張芳芹

摘 要：幼兒園教師是幫助幼兒進行啟蒙的老師，所以學(xué)會觀察學(xué)生的表現(xiàn)從而走向兒童內(nèi)心是很有必要的。學(xué)會觀察兒童，讀懂兒童的想法，是一個幼兒園老師所應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)。為了能夠更好的觀察幼兒在幼兒園內(nèi)的表現(xiàn)，通過他們的興趣和愛好，從而了解他們內(nèi)心的活動，要求老師應(yīng)該加強相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，通過相關(guān)培訓(xùn)，提升觀察能力，從而幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教師;觀察能力;觀察行為;提升

觀察是一個人通過感官器官直接對事物進行人事的一個過程，也是人類大腦思維的過程。他是人們認(rèn)識世界的基本方法，也是從事科學(xué)研究必備的一個手段。而幼兒的成長過程中會遇到很多問題，因為年齡階段的影響，他們往往很難直接向老師表達自己內(nèi)心的真實想法，這就需要幼兒園教師要轉(zhuǎn)變教育方式，通過提升觀察能力，更多的了解幼兒在生活中遇到的各種問題，從而幫助他們解決問題更好的成長。

一、幼兒教師觀察行為的重要性

依照幼兒園教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，幼兒園教師要在日常工作中觀察幼兒的表現(xiàn)，包括言行舉止，進而調(diào)整教學(xué)活動，對幼兒進行引導(dǎo)。通過有效的觀察和談話，包括家長和校園之間的定期合作，以及作品分析等多種方法，對幼兒全面客觀的進行評價。這些要求都使得老師提升觀察能力從而提升幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。

（一）有助于更加真實、全面的了解幼兒

1 了解幼兒的實際能力水平

幼兒園教學(xué)要求老師要能夠了解學(xué)生的成長發(fā)展，能力水平。觀察是老師了解學(xué)生的一個重要方式，也是老師把幼兒科學(xué)的劃分發(fā)展區(qū)的一種重要手段。通過這些了解可以設(shè)計一些特定的活動主題，活動內(nèi)容以及確定活動的難易程度。除此之外，老師通過觀察幼兒活動中的一些表現(xiàn)，來對之前作出的觀察結(jié)果進行進一步調(diào)整。

2 發(fā)現(xiàn)幼兒之間的個體差異

幼兒園老師要遵照幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生之間的個體差異，學(xué)會因材施教，幫助每一個學(xué)生都能健康的學(xué)習(xí)和生活。由于每一個孩子的成長環(huán)境和家庭條件都不相同，所以會有不同的行為方式，這就要求教育者能夠?qū)Σ煌挠變翰扇〔煌慕逃鸵龑?dǎo)方式，依照不同學(xué)生的性格特點來調(diào)整談話或者交談的方式，從而保證每一個孩子在幼兒園都能夠進行教學(xué)啟蒙和成長。

3 探尋幼兒行為背后的原因

教育實際上就是引導(dǎo)和規(guī)勸，這就要求老師首先要先了解，才能夠保證后期的執(zhí)行。老師要能夠在觀察的過程中從兒童的角度去理解他們外在表現(xiàn)的內(nèi)心感受，很多孩子因為在成長中受到學(xué)習(xí)上和生活上的各種影響，表現(xiàn)為一些行為和語言有些古怪，這就要求老師能夠?qū)τ變罕砻嫘袨楸澈螽a(chǎn)生的原因進行思考，從而找出癥結(jié)所在，對癥下藥，優(yōu)化幼兒的發(fā)展。

（二）有利于提高老師的專業(yè)能力

幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中指出，幼兒園老師的一個重要工作職責(zé)就是觀察幼兒生活和學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，可見觀察能力培養(yǎng)實際上是老師應(yīng)該重點擔(dān)負(fù)起的教學(xué)責(zé)任。

幼兒教育實際上就是一個實踐、反思和學(xué)習(xí)高度融合的職業(yè)，他對于幼兒教師的學(xué)科素養(yǎng)和能力素養(yǎng)要求都很高。而老師在觀察能力培養(yǎng)的過程中，也應(yīng)該遵循這個基本準(zhǔn)則，這也是提升老師實踐智慧、思考能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的一個重要準(zhǔn)則。

（三）有助于提升教育活動的質(zhì)量

幼兒園老師在日?；顒雍驼n程中應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲以及偶發(fā)的一些事件，把這些信息作為一個考察幼兒當(dāng)前階段思想和學(xué)習(xí)上的一個綜合反饋，同時要能夠敏感的感受他們的興趣愛好，以適當(dāng)?shù)姆绞竭M行應(yīng)答。這種教育方式有助于幼兒心理安全感的獲得，能夠讓他們感受到老師的關(guān)懷，從而更好的培養(yǎng)他們勇敢和不畏懼困難的性格。

二、幼兒教師在教育活動中的觀察要點

由于幼兒的年齡階段處于幼童階段，因而對整個世界都充滿了好奇，這也是他們認(rèn)識世界的一個主要動力。所以老師在日?；顒又袘?yīng)該注意幼兒的這個特點，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣，來更好的讓他們進行學(xué)習(xí)和玩耍。由于學(xué)前教育本身就是一個啟蒙的教育，很多孩子都在學(xué)習(xí)中注意力很不集中，所以如果采用常規(guī)的教育方式，學(xué)生可能會產(chǎn)生一些學(xué)習(xí)情緒，這并不利于學(xué)生的發(fā)展。老師通過觀察學(xué)生的興趣點，以此來調(diào)整教學(xué)和實踐的內(nèi)容、節(jié)奏以及形式，一次來吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮他們的想象力，提高幼兒園的育兒教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

通過本文的分析，對幼兒園老師的觀察能力作用進行了分析，同時對幼兒園老師如何提升觀察能力，觀察幼兒的生活習(xí)性和性格特點，從而采取適當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)方式，幫助他們在興趣的作用下更好的進行學(xué)習(xí)和生活，更好的成長。

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