吳志全

摘 要：高中體育教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)具有重要作用。目前高中體育教學(xué)質(zhì)量差，項(xiàng)目規(guī)劃內(nèi)容不合理，協(xié)調(diào)消極心理問題，教師應(yīng)制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，利用新媒體輔助教學(xué)，注重學(xué)生身心發(fā)展，開展多樣化的體育活動(dòng)，采用分層教學(xué)提高高中體育課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中體育 ?教學(xué)效果 ?身體素質(zhì) ?問題

一、綜述：

新課程改革要求高中體育教學(xué)必須重視學(xué)生心理健康的發(fā)展和學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。因此，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)積極性，這也是體育教學(xué)的根本目標(biāo)。本文，針對(duì)高中體育課堂教學(xué)中存在的一些問題，提出了優(yōu)化體育課堂教學(xué)的途徑。

二、存在問題

一是協(xié)調(diào)性差。

高中生巨大的學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致心理壓力增大，高中體育課的建設(shè)與學(xué)生的身體發(fā)展特點(diǎn)不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生參與體育課的積極性不高。此外，很多學(xué)校不重視體育課的建設(shè)，甚至體育課都被高考科目所取代。文化課的建設(shè)與學(xué)生的體育鍛煉相沖突，給體育課的建設(shè)帶來(lái)了困難。

其二，項(xiàng)目?jī)?nèi)容規(guī)劃不合理。

高中體育課項(xiàng)目規(guī)劃不合理，體現(xiàn)在項(xiàng)目規(guī)劃不完善，個(gè)別體育項(xiàng)目難以完成，體育項(xiàng)目的教學(xué)環(huán)境布局與教學(xué)應(yīng)用環(huán)節(jié)不匹配。這使得學(xué)生參與體育項(xiàng)目的積極性大大降低，特別是學(xué)生鍛煉的積極性不高，導(dǎo)致體育教學(xué)仍處于相對(duì)困難的階段。

其三，消極心理。

高中高壓的學(xué)習(xí)特點(diǎn)可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)太大的學(xué)習(xí)壓力。因此，體育課堂的發(fā)展應(yīng)著眼于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。然而，在當(dāng)前的體育活動(dòng)中，教師只注重對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目訓(xùn)練，忽視了學(xué)生的心理建設(shè)，體育課的不完善可能導(dǎo)致學(xué)生心理的扭曲發(fā)展。

其四，教學(xué)目標(biāo)制定不夠科學(xué)合理

體育課堂教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)是一致的，它要求教師設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生取得良好的教學(xué)效果。但從目前高中體育課堂的現(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)體育教師在教學(xué)活動(dòng)中制定的教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)目標(biāo)過于寬泛、存在空洞化的問題，導(dǎo)致體育教學(xué)活動(dòng)不能按照循序漸進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的教學(xué)，教學(xué)缺乏計(jì)劃性，學(xué)生的體能訓(xùn)練缺乏進(jìn)步性，制約了課堂教學(xué)的有效性。

其五、教學(xué)內(nèi)容組織設(shè)計(jì)不夠充分

除了制定合理的教學(xué)目標(biāo)外，充分設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容也是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。目前，大多數(shù)高中體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一般根據(jù)學(xué)校設(shè)備閑置情況臨時(shí)決定活動(dòng)內(nèi)容。這樣，不僅容易造成教師對(duì)課程內(nèi)容沒有充分規(guī)劃，導(dǎo)致活動(dòng)不合理，而且容易造成學(xué)生準(zhǔn)備不充分，鍛煉效果不好，甚至造成傷害的不良后果。

三、措施

3.1、合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容

制定合理的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容是高中體育活動(dòng)的重要前提。在高中體育教師開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)積極研究高中體育教材，充分明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，為教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的合理開發(fā)打下基礎(chǔ)。在制定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的過程中，教師首先要注意教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的具體分離，使教學(xué)活動(dòng)能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平逐步展開;其次，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過程中，設(shè)置范圍應(yīng)包括學(xué)生動(dòng)員、教學(xué)手段等具體內(nèi)容，充分保證教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)能夠科學(xué)合理地進(jìn)行。

3.2、充分研究并了解學(xué)生體能特征

充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的身體特點(diǎn)是合理選擇體育訓(xùn)練強(qiáng)度和有效開展教學(xué)活動(dòng)的重要保證。因此，體育教師在教學(xué)過程中必須積極了解每個(gè)學(xué)生的身體特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)不僅要停留在教學(xué)活動(dòng)之前，而且要貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程。具體來(lái)說，教師對(duì)學(xué)生體質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)應(yīng)包括兩個(gè)方面：一是充分了解學(xué)生體質(zhì)特征，并據(jù)此合理安排學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度;二是充分了解學(xué)生的喜好，從而發(fā)展學(xué)生的體育專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生。

3.3、積極促使學(xué)生自主鍛煉

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)活動(dòng)中要把學(xué)生放在主體地位。因此在高中體育課堂上，教師應(yīng)積極督促學(xué)生自主鍛煉。首先，教師要鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己需要的體育項(xiàng)目，充分發(fā)揮體育課堂的意義;其次，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作和鍛煉，這樣既可以保證學(xué)生學(xué)習(xí)一些團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng)，又可以促進(jìn)學(xué)生的情緒化學(xué)生之間的交流。最后，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，平等地傳授知識(shí)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.4、 持續(xù)自主進(jìn)行教學(xué)反思及教學(xué)創(chuàng)新

在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)培養(yǎng)自我反思的精神，積極評(píng)價(jià)和思考所實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題。此外，教師采用的教學(xué)方法不應(yīng)是靜態(tài)的，而應(yīng)具有足夠的創(chuàng)新精神，并根據(jù)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果。目前，高中體育教學(xué)過程中還存在一些問題。因此，要提高教學(xué)的實(shí)效性，必須選擇有效的教學(xué)模式。體育教師應(yīng)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造有利于學(xué)生在體育鍛煉的環(huán)境和條件下，積極反思自己開展的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，從促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉注意選擇合理的教學(xué)模式和教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

3.5、 提供充足的活動(dòng)場(chǎng)地及輔助器材

體育活動(dòng)的有效開展離不開足夠的活動(dòng)場(chǎng)地和輔助設(shè)備的支持?；顒?dòng)場(chǎng)地和輔助設(shè)備的合理配置和成套設(shè)備的配備能有效地激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉動(dòng)機(jī)和興趣，其是學(xué)生完成體育教學(xué)任務(wù)和掌握體育技能的重要條件。不可忽視的是，只有充分的活動(dòng)場(chǎng)地和輔助設(shè)備不能充分促進(jìn)教學(xué)效果的發(fā)展，體育教師還應(yīng)應(yīng)合理利用。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用場(chǎng)地和器材，保證教學(xué)活動(dòng)的高效進(jìn)行。

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