秦山橋

摘 要：數(shù)學(xué)作為常用科目，是學(xué)生從小就開始學(xué)習(xí)的，在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)科目地位就已經(jīng)很重要了。小學(xué)生還是處于對(duì)各種事務(wù)都充滿好奇的階段，所以在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教育階段，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣的最好時(shí)期。日常生活中，廣大師生要迎合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況找到不同的趣味教學(xué)方式，幫助孩子在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有一個(gè)積極的心態(tài)。

參考文獻(xiàn)：課堂活動(dòng);小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)一直是教學(xué)中的重難點(diǎn)，不僅僅是在大學(xué)、高中，在小學(xué)階段也是非常重要的。小學(xué)低年級(jí)時(shí)期，學(xué)生剛剛邁進(jìn)校園，進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的新環(huán)境。在學(xué)前教育時(shí)期，學(xué)校和家長比較重視對(duì)孩子動(dòng)手能力和人際交往能力的培養(yǎng)，然而進(jìn)入小學(xué)大門，學(xué)生普遍沒有意識(shí)到教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，尤其是在面對(duì)數(shù)學(xué)這種枯燥無味的科目時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更加的低沉。因此，趣味的課堂活動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中逐漸被運(yùn)用起來。

1 課堂活動(dòng)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則

在數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生伴隨著年齡的增長，接觸知識(shí)的難度也在逐漸增長，面對(duì)數(shù)學(xué)時(shí)的心理特征也在逐漸發(fā)生變化。有人說過，游戲是兒童學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)周邊事物，最有效和快捷的方式。小學(xué)低年級(jí)時(shí)期的學(xué)生，活潑好動(dòng)、對(duì)各種事物都充滿新鮮感、難以集中精神都是他們的特點(diǎn)，而游戲卻是他們最喜歡的事物。因此，傳統(tǒng)教學(xué)中加入趣味課堂活動(dòng)是必然的，但也要針對(duì)學(xué)生在這一階段的特性進(jìn)行設(shè)計(jì)。

在課堂活動(dòng)的應(yīng)用中，教師的教學(xué)方式也是需要有明確的目的。通過趣味游戲?qū)W習(xí)法促進(jìn)學(xué)生對(duì)未知事物的好奇心，小學(xué)低年級(jí)教師應(yīng)當(dāng)借鑒幼兒園教師的教學(xué)方式，結(jié)合小學(xué)課程對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)要求，將游戲和娛樂帶入到課堂之中，以一種活躍輕松的氛圍進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2 課堂活動(dòng)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

2.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

一方面，數(shù)學(xué)作為一門邏輯性的學(xué)科，在小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)一定的問題，譬如說，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生厭倦，漸漸的對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科失去了興趣，只是一味的學(xué)習(xí)應(yīng)付考試。另一方面，數(shù)學(xué)的知識(shí)是比較抽象的，對(duì)學(xué)生的思維能力要求較高，而處于低年級(jí)階段的學(xué)生，在思維能力方面還是欠缺的。趣味課堂活動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，目的就是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，有一個(gè)歡快的氛圍，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2.2 活躍課堂氛圍

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，課堂的活躍性是非常重要的，在一個(gè)歡快的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)得到提升，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵之處。現(xiàn)在，社會(huì)在不斷變化，教育的目的也在不斷變化，教育已經(jīng)不在是知識(shí)的灌輸，而是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。采取趣味課堂教學(xué)模式，能夠?yàn)檎n堂帶來良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以一個(gè)愉快而輕松的心態(tài)學(xué)習(xí)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.3 促進(jìn)教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新

興趣課堂教學(xué)模式進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，是教學(xué)方式的改變，也是現(xiàn)在教育理念變化的表現(xiàn)。在這個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新的社會(huì)環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式也是需要不斷創(chuàng)新的和完善的，所以許多教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，而趣味課堂教學(xué)模式，卻是多種教學(xué)方式的結(jié)合，既有知識(shí)的探究性，也有學(xué)生活動(dòng)的樂趣性。

3 課堂活動(dòng)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

3.1 手腦并用，思維鍛煉

處于小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生，自制力比較差，在課堂活動(dòng)教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，注重對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練。在制定游戲活動(dòng)的時(shí)候，加入一些可以鍛煉學(xué)生思維的環(huán)節(jié)，展開學(xué)生的想象力?！翱匆豢础薄爱嬕划嫛钡然顒?dòng)都是非常動(dòng)手和動(dòng)腦兩種能力的結(jié)合。

3.2 評(píng)價(jià)作用，激發(fā)興趣

得到表揚(yáng)，對(duì)于現(xiàn)在的成年人來講，也是鼓勵(lì)其工作更加積極向上的有效方式，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，同樣也是非常試用的。教師在學(xué)生表現(xiàn)良好的時(shí)候，適當(dāng)?shù)慕o予表揚(yáng)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)也會(huì)起到積極的作用。但是表揚(yáng)也是因人而異，對(duì)于那些本就非常優(yōu)秀的、基礎(chǔ)較好的學(xué)生，表揚(yáng)對(duì)他們而言作用并不是很大，但是那些相對(duì)較為靦腆害羞的學(xué)生，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持，才會(huì)使他們爆發(fā)出驚人的潛力。在趣味課堂活動(dòng)教學(xué)模式中，教師對(duì)于表揚(yáng)程度的掌控，還需要對(duì)班級(jí)學(xué)生情況進(jìn)行一定的了解。學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂和來自教師對(duì)自己的肯定之后，會(huì)更好的投入到學(xué)習(xí)中去。

3.3 數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)

數(shù)學(xué)思維在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，是非常重要的一種思維方式，從小學(xué)低年級(jí)開始，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，也是對(duì)以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。興趣課堂教學(xué)模式可以將數(shù)與形進(jìn)行結(jié)合，增加多種思維方式，進(jìn)一步提高學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)問題時(shí)的獨(dú)立思考能力。當(dāng)然，在趣味教學(xué)中，也不能只注重趣味，而忽略了數(shù)學(xué)教育最基本的目的，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

4 結(jié)束語

根據(jù)以上研究所知，小學(xué)低年級(jí)階段的數(shù)學(xué)教育工作者，在充分了解課堂活動(dòng)的重要性之后，要將其轉(zhuǎn)變成自己的教學(xué)方式，在實(shí)踐中找到最好的教學(xué)方式，培養(yǎng)出一批具有數(shù)學(xué)思維的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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