陳青

摘要：繪本，顧名思義就是“畫出來的書”，它是一種獨立的圖書形式，是較為嚴格意義的圖畫故事書，特別強調(diào)文與圖的內(nèi)在關(guān)系，圖畫不再僅僅是輔助和詮釋文字的作用，它們相互襯托，共同擔當講故事的重要角色，詮釋整個繪本的內(nèi)涵。繪本的到來，受到了廣大幼兒、家長和教師的青睞。它非常契合幼兒的思維方式和欣賞口味，同時也給我們教育工作者提供了不一樣的教育視角。一個優(yōu)秀的繪本會融合語言、藝術(shù)、邏輯等等諸多教育因素。

關(guān)鍵詞：繪本;園本課程

引言：當下，中外繪本出版火熱，繪本教學成為研究的熱點，我們從課程建設(shè)的角度出發(fā)，通過繪本課程的實施，聚焦主題教育，引導(dǎo)幼兒熱愛閱讀，滲透審美教育，通過閱讀引導(dǎo)幼兒與繪本對話，從繪本中尋找美麗的世界，在閱讀中培養(yǎng)遠大的理想。

感受繪本所蘊涵的教育意義，開發(fā)幼兒多元智能

園本課程是指以幼兒園現(xiàn)實的環(huán)境和條件為背景，以促進幼兒園孩子的發(fā)展為目標，以幼兒園教師為建構(gòu)主體的課程。注重以繪本主題的園本課程開發(fā)，建設(shè)校園文化，促進幼兒園可持續(xù)發(fā)展，對提升幼兒園的辦園品味無疑是一個很好的途徑。1.優(yōu)化環(huán)境，飄逸“書香”精心設(shè)計“專用閱覽室、電子閱覽室、文化長廊、童書展示墻、親子書吧”等，創(chuàng)設(shè)溫磬舒適的閱讀區(qū)，讓幼兒園時時處處都飄逸“書香”，讓師生在潛移默化中接受“書香”的熏陶。通過主題墻、閱讀角、樓道走廊中的經(jīng)典故事展示，圖文并茂，讓每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個角落都會說話。2.豐富書庫，匯成“書?！庇變簣@每學期有計劃購置、增添書籍，不斷豐富師生書籍閱讀的數(shù)量與種類。同時整合家長、社會資源，開展“圖書捐贈”活動，豐富幼兒園及班級書庫，匯成“書海”。開展“圖書借閱”“圖書漂流”“圖書制作”等活動，讓師生在“書海”中暢游翱翔。3.繪本主題，營造“書境”通過研究，形成一系列以幼兒興趣為導(dǎo)向、以繪本讀物為核心的園本課程，營造“書境”，提高園本課程的開放性和自主性，實現(xiàn)園本課程上的創(chuàng)新，提升幼兒園辦園品味。

結(jié)論：

簡而言之，繪本是孩子在人生道路上最初見到的書，一個孩子從繪本中體會到多少快樂，將決定他一生是否喜歡讀書。在充分挖掘繪本內(nèi)涵和教育元素的道路上，我園不斷構(gòu)建園本課程，且行且思，且思且成長。

參考文獻：

[1]《幼兒圖畫書閱讀過程研究》.康長運.教育科學出版社.

[2]《早期研究發(fā)展與教育研究》.周兢.教育科學出版社.

[3]《由圖畫書愛上閱讀》.余耀.北京師范大學出版社.