蔡艷玲

一、教材分析

《百家爭(zhēng)鳴》是《中國(guó)歷史》八年級(jí)上冊(cè)第二單元第八課的教學(xué)內(nèi)容。本課主要有三個(gè)板塊，老子、孔子和儒家學(xué)說(shuō)、百家爭(zhēng)鳴，三個(gè)板塊之間是存在著歷史發(fā)展內(nèi)在的遞進(jìn)邏輯關(guān)系。老子、孔子和儒家學(xué)說(shuō)反映了不同學(xué)派思想在春秋時(shí)期的發(fā)端;而百家爭(zhēng)鳴則是到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各種思想流派更加豐富多彩，不同學(xué)派爭(zhēng)鳴達(dá)到了空前的程度。春秋時(shí)期，隨著社會(huì)變化逐步加劇，王室衰微，社會(huì)動(dòng)蕩，以老子和孔子為代表的士人開(kāi)始對(duì)社會(huì)發(fā)展方向關(guān)注和擔(dān)憂，并且思考解決的方法，提出一系列主張。到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)沖突和矛盾更加激烈，社會(huì)更加動(dòng)蕩，原有的舊制度分崩離析;加上這一時(shí)期私學(xué)興起，士人隊(duì)伍進(jìn)一步擴(kuò)大，代表各階層的學(xué)派越來(lái)越多，提出的主張也越來(lái)越多，各學(xué)派之間相互抨擊競(jìng)相發(fā)表見(jiàn)解，又相互借鑒和吸收，形成了百家爭(zhēng)鳴的局面。百家爭(zhēng)鳴發(fā)端于春秋戰(zhàn)國(guó)之際的儒墨之爭(zhēng)，形成蔚為大觀的諸子紛爭(zhēng)局面則是在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴是對(duì)春秋時(shí)期諸子思想的繼承和發(fā)展。

二、學(xué)情分析

初一年級(jí)大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解主要來(lái)源于課本，學(xué)生課余查閱資料的局限性較大，這就要求教師在教學(xué)中，注意利用現(xiàn)有資源，給學(xué)生更多的歷史背景資料，通過(guò)圖片、視頻、史料、活動(dòng)等制造意境，制造濃厚的歷史氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生印象更加深刻。本課設(shè)計(jì)以思想的曙光、思想的碰撞、思想的延續(xù)為線，設(shè)計(jì)了如“設(shè)計(jì)招生廣告”、“拜師學(xué)藝”、“治國(guó)辯論”等小組活動(dòng)，學(xué)生比較感興趣，容易接受。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：知道儒家、道家、法家、墨家等諸子百家的代表人物及主要觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用唯物史觀的社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的原理理解這一現(xiàn)象。2.過(guò)程與方法：通過(guò)概念闡釋、材料研讀，理解和認(rèn)知各派學(xué)說(shuō)的主要觀點(diǎn);通過(guò)觀點(diǎn)比較和階級(jí)分析法，掌握各派學(xué)說(shuō)觀點(diǎn)的差異及其階級(jí)立場(chǎng);通過(guò)表格歸納，整合知識(shí)結(jié)構(gòu);通過(guò)選擇一家的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行駁論和論證的能力。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的價(jià)值，培養(yǎng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、建設(shè)現(xiàn)代文明的意識(shí);學(xué)習(xí)諸子先賢們以天下為己任，關(guān)心國(guó)家發(fā)展和人類命運(yùn)的崇高抱負(fù)和理想;弘揚(yáng)百家爭(zhēng)鳴中大膽思考、自由討論的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，培養(yǎng)追求真理的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：孔子的政治主張及教育思想、諸子百家的思想主張。難點(diǎn)：諸子百家的思想主張。

五、重難點(diǎn)突破設(shè)想：通過(guò)回顧舊知，了解百家爭(zhēng)鳴的原因;通過(guò)材料研讀和故事，理解孔子的思想和政治主張，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題和與他人合作交流的能力，通過(guò)“設(shè)計(jì)招生廣告”理解孔子的教育貢獻(xiàn);通過(guò)“拜師學(xué)藝”和“治國(guó)辯論”，掌握諸子百家的思想主張。

六、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、探究式、討論式、參與式等。

七、教學(xué)過(guò)程