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        提高基層黨校干部教育培訓(xùn)針對性、實效性

        2019-09-10 22:25:27康萬鵬
        學(xué)業(yè) 2019年8期
        關(guān)鍵詞:干部教育培訓(xùn)基層黨校針對性

        康萬鵬

        摘要:新時期黨員的生活及工作環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,傳統(tǒng)的黨校干部教育模式已經(jīng)無法滿足黨員的學(xué)習(xí)需求。因此,黨校作為黨員干部教育培訓(xùn)的重要陣地,應(yīng)該肩負起當(dāng)黨員干部的教育培訓(xùn)工作,并積極地改進和優(yōu)化現(xiàn)有的干部教育培養(yǎng)模式,才能提高黨校干部教育培訓(xùn)工作的針對性和實效性。尤其是基層黨校,它是整個黨校系統(tǒng)中最基礎(chǔ)的部分,同時也與廣大人民群眾聯(lián)系緊密??梢?,基層黨校干部教育培訓(xùn)工作既關(guān)鍵又重要,它決定著最前沿的黨校干部教育培訓(xùn)質(zhì)量。為了有效地提高基層黨校干部教育培訓(xùn)的針對性和實效性,本文將結(jié)合基層黨校干部教育培訓(xùn)工作的實際情況,從教育培訓(xùn)的內(nèi)容、方式以及黨校教育培訓(xùn)隊伍的建設(shè)等方面,提出相應(yīng)的改進和優(yōu)化教育培訓(xùn)的方式。

        關(guān)鍵詞:基層黨校;干部教育培訓(xùn);針對性;實效性

        就目前我國基層黨校干部教育培訓(xùn)工作來看,教育培訓(xùn)工作取得了很大的成效,為黨員干部的教育培訓(xùn)工作做出了較大的貢獻。但是,伴隨著基層黨校干部教育培訓(xùn)工作的深入開展,開始出現(xiàn)不同程度的教育培訓(xùn)問題。比如說,現(xiàn)階段基層黨校的干部教育培訓(xùn)內(nèi)容缺乏一定的針對性,仍然存在較多的理論性知識,無法有效地提起黨員干部的學(xué)習(xí)積極性。其次,黨員干部教育培訓(xùn)方式的創(chuàng)新速度較慢、力度不強,從而影響到黨員關(guān)部教育培訓(xùn)的效率和質(zhì)量。最后,在教育培訓(xùn)師資方面,基層黨校的師資隊伍建設(shè)力度明顯不足??梢?,當(dāng)前我國基層黨校干部教育培訓(xùn)工作還存在很大的改進和優(yōu)化空間,仍然需要進一步提高教育培訓(xùn)工作的針對性和實效性。為此,本文對基層黨校干部教育培訓(xùn)工作展開研究具有一定的意義,有助于推動教育培訓(xùn)工作的創(chuàng)新,最終增強教育培訓(xùn)工作的針對性和實效性。

        一、如何提高基層黨校干部教育培訓(xùn)工作的針對性、實效性

        基層黨校處于黨校干部教育培訓(xùn)工作的最前端,只有做好基層黨校的干部教育培訓(xùn)工作,才能提升整個黨校教育培訓(xùn)體系的質(zhì)量。為了進一步提高基層黨校干部教育培訓(xùn)工作的針對性和實效性,筆者將從以下幾個方面提出自己的一些意見:

        (一)增強基層黨校的調(diào)研工作,合理制定教育培訓(xùn)內(nèi)容

        基層黨校干部教育培訓(xùn)工作的對象是廣大基層黨員,而以往黨校教育培訓(xùn)內(nèi)容比較單一,且理論性知識比較強,黨員學(xué)習(xí)和理解起來十分困難且枯燥,這會漸漸消磨黨員的學(xué)習(xí)意志。同時,一些黨校老師長期待在學(xué)校,與外界缺乏一定的聯(lián)系,所以這些老師的實踐經(jīng)驗會比較少[1]。那么在實際教育培訓(xùn)過程中,他們將難以實現(xiàn)理論知識與實踐教學(xué)的有效結(jié)合,從而導(dǎo)致教育培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性和實效性。如果我們不重視這一教育培訓(xùn)問題,將會影響到黨員干部的培訓(xùn)效果,不利于培養(yǎng)出高素質(zhì)的黨員干部。那么基層黨校該采取怎樣的措施,才能改進這一教育問題,從而制定出合理的教育培訓(xùn)內(nèi)容呢?

        首先,黨校教育工作者需要走出教育課堂環(huán)境,走進基層黨員內(nèi)部,積極與他們進行深入的溝通和交流,并展開一系列的黨員需求調(diào)研工作,從而及時地獲知黨員干部需要學(xué)什么、想要學(xué)什么,這樣才能制定出符合黨員需求的教育培訓(xùn)內(nèi)容。其次,在黨校教育培訓(xùn)內(nèi)容中,黨校教師需要根據(jù)實際教學(xué)情況,有意識地加入一些符合學(xué)員學(xué)習(xí)的新鮮案例,以充實黨校干部教育培訓(xùn)的內(nèi)容,使得教育內(nèi)容更加生動具體,這樣不僅可以調(diào)動學(xué)員的積極性,還能增加教育內(nèi)容的豐富性,有利于黨員深入學(xué)習(xí)和探究黨性知識。因此,在實際教育培訓(xùn)工作中,黨校教師仍然需要不斷優(yōu)化教育培訓(xùn)內(nèi)容,這樣才能實現(xiàn)教育工作的可持續(xù)發(fā)展。

        (二)結(jié)合社會時代發(fā)展的新形勢,促進教育培訓(xùn)方式的多樣化

        單一的教育培訓(xùn)方式很難滿足所有黨員的學(xué)習(xí)需求,所以如何促進黨員教育培訓(xùn)方式的多樣化,是當(dāng)前黨校及黨校教師需要認真思考和研究的課題。近些年來,我國基層黨校在教育培訓(xùn)的方式上也做了一些調(diào)研工作,也采用了一些先進的教學(xué)設(shè)備及設(shè)施來提升教育培訓(xùn)的質(zhì)量。但是,伴隨著我國社會經(jīng)濟文化的快速發(fā)展,我國基層黨校的教育培訓(xùn)工作方式仍然需要不斷創(chuàng)新,才能促進教育培訓(xùn)工作的多樣化,進而滿足新時期黨員的學(xué)習(xí)需求。因此,基層黨校還需要結(jié)合社會時代發(fā)展的新形勢,進一步提升教育培訓(xùn)方式的多樣化,才能有效地深化我國黨校的教育培訓(xùn)工作。

        比如說,現(xiàn)階段我國信息技術(shù)發(fā)展迅猛,相關(guān)的技術(shù)研究已經(jīng)滲透進社會工作及生活的方方面面,而黨校教育培訓(xùn)工作屬于國家的重點工作事項,更應(yīng)該結(jié)合社會時代的發(fā)展特點,應(yīng)用有效地信息技術(shù)來組織相關(guān)的教育培訓(xùn)工作,一定可以提高黨校教育培訓(xùn)工作的實效性。如在進行黨性理論知識的教學(xué)時,我們可以結(jié)合多媒體信息技術(shù),展開互動式的課堂交流,以增強課堂教學(xué)的互動性。通過相關(guān)的課堂交流過程來推進具體的培訓(xùn)工作,從而實現(xiàn)知識的有效傳遞和借鑒。

        (三)展開長遠的黨校隊伍培養(yǎng)規(guī)劃,以提升基層黨校整體的師資水平

        在基層黨校干部教育培訓(xùn)工作中,黨校教師是教育培訓(xùn)工作的中流砥柱,如果教師沒有過硬的教學(xué)技能,缺乏良好的思想素質(zhì)以及黨性修養(yǎng),將很難培育出優(yōu)秀的黨員干部隊伍。此外,當(dāng)前黨校已經(jīng)注入了許多的新鮮血液,越來越多年輕的黨員也加入到了黨校干部教育培訓(xùn)工作之中,但是他們對于教學(xué)還缺乏很多的實踐經(jīng)驗,仍然需要不斷的學(xué)習(xí)和增長自己的見識,才能做好基層黨校教育培訓(xùn)工作[2]。因此,當(dāng)前黨校需要站在長遠的角度,規(guī)劃好黨校內(nèi)部教師隊伍的建設(shè)工作,以提升黨校整體的師資水平。

        首先,黨校定期對教師進行考核,以考察他們的培訓(xùn)工作情況,以及時的提出改進的建議。其次,根據(jù)每位教師的能力及特長,做好相關(guān)的崗位調(diào)配工作,從而讓每位教師都能發(fā)揮出自身的發(fā)展優(yōu)勢。最后,基層黨校還應(yīng)安排相關(guān)教師參與各種實踐鍛煉,或者提供一些外出學(xué)習(xí)機會,讓教師可以多接觸外部世界,以增長自己的見識,進而很好地改進和優(yōu)化自身的工作方式,使得工作方式更具針對性和實效性。

        二、結(jié)語

        總之,基層黨校干部教育培訓(xùn)工作必須學(xué)會創(chuàng)新,盡可能根據(jù)黨員們的需求來改進教育培訓(xùn)內(nèi)容,使之符合黨員的學(xué)習(xí)需求,與此同時教育培訓(xùn)方式也應(yīng)創(chuàng)新和優(yōu)化,從而實現(xiàn)方式的多樣化,才能激發(fā)黨員干部的學(xué)習(xí)激情,進而實現(xiàn)黨校教育培訓(xùn)工作的針對性和實效性。

        參考文獻:

        [1]額日很巴依拉. 如何搞好基層黨校的干部培訓(xùn)工作[J]. 求知導(dǎo)刊, 2014,16(7):77-77.

        [2]尹發(fā)沅. 對基層黨校創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)模式的思考[J]. 祖國, 2017,10(21):100-100.

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