居忠琴

小學(xué)語文作文教學(xué)是語文教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素質(zhì)訓(xùn)練的主要陣地。寫作水平和寫作能力的高低，是一個(gè)人能否較好地運(yùn)用語文知識(shí)及其語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。語文教學(xué)大綱指出：“學(xué)生的語文水平怎樣，作文是一個(gè)衡量的重要尺度?！笨梢?，作文在語文中的比重之大。

但在每次習(xí)作時(shí)，總有學(xué)生愁眉不展。是什么原因?qū)W生怕寫作文呢？主要是這樣幾個(gè)原因：一是沒有材料，平時(shí)沒注意觀察，捕捉不到生活中的事例；二是不知如何表達(dá)，就如茶壺里煮餃子——有話說不出，寫出來的都是干巴巴的。

解決無米之炊需要長(zhǎng)期觀察，積累素材。把文章寫生動(dòng)也需一定的技巧。怎樣才能讓文章變得精彩呢？

一、作文貴在情真

只有真摯的情感才能引起讀者的共鳴。一篇佳作一定要道真事，說真人，吐

真情，這樣才能吸引讀者，才能感動(dòng)讀者，讓人思索，令人回味。在作文中說真話，抒真情，不僅是寫作的基本要求，也是學(xué)習(xí)做真人的一種歷練。冰心談到寫作時(shí)這樣說：“心里有什么，筆下寫什么，此時(shí)此地只有‘我’……只聽?wèi){此時(shí)此地的思潮，自由奔放，從頭腦中流到背上，從指上落到筆尖。微笑也好，深愁也好，灑灑脫脫，自自然然地畫在紙上?！?/p>

怎樣才能達(dá)到情真呢？習(xí)作中可表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。欣賞那些美好的東西，發(fā)現(xiàn)能夠觸動(dòng)自己內(nèi)心的事物；試著運(yùn)用個(gè)性化的話語和表現(xiàn)手法，去暢談個(gè)性化的認(rèn)識(shí)感悟，反映個(gè)性化的生活經(jīng)歷，抒發(fā)個(gè)性化的真體驗(yàn)、真感受。

二、習(xí)文用詞準(zhǔn)確

文章的內(nèi)容要靠語言來表達(dá)，語言的好壞，直接關(guān)系到文章的表達(dá)效果，因此，寫文章時(shí)定要養(yǎng)成推敲語言的習(xí)慣，力求做到確切、簡(jiǎn)明、生動(dòng)。

“確切”就是用最恰當(dāng)?shù)脑~語正確地反映客觀事物的實(shí)際情況，貼切地表達(dá)習(xí)作者的思想感情。蘇教版小學(xué)語文第十二冊(cè)課文中就有許多精彩的事例。如不少文章曾經(jīng)介紹過的《泊船瓜洲》中的“綠”字，最為人樂于稱道，原因之一就是字斟句酌，傳情達(dá)意。這一“綠”字不僅色彩鮮明，賦予春風(fēng)活潑的生命，而且形象地寫出了春風(fēng)與江南景物的關(guān)系，春風(fēng)有色，轉(zhuǎn)瞬間染綠了江南花草樹木，詩人用這一富有動(dòng)感的“綠”字，使人感到形象鮮明，色澤亮麗，對(duì)于詩人思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情理解就更切近了。這首詩因“一字生輝”而傳誦不衰。

“簡(jiǎn)明” 就是簡(jiǎn)潔明白，不重復(fù)，前面已經(jīng)說清了，就不要再羅嗦，沒必要的話盡量少說。最近班內(nèi)正在寫一篇習(xí)作，介紹一樣產(chǎn)品，有學(xué)生介紹“刀魚”中有這樣一段話：“二三月間，刀魚的味道最鮮美。清明前，刀魚從淺海溯江而上，到淡水河流、湖泊產(chǎn)卵。卵孵化后吃水中的浮游生物，大魚吃水中的小魚小蝦。這時(shí)是吃刀魚的黃金期，因?yàn)榈遏~游到江蘇地段。身體內(nèi)的鹽分已淡化，汲取了水中的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)得格外肥美。它的生命只有四年?！边@是他文中由描寫刀魚外形到刀魚的營(yíng)養(yǎng)介紹中的一段過渡。放在文中就嫌羅嗦了，“卵的孵化、魚的壽命”就屬于沒必要寫的內(nèi)容。去掉這些后再這樣寫，會(huì)更為確切：“清明前的二三月間，刀魚從淺海溯江而上，到淡水河流、湖泊產(chǎn)卵。游到江蘇地段，身體內(nèi)的鹽分已淡化，汲取了水中的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)得格外肥美。這時(shí)是吃刀魚的黃金期，刀魚的味道最鮮美。”既點(diǎn)明了吃刀魚的最佳時(shí)間，也說清了為什么這時(shí)的刀魚味道最佳，為下文介紹刀魚的味美做了鋪墊。

“生動(dòng)”就是具體形象，活潑有趣，易于引起讀者的興趣。怎樣才能讓文章“生動(dòng)”呢？可選用具體形象的詞。如《白鷺》中“在清水田里，時(shí)常有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫?！逼鋵?shí)，白鷺只會(huì)用長(zhǎng)喙啄魚，而作者說它“站著釣魚”，運(yùn)用了擬人的手法，寫出了白鷺捕魚的優(yōu)雅，表達(dá)出作者對(duì)白鷺的喜愛。這篇文章中還有大量的擬人、比喻、排比等修辭，行文如詩如畫，韻味無窮，令人沉醉。

三、寫作巧用過渡

過渡如一座橋梁，銜接上下文，使段與段有機(jī)地融合，使文章渾然一體。在

一篇文章中，內(nèi)容轉(zhuǎn)換時(shí)需要過渡，這包括時(shí)間的轉(zhuǎn)換，地點(diǎn)、場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換，事件或情節(jié)的轉(zhuǎn)換，人物的轉(zhuǎn)換等。此外表達(dá)方式改變時(shí)也需要過渡，如由描述轉(zhuǎn)為議論、抒情或說明等。

過渡運(yùn)用得好，文章會(huì)像一曲好的音樂一樣給人一種清晰、流暢的感覺，給人一種美的享受。如《秦兵馬俑》中有這樣一句話：“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，形象鮮明。”這是一個(gè)過渡段，它既總結(jié)了上文，又引起了下文，起到了承上啟下的作用，更重要的是，它也概括了這篇課文的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了兵馬俑的舉世無雙之處。

把文章寫精彩的方法還有許多，我們要學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思索，才能讓自己的作文越來越有韻味。

（作者單位：江蘇省張家港市南沙小學(xué)）