施鳳仙

還記得自己年少時的小學班主任，大家都很喜歡他，現(xiàn)在自己也踏上了教書育人的行列，也成了一名多年的班主任。作為一名班主任不僅僅要完成規(guī)定的教學任務，還要處理班級中的一些日?，嵤?，如：某某同學打架了，某某同學生病了，某某同學沒有打掃衛(wèi)生等等，剛開始當班主任的時候，我每天忙得不得開交，但效果并不理想，這樣做班主任是不是效率太低了。后來我就在思考，有沒有什么辦法能讓班主任工作事半功倍呢？經(jīng)過多年的摸索和思考，總結了出以下幾點：

一、對待每一個孩子都要一視同仁

一個班級里有幾十位同學，有成績好的也有成績不好；有漂亮的也有不漂亮的；有穿著整潔的也有穿著不干凈的；有遵守紀律的也有調皮搗蛋…當然在一個班級里，最讓人頭疼的最讓人頭疼的就是后進生了，一個成績好的孩子家長喜歡，老師喜歡，可是后進生就不一樣，他們成績差，不學習還影響班級的紀律。開始我也曾抱怨過，但是，魏書生老師著作中的幾句話點醒了我，使我恍然大悟：埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太小氣，常常是我們自己不大方；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少……生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑。如果能以這種心態(tài)對待后進生，工作會好做許多。在班主任工作中，我領會到對待學生尤其是后進生，要給他們愛心，給他們微笑、表揚以及鼓勵；當然也要給予適當?shù)呐u及懲罰，只有這樣才能讓他們茁壯成長。我是一名英語老師，在每一堂英語課上，我都給每個孩子回答問題的機會，而不是總是只讓成績好的少數(shù)幾位回答問題，對于回答出來的同學都及時給予表揚，有時也問一些稍微簡單的問題，讓成績差的同學來回答，他們回答出來以后，臉上也有一些得意，這樣他們聽課也就更認真了。

二、學生管理班級，還班級給學生

要管理好班級，僅僅依靠老師是不夠的，我們必須有健全的班級管理體系，要有一批得力的班干部。在選拔班干部的時候，我采用推薦的方法，對一些不能勝任工作的也適當進行調整。學生在選拔的時候往往都是根據(jù)成績來選的，這樣成績差的人基本上就沒機會。做老師的要公平地對待每一個學生，就應該讓每一個學生享受到平等的權利。在我們班有一個叫陳建的同學，上課愛講話，下課打架罵人。有一次下課我拿出本子正準備發(fā)，他走上前來說：“老師，我來發(fā)吧”看到他那么機靈，我表揚了他。并讓他做了值日組長，負責周一的值日情況。后來，這個孩子能以身作則，好好勞動，我又讓他當了衛(wèi)生委員。因為當了小干部，他也能約束自己不打架了。

三、搞好班級活動，讓活動精彩紛呈

我們學校是一所農(nóng)村學校，而且很多是外來務公子女，個班級48位同學，有20個左右是來自四川，河南，湖北等別的省份。他們的父母文化素質不高，有的小學都沒畢業(yè)，甚至有的上到一、二年級，來開家長會的時候讓他們簽名，他們連自己的姓名都不會寫，更不用說知道怎樣教育孩子。有時候孩子的作業(yè)沒做好問家長孩子在家里做了什么，父母說看見小孩在做作業(yè)的，也經(jīng)常叫他們做作業(yè)的，怎么就沒做好呢，家長也云里霧里，回答不出所以然。問他們有沒有看孩子作業(yè)，家長說我們不懂看了也白看，問他們平時是怎么關心孩子的學習的，家長說不懂問的也就不多。所以僅僅靠家長讓孩子們喜歡上學是不太現(xiàn)實的。在學校里我們的孩子要上好語數(shù)外等好幾門功課，有的時候會讓人覺得上學很枯燥。在我們班有一個剛轉來的孩子，成績不怎么好，和小朋友又不熟，上了幾天課就不想來上學，問他為什么他說上學很沒勁。為了讓孩子覺得學校生活是豐富多彩的，是有趣的，我們除了積極參與學校的各項活動外，還開展了多種多樣的班級活動，如唱歌比賽，可以是男女生比賽，小組比賽。外地人較多，我讓他們用自己的方言唱，用自己的方言說我愛我們的學校，我愛我們的老師，我愛我的祖國。學生們聽了都笑得直不起腰來。課間讓學生們下下棋，既陶冶了情操又加深了同學的情誼。再如老鷹抓小雞的游戲；貼燒餅的游戲；手抄報比賽，講故事比賽，背唐詩比賽，腦筋急轉彎等等，讓每個學生都得到了鍛煉，同時我也發(fā)現(xiàn)了每個孩子的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們都是一群可愛的小精靈。

四、家校聯(lián)手，共同促進孩子健康成長

每個學生的性格、能力、愛好都是不同的，學生在學習與成長過程中也可能出現(xiàn)不同的特點：有人學得快，有人學得慢；有人成熟得早，有人成熟得遲；有人興趣比較廣泛，也有人興趣比較專一。這些差別對于某些學生而言因為性格心理等原因，未必會在學校流露出學習與生活中由于某些不便導致的情緒，但家庭對他而言是不設防的，細心的家長較之學校更易發(fā)現(xiàn)學生各個時期異常心理的流露。家長可以把自己孩子哪方面不足，哪方面有優(yōu)勢，以及孩子的性格特點都一一告訴老師，并定期與老師溝通，了解自己孩子在校的行為習慣、學習習慣、學習成績等方面的表現(xiàn)，開展針對性的教育。

愛是教育的靈魂，愛學生是對教師千年不變的要求，我相信只要我們對學生充滿愛，我們的孩子就一定能健康快樂的成長，我們就能成為孩子心目中優(yōu)秀班主任。

（作者單位：張家港市南沙小學）