟于心，一個(gè)教學(xué)方式貫穿幾年甚至是十幾年的教學(xué)。

2.5 學(xué)生自身因素

中職學(xué)生自身的特點(diǎn)，由于年齡較小，思想上的不成熟，就會形成意志力薄弱，不能用正確的觀念指導(dǎo)自身行為的事情發(fā)生。中職學(xué)生在初中階段是一群被忽視的群體，甚至大部分學(xué)生作為學(xué)校教育的反面教材，這一群體在心理上較為復(fù)雜，更渴望得到關(guān)注與關(guān)懷。

3 解決問題的對策

3.1 優(yōu)化社會環(huán)境

相關(guān)部門加強(qiáng)對娛樂場所的監(jiān)管，凈化文化環(huán)境，同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行準(zhǔn)入制度，嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入上述娛樂場所。此外，政府和教育部門要加強(qiáng)對主流文化、先進(jìn)文明事跡的宣傳力度，歌頌各行各業(yè)模范的典型事跡，讓這些“正能量的事件”融入中職學(xué)生的思想中，在內(nèi)心能夠就是非對錯(cuò)有準(zhǔn)確的辨析和認(rèn)識，優(yōu)化學(xué)生成長社會環(huán)境。

3.2 創(chuàng)新教育方法

思想道德教育需要學(xué)生的反省和改進(jìn)， 對自身的思想道德及行為不斷認(rèn)知、反思、改進(jìn)，自覺學(xué)習(xí)職業(yè)道德知識，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。同時(shí)，可以將教育場所由室內(nèi)轉(zhuǎn)移到室外，建立思想道德教育基地，通過實(shí)踐活動檢驗(yàn)教育成績。

3.3 家長應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念

家長應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，將家庭教育的重要性提升到和學(xué)校教育同等重要的地位，家長和學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生的成長，思想行為的發(fā)展。家長對于中職學(xué)校要有正確的態(tài)度，告知孩子進(jìn)入中職學(xué)校并不代表人生的失敗，是另一種謀得工作，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑，給孩子在專業(yè)選擇和就業(yè)創(chuàng)業(yè)上提供指導(dǎo)。

3.4 提高教師自身素質(zhì)

教師更應(yīng)該以身作則、嚴(yán)以律己，提高自我道德修養(yǎng)、提升業(yè)務(wù)水平，德才兼?zhèn)?，成為學(xué)生心中值得效仿的對象。除了思想堅(jiān)定，教師還應(yīng)具備過硬的專業(yè)技能，與時(shí)俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)新的知識技能，面對新環(huán)境，創(chuàng)新工作方法，為學(xué)生提供全方面的幫助和支持。

3.5 提高學(xué)生自身控制力

青少年在成長的路上會遇到很多挫折和外力的干擾，這時(shí)候就需要教師、家長、朋友的幫助和指引，但關(guān)鍵還是需要自己努力去克服種種難關(guān)，排除紛擾，靠自己頑強(qiáng)的意志力去拼搏，畢竟別人鼓勵(lì)性的話語都是外在的支持，要想真正站起來，只有依靠自身不服輸?shù)木窈皖B強(qiáng)的斗志。

4 總結(jié)

以上是筆者在13年的工作中自己一些粗淺的感受和想法。一路走來中職教師真的不容易，問題學(xué)生占多數(shù)，跟學(xué)生斗志斗勇，每天都是精疲力竭但要提高學(xué)生思想道德素質(zhì)還需要社會、政府和學(xué)校及教師的一起努力。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，以期提高中職學(xué)生思想道德素養(yǎng)。教師肩負(fù)的使命任重而道遠(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

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（作者單位：云南省普洱衛(wèi)生學(xué)校）