魏冰潔 程寶嘉

摘 要：隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，信息基礎(chǔ)設(shè)施更新?lián)Q代，教學(xué)模式也正在發(fā)生著翻天覆地的變化，多媒體的出現(xiàn)代替了傳統(tǒng)的黑板粉筆字，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)VR的出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)模擬環(huán)境、感知、自然技能和傳感設(shè)備等方面的融合，勢(shì)必代替多媒體，成為新時(shí)期教學(xué)的主要推動(dòng)力。本文主要針對(duì)法學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)展開(kāi)論述，并以此進(jìn)行推廣，希望VR技術(shù)真正能在教學(xué)模式中得到大力的推廣與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)；法學(xué)教學(xué)；實(shí)踐與應(yīng)用

一、VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)，它利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，是一種多源信息融合的交互式的三維動(dòng)態(tài)視景和實(shí)體行為的系統(tǒng)仿真，用戶可以沉浸其中，身臨其境的感受當(dāng)下發(fā)生的任何事情[1] 。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是仿真技術(shù)的一個(gè)重要方向，是仿真技術(shù)與計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、人機(jī)接口技術(shù)、多媒體技術(shù)、傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、等多種技術(shù)的集合。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）主要包括模擬環(huán)境、感知、自然技能和傳感設(shè)備等方面。模擬環(huán)境主要是依托計(jì)算機(jī)，形成生動(dòng)具體的三維立體逼真環(huán)境。感知是指VR技術(shù)與使用者之間的配合接觸，感知一切人應(yīng)具有的反應(yīng)。除計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)所生成的視覺(jué)感知外，還有聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、力覺(jué)、運(yùn)動(dòng)等感知，甚至還包括嗅覺(jué)和味覺(jué)等，也稱為多感知。自然技能是指人的頭部轉(zhuǎn)動(dòng)，眼睛、手勢(shì)、或其他人體行為動(dòng)作，由計(jì)算機(jī)來(lái)處理與使用者的動(dòng)作相契合的數(shù)據(jù)，并對(duì)用戶的輸入作出實(shí)時(shí)反映，并分別反饋到用戶的五官。傳感設(shè)備是指三維交互設(shè)備，使二維時(shí)代的“平面”得到解放和擴(kuò)展，人機(jī)交互的應(yīng)用推廣性也更強(qiáng)。VR技術(shù)作為一種新型的技術(shù)在發(fā)展的過(guò)程中不斷走向成熟，在各行業(yè)將會(huì)得到更廣發(fā)的利用，為未來(lái)科技的發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。

二、VR技術(shù)與法學(xué)教學(xué)的融合

（一）概述

本概念主要涉及法學(xué)教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，提出了一種基于VR系統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)模式，利用VR系統(tǒng)的錄音模塊、播放模塊、頭戴式顯示器、VR傳感器、融合模塊、揚(yáng)聲器、存儲(chǔ)模塊、控制面板、處理器和電源模塊；錄音模塊用于對(duì)使用者的語(yǔ)音進(jìn)行錄制；播放模塊用于播放已儲(chǔ)存的視頻文檔、錄音；頭戴式顯示器用于顯示根據(jù)播放內(nèi)容匹配合理的情景背景；VR傳感器用于捕捉用戶動(dòng)作信息并傳送動(dòng)作信息到處理器；融合模塊用于融合畫(huà)面、聲音以及使用者眼睛看到的內(nèi)容與情景背景為一體；存儲(chǔ)模塊用于儲(chǔ)存內(nèi)置的VR視頻課件、語(yǔ)音；處理器用于控制錄音模塊、頭戴式顯示屏、播放模塊、融合模塊、揚(yáng)聲器和存儲(chǔ)模塊協(xié)同工作，這種基于VR系統(tǒng)的新型法學(xué)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)模式最大的不同在于可以使學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)法院公開(kāi)審判的情景，提升法學(xué)傳統(tǒng)授課的效果[2] 。

（二）提出理由

首先VR技術(shù)自20世紀(jì)50年代的美國(guó)發(fā)展開(kāi)始，創(chuàng)造性的將計(jì)算機(jī)技術(shù)和最細(xì)的常感器技術(shù)融合創(chuàng)造，這種可以讓人們體驗(yàn)虛擬的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，利用計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)以及顯示技術(shù)等多種科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)人們與機(jī)器的互相作用，啟發(fā)人們的思維，對(duì)情況進(jìn)行預(yù)演[3] 。目前，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅僅在計(jì)算機(jī)圖像領(lǐng)域得到長(zhǎng)足的發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算等多個(gè)領(lǐng)域均得到大力的推廣，并且成為新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的助推利器。VR技術(shù)成本低、效能高、傳輸速度極快，促進(jìn)了產(chǎn)品效能的提高和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此其具有廣闊的市場(chǎng)前景，成為新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所不可缺少的重要推動(dòng)力[4] 。

對(duì)比國(guó)內(nèi)的教育教學(xué)方式，雖然多媒體時(shí)代的到來(lái)，老師的教學(xué)可以借助ppt等多媒體工具，但學(xué)生的實(shí)際感受效用低，對(duì)知識(shí)的可接受程度，對(duì)知識(shí)的吸收速度較慢，更不用說(shuō)在部分地區(qū)仍采用傳統(tǒng)的粉筆字教學(xué)，老師的教授以及學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍都會(huì)大大受限。尤其對(duì)于法學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分本科生之后都會(huì)對(duì)應(yīng)的進(jìn)入公檢法系統(tǒng)或者從事律師行業(yè)，所要面臨的，最常見(jiàn)的場(chǎng)景就是法庭審判。既然理論都是為實(shí)踐所服務(wù)，為何不在教學(xué)時(shí)就將實(shí)踐進(jìn)行滲透，讓學(xué)生可以明確理解該書(shū)本中的知識(shí)點(diǎn)在具體的訴訟辯解中應(yīng)如何具體的展開(kāi)應(yīng)用。運(yùn)用此方法真正做到將理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好的助推教學(xué)，提升授課效果。

（三）二者的具體結(jié)合

本概念主要通過(guò)VR傳感器、頭戴式顯示屏、融合模塊、控制面板和處理器等使得學(xué)生可以身臨其境去體會(huì)庭審的情境，在VR世界中充當(dāng)法官、控方、辯方、證人等角色，親身去經(jīng)歷、親身去感受比空洞抽象的說(shuō)教更具說(shuō)服力。利用VR技術(shù)的錄音模塊、播放模塊、頭戴式顯示屏、VR傳感器、融合模塊、揚(yáng)聲器、存儲(chǔ)模塊、控制面板、處理器和電源模塊進(jìn)行整合。使用者可以隨時(shí)針對(duì)模擬的場(chǎng)景進(jìn)行語(yǔ)音錄制，將疑難問(wèn)題隨時(shí)語(yǔ)音輸入，既可以節(jié)省寫(xiě)字的時(shí)間，在最后還可以與老師和同學(xué)一起進(jìn)行反饋交流，幫助學(xué)生快速提升法學(xué)水平[5] 。

同時(shí)VR技術(shù)中還包括視力測(cè)試模塊，視力測(cè)試模塊用于測(cè)試使用者的視力，并將視力測(cè)試信號(hào)發(fā)送到處理器，處理器根據(jù)視力測(cè)試信號(hào)通過(guò)融合模塊調(diào)整審判情景視頻所處的位置，使得用戶對(duì)庭審中任何證據(jù)的提交，法官的審判過(guò)程等均擁有最佳視角。運(yùn)用USB接口和WIFI模塊接收外部USB存儲(chǔ)設(shè)備或者教師從網(wǎng)絡(luò)上搜尋的其他法學(xué)情境視頻和學(xué)習(xí)材料，方便進(jìn)行交流學(xué)習(xí)[6] 。

在法學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)法學(xué)的感受、理解往往需要借助案例，通過(guò)具體的法庭審判案例引起學(xué)生的內(nèi)心共鳴，傳統(tǒng)的法學(xué)課堂教學(xué)無(wú)法滿足實(shí)踐能力的需求，本模式能夠在法學(xué)和畫(huà)面的配合下，使學(xué)生不僅能夠快速掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也理解該知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該怎樣具體的應(yīng)用，將會(huì)使知識(shí)的吸收程度達(dá)到最大化[7] 。

三、該模式的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的升級(jí)進(jìn)步，該技術(shù)將越來(lái)越多的被公眾知悉和運(yùn)用，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，唯有科技的創(chuàng)新發(fā)展才能引領(lǐng)時(shí)代的發(fā)展，各行各業(yè)都在不斷更新技術(shù)方法，作為培養(yǎng)人才的教育領(lǐng)域更應(yīng)利用起VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)豐富我們的專業(yè)課程，活躍課堂氛圍。VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中有以下優(yōu)勢(shì)[8] 。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)新環(huán)境。通過(guò)運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師能夠利用仿真、擬、借用等方式，使教學(xué)氛圍更為逼真，更加接近現(xiàn)實(shí)生活。同時(shí)教師也可以根據(jù)案件的整體審判流程隨時(shí)打斷暫停，針對(duì)某個(gè)訴訟過(guò)程或者之前的偵查過(guò)程等進(jìn)行具體的講解，既可以便利學(xué)生更好的吸收知識(shí)，又可以服務(wù)于之后的國(guó)家法律執(zhí)業(yè)職格考試。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高。將VR技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中，能夠?qū)⑹挛锏谋举|(zhì)最大程度上展現(xiàn)，將事物的發(fā)展進(jìn)程以及不同事物發(fā)展之間的聯(lián)系進(jìn)行虛擬展示。同時(shí)高科技的手段不僅能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能有效發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生接受更多的信息知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶，更加熟練地掌握專業(yè)技能。

綜上，基于VR技術(shù)的法學(xué)教學(xué)是將VR等高新科技運(yùn)用到教育領(lǐng)域的一次新的嘗試。伴隨著VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的不斷發(fā)展，在未來(lái)該技術(shù)必然在教育行業(yè)得以普及，將以一種現(xiàn)代化和更加開(kāi)放的方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生掌握基礎(chǔ)信息的全面性與交互性，相信之后的教育教學(xué)方式必將顛覆傳統(tǒng)，推陳出新，更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要。

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（作者單位：山東科技大學(xué)泰安校區(qū)）