任麗英 董玉良

摘? 要：當(dāng)今世界科技迅猛發(fā)展，科研人才在社會經(jīng)濟發(fā)展中具有至關(guān)重要作用。本科生作為科技拔尖人才的新生力量，是國家未來的希望。對本科生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)，在國家未來的發(fā)展中具有舉足輕重的作用。文章從教學(xué)方案等方面探討有利于科技拔尖人才培養(yǎng)的教學(xué)與實踐方案，提出環(huán)境工程拔尖人才培養(yǎng)體系及選拔機制，為相關(guān)專業(yè)拔尖人才的培養(yǎng)提供理論借鑒。

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程;本科生;拔尖人才

中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）08-0188-03

Abstract： With the rapid development of science and technology， scientific research talents play an important role in the social and economic development. Undergraduate students as the top talent in science and technology， is the hope for the future of the country. The cultivation of undergraduate plays an important role in the future development of the country. This paper probes into the teaching and practice scheme which is beneficial to the cultivation of the top talents，and puts forward the training system and selection mechanism of the top talents in environmental engineering， which can provide theoretical reference for the cultivation of the top talents of the related majors.

Keywords： environment engineering; undergraduate students; top talents

近年來，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，面臨的環(huán)境問題也越來越嚴(yán)重。科學(xué)技術(shù)是從根本上解決各類環(huán)境問題的重要手段。培養(yǎng)具有科研創(chuàng)新能力的環(huán)境類本科生是高等教育的歷史使命。如何針對環(huán)境問題的需求，培養(yǎng)一批環(huán)境專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才，是目前環(huán)境工程專業(yè)本科教育改革的當(dāng)務(wù)之急。

2009年由教育部、中組部和財政部共同實施了“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生試驗計劃”，簡稱“拔尖人才”計劃。旨在數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、生物科學(xué)以及計算機科學(xué)等領(lǐng)域重點培養(yǎng)拔尖人才。培養(yǎng)具有較強科研能力的拔尖人才已成為高等教育改革的主題[1]。

目前，部分學(xué)科已初步建立一套拔尖人才培養(yǎng)體系。環(huán)境工程屬于應(yīng)用型專業(yè)，其對學(xué)生的培養(yǎng)體系與基礎(chǔ)學(xué)科有較大的差異。本文結(jié)合近年來的教學(xué)及實踐經(jīng)驗，從培養(yǎng)方案等方面淺談如何培養(yǎng)環(huán)境工程本科生拔尖人才，為相關(guān)專業(yè)拔尖人才培養(yǎng)體系的建立提供理論借鑒。

一、拔尖人才培養(yǎng)改革

環(huán)境工程是一門實踐性很強的學(xué)科[2]，突出實踐教學(xué)是應(yīng)用型拔尖人才培養(yǎng)的有效手段。根據(jù)國家目前對環(huán)境工程專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀，在環(huán)保產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的新形勢下，設(shè)定突出實踐性教學(xué)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，采取優(yōu)化實驗課程體系，建設(shè)校外實習(xí)基地和校企深度結(jié)合等各項措施，探究出適合我校環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新的教學(xué)體系。具體實施方案如下

（一）優(yōu)化教學(xué)方案，加強實踐性教學(xué)

主動跟蹤學(xué)科專業(yè)前沿，優(yōu)化整合專業(yè)課程資源，積極開發(fā)反映社會需要與學(xué)科發(fā)展的新課程，統(tǒng)籌專業(yè)課程體系，優(yōu)化教學(xué)方案。推進(jìn)專業(yè)課程分化、重組，引入與環(huán)境問題密切相關(guān)的新課程，加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，探索有利于培養(yǎng)學(xué)生動手能力的專業(yè)教學(xué)課程模式，從理論學(xué)過程為拔尖人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二）加強校企合作，提高學(xué)生的實踐能力

在本科實踐教學(xué)體系中注重技能訓(xùn)練，并充分結(jié)合環(huán)保領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)，大幅度增加實訓(xùn)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和實訓(xùn)時間，帶領(lǐng)環(huán)境工程本科學(xué)生進(jìn)入有關(guān)水、氣、聲、渣等環(huán)保企業(yè)及事業(yè)單位多次進(jìn)行實習(xí)，并由企業(yè)兼職教師或技術(shù)人員現(xiàn)場講學(xué)，讓學(xué)生參與到生產(chǎn)實踐，使學(xué)生在真實的生產(chǎn)環(huán)境里充分理解知識，以期使學(xué)生在學(xué)習(xí)了環(huán)保技術(shù)方面的相關(guān)理論知識后，通過大量的實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，提高實踐技能。同時通過與企業(yè)的接觸，讓學(xué)生了解當(dāng)前的社會對環(huán)境工程學(xué)生的需求，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）推進(jìn)科研成果在教學(xué)中的應(yīng)用

把科研成果融入教學(xué)，科研反哺教學(xué)。以專業(yè)教師的科研為導(dǎo)向，積極將學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量和師資隊伍的教學(xué)科研水平。教學(xué)過程中以水污染治理、大氣污染控制及土壤污染修復(fù)最新研究動態(tài)為主線，把教師的研究成果及國內(nèi)外學(xué)者的觀點融入講授內(nèi)容，增加學(xué)生對環(huán)境領(lǐng)域?qū)W術(shù)前沿問題的了解，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的科研意識。

（四）改革教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，改進(jìn)以往教師為主體的授課方式，以問題式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)為主，讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程，使學(xué)生成為課堂的主人。積極推進(jìn)小班制教學(xué)和在線課堂在教學(xué)中的應(yīng)用。通過靈活多樣的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

二、建立選拔機制，重點培養(yǎng)拔尖人才

（一）拔尖學(xué)生選拔過程

目前我們根據(jù)本科生的基礎(chǔ)及環(huán)境工程的專業(yè)特點，采用拔尖人才遴選遵循逐級淘汰制，主要過程包括;學(xué)生選題，基礎(chǔ)考核，專業(yè)考核和能力培養(yǎng)四個階段，具體過程如圖1。第一個階段：在前期理論教學(xué)過程中，專業(yè)老師根據(jù)自己的研究專長，將相關(guān)領(lǐng)域的科研動態(tài)及個人的科研成果貫穿于課堂講授之中，引導(dǎo)學(xué)生初步形成科研理念。在此基礎(chǔ)上，將環(huán)境工程專業(yè)老師的學(xué)科背景及現(xiàn)階段研究方向公布給學(xué)生，讓感興趣的學(xué)生自由選擇導(dǎo)師和研究方向。第二個階段：導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的選題，對學(xué)生進(jìn)行針對性的實驗技能考核，直接考核合格或經(jīng)過培訓(xùn)考核合格的學(xué)生均可進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，不合格者進(jìn)行淘汰。第三個階段：對專業(yè)技能考核合格的學(xué)生進(jìn)行科研能力考察，直接考核合格或經(jīng)過培訓(xùn)考核合格的學(xué)生均可進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，不合格者淘汰。對通過兩輪考核的同學(xué)進(jìn)行重點培養(yǎng)，實施環(huán)境工程科研拔尖人才計劃。

（二）拔尖人才培養(yǎng)效果反饋

拔尖人才培養(yǎng)計劃實施一段時間之后，針對拔尖人才的選拔過程，培養(yǎng)方案及培養(yǎng)過程，設(shè)計調(diào)查表（表1），在全體學(xué)生中開展深入的調(diào)查。通過對未參與拔尖人才選拔計劃學(xué)生的調(diào)查，了解該部分學(xué)生不想?yún)⑴c拔尖人才培養(yǎng)的想法及建議。通過對參與拔尖人才培養(yǎng)選拔，但被淘汰學(xué)生的調(diào)查，了解選拔過程存在的潛在問題。通過對進(jìn)入拔尖人才培養(yǎng)計劃學(xué)生的調(diào)查，綜合了解整個過程，特別是人才培養(yǎng)過程中的問題。最終根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整選拔或培養(yǎng)方案，以利于更好地解決各個環(huán)節(jié)中的已經(jīng)出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的問題，建立良好的拔尖人才培養(yǎng)機制。

（三）拔尖學(xué)生培養(yǎng)原則

拔尖學(xué)生的培養(yǎng)主要遵循以下幾個原則：

1. 尊重學(xué)生興趣的原則

興趣是最好的動力，首先要根據(jù)學(xué)生的偏好，給予其指導(dǎo)性的選題建議，最終根據(jù)學(xué)生自己的選擇，對其進(jìn)行重點引導(dǎo)與培養(yǎng)。不能把導(dǎo)師的研究方向強加于學(xué)生，以免學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主觀能動性。

2. 導(dǎo)師制原則

導(dǎo)師制已在國內(nèi)很多學(xué)科成功實行[3，4]。導(dǎo)師制是拔尖人才培養(yǎng)中應(yīng)用的重要措施[5]。導(dǎo)師的主要任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)。對于部分初次接觸科研的學(xué)生，可采用跟隨學(xué)習(xí)的方式。在經(jīng)過一段時間的實踐后，鼓勵學(xué)生在教師研究基礎(chǔ)上進(jìn)行，將研究方向自由向外擴展，經(jīng)與導(dǎo)師協(xié)商，驗證合理后，開展深入研究。拔尖人才導(dǎo)師不僅需具備扎實的科研實力，同時也需要具備高尚的人格魅力，通過自身榜樣的力量感染與引導(dǎo)學(xué)生。

3. 鼓勵創(chuàng)新的原則

支持學(xué)生自帶課題進(jìn)行研究，鼓勵他們大膽創(chuàng)新，提出自己的科研思路，撰寫自己的研究方案，經(jīng)相關(guān)專家論證可行后，由指導(dǎo)教師資助經(jīng)費，進(jìn)入實驗室開展正式研究，并讓學(xué)生將研究進(jìn)行總結(jié)。

4. 積極主動的原則

拔尖人才培養(yǎng)的目的一方面是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，另一方面也是培養(yǎng)學(xué)生的主動性。已經(jīng)進(jìn)入拔尖人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的學(xué)生，要求其有一定的積極性，能主動的進(jìn)行創(chuàng)新研究。對于部分只在導(dǎo)師的督促下才能開展工作的學(xué)生，提醒其進(jìn)行改正，情節(jié)嚴(yán)重者，可要求其退出培養(yǎng)過程。

三、建立合理的考核與獎勵機制

（一）實行多元化考核制

為了激勵學(xué)生的科研信心，改變以往僅通過考試來完成課程結(jié)課的方式，將科研過程及成果納入考核范圍。期末考核實行1+X的方式，1為期末考試，屬于必須考察的項目。X可包括課堂實驗技能考核，企業(yè)實習(xí)考核和科研能力考核等方式。學(xué)生根據(jù)自身的特點從X中任選其中1-3項進(jìn)行其實踐能力考察。這種多形式的考核方式改變了一次期末考試定成績的現(xiàn)象，可激勵學(xué)生的創(chuàng)新欲望，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。

評價時以教師評價為主體，同時兼顧學(xué)生之間的互評與自評，以增強學(xué)生的自我認(rèn)知能力與團隊合作意識。

（二）建立拔尖人才獎勵機制

為激勵學(xué)生的創(chuàng)新動力，對拔尖學(xué)生實行獎勵機制，可設(shè)立拔尖人才獎學(xué)金、拔尖人才創(chuàng)新基金等獎勵措施。另外可根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，達(dá)到一定的要求后，給與其特定的創(chuàng)新學(xué)分。

四、結(jié)束語

拔尖人才培養(yǎng)是國家人才資源轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)，對于應(yīng)用型學(xué)科拔尖人才的培養(yǎng)體系仍然需要進(jìn)一步完善，對拔尖學(xué)生的培養(yǎng)過程也需要不斷的探索與實踐。我們應(yīng)汲取本專業(yè)及其它專業(yè)的寶貴經(jīng)驗，在摸索中反思，在反思中前進(jìn)，努力將環(huán)境工程拔尖人才培養(yǎng)工作提升到一個新的水平。

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