周倫康

摘要：在小學數(shù)學教學中，有效課堂的建設是提高課堂教學質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)。根據(jù)小學數(shù)學課堂教學的實際需要和小學數(shù)學教學的實際難點，在構(gòu)建高效課堂的階段中，培養(yǎng)學生的學習興趣至關重要，并且要加強利用情境教學與合作教學模式等，使小學數(shù)學高效課堂建設的效果優(yōu)化。由此本研究通過文獻資料法與內(nèi)容分析法，對關于小學數(shù)學人教版教材中，如何打造小學數(shù)學高效課堂的策略展開探究，以期為以后相關研究提供參考和借鑒。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;高效課堂;人教版

一、生活情境在小學數(shù)學教學中的重要意義

（一）形成直觀的數(shù)學印象

教師在小學數(shù)學教學中為學生營造生動的情境，可以給學生最直觀的感受，可以將數(shù)學知識以圖畫、數(shù)據(jù)、實物的形式更好的展現(xiàn)出來，從而使學生尊重數(shù)學知識在生活中的地位。首先，由于小學生沒有較強的邏輯思維能力，這就使數(shù)學教學中必須要使用形象的思維方法，使學生有效的明晰某些抽象的數(shù)學理論，從而得到更好的教學效果。其次，數(shù)學在生活中占有重要的地位，數(shù)學的方法可以提高學生解決實際問題的能力，可以為學生提供有效的參考與指導坐標，達到生活與數(shù)學的相互交融效果。

（二）有效提高數(shù)學學習效率

教師運用教學方法和手段單一的情況下，會導致學生的厭學心理。將生活的情境融入到數(shù)學的教學中，首先，可以為課堂創(chuàng)造良好的氣氛，可以極大的調(diào)動學生的積極性，可以使學生在輕松有趣的氛圍中學習數(shù)學。其次，教師可以為學生營造親臨其境的感受，可以有效的激活學生的創(chuàng)新思維，可以讓學生更加主動的接受數(shù)學知識，而且學生更愿意在積極主動的探索中完成好自己面對的數(shù)學任務，從而使學生在數(shù)學的課堂學習過程中獲得成就感，使小學數(shù)學教學更有效率。

二、打造小學數(shù)學高效課堂的策略

（一）以“學”為教學出發(fā)點，培養(yǎng)學生數(shù)學探究能力

通過對小學數(shù)學展開教學的階段之中，作為小學數(shù)學教師打造小學數(shù)學高效課堂的實施應充分掌握學生的現(xiàn)實學習情況和知識接受能力。然在此基礎之上，在對小學數(shù)學教學實踐的階段中，緊密結(jié)合學生的學習能力和學習基礎，合理地創(chuàng)設小學數(shù)學課堂教學問題，堅持以學定教，以教引導學習，確立學生課堂學習的主體地位，激發(fā)學生學習的自發(fā)性與積極性，由此確保小學數(shù)學課堂教學任務的高質(zhì)量完成。

例如，在對人教版小學數(shù)學教學過程中，對于“6， 9加幾與減幾”的學習內(nèi)容之前，小學生對于“7，8加幾的加減法”內(nèi)容大概對其已經(jīng)有了初步的掌握，因此，在解釋這部分內(nèi)容時，教師可以提出以下問題，以指導學生展開自主探析。例如，7， 8加減運算是使用什么樣的計算方法。利用此種數(shù)學運算的教學方法，既能夠盡可能的增強學生的積極自主的學習興趣，指引其在一定程度上把握數(shù)學學習的主動性，同時可以延伸學生的數(shù)學思維，培養(yǎng)學生的數(shù)學探究能力。

（二）情景模擬教學法，使學生在實踐中掌握數(shù)學理論知識

情景模擬教學法需要教師與學生的完美配合，使學生在實踐中掌握這堂課所講的數(shù)學知識。一般來說，數(shù)學課堂上都是教師在講臺上精彩的分析這個知識點，偶爾提出幾個問題讓學生回答，很少照顧到全班學生。而情景模擬教學法，就可以使學生參與到這個教學過程中，還可以利用教室中的投影儀播放一些視頻，通過視頻讓學生對這個知識點有所了解。

比如，講授人教版小學數(shù)學三年級第一章的《時、分、秒》，它包含時、分、秒的基本認識，以及它們之間的相互換算。首先教師可以讓學生帶來一只手表，或者看著教室墻上的鐘表，然后播放一段春節(jié)聯(lián)歡晚會跨年的視頻，使學生身臨其境，根據(jù)要求看著手表進行倒計時，了解分針和秒針走的速度以及頻率。以這樣的方式引入，加入理論知識的講解，讓學生們體會到時間在流走的感覺，有了基本了解，加以深入分析。

（三）充分利用多媒體技術(shù)

在設計課件時，我努力通過圖、文、聲等多種功能，給學生以適當?shù)母泄俅碳?。利用多媒體技術(shù)中的圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達教學內(nèi)容。

利用多媒體的視頻、單頻技術(shù)可以對有關的教學內(nèi)容進行分層顯示，誘導學生深入淺出理解教學內(nèi)容，從而達到融會貫通。例如人教版二年級下冊《有余數(shù)的除法》中，教師可以利用多媒體技術(shù)中的圖文并茂來演示教學內(nèi)容，能及時調(diào)控教學進程?？梢詫虒W內(nèi)容進行綜介處理，也可以將例題編制成一題多解的形式，讓學生在演示比較的過程中，通過比較選擇出適介的答案，在演示比較的過程中，還能培養(yǎng)學生積極思考、靈活運用已學知識的能力。利用多媒體技術(shù)的交互性可編寫出帶有較強控制性的模擬演示，充分體現(xiàn)數(shù)學教學中的數(shù)形結(jié)介的動態(tài)效果。

三、總結(jié)

綜上所述，在小學數(shù)學課堂教學實踐中打造高效課堂，既可以幫助學生在課堂中實現(xiàn)其主體地位，發(fā)揮其學習自發(fā)主動性的最大潛能，有助于學生掌握小學數(shù)學正確的學習方法。所以，作為一名具有先進理念引導小學數(shù)學教師，需要注重開展高校的落實，提升對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]何鳳梅.構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂之我見[J].甘肅教育，2014年13期.

[2]張艷英.淺談如何打造小學數(shù)學高效課堂[J].教育教學論壇，2014年22期