李運(yùn)清
摘 要:隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及教育教學(xué)改革的不斷深入,信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用越來(lái)越重要。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是我國(guó)母語(yǔ)的學(xué)習(xí),它代表著一個(gè)國(guó)家的獨(dú)特文化。在小學(xué)階段學(xué)好語(yǔ)文有助于培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效整合是小學(xué)語(yǔ)文教師需要探索和思考的一個(gè)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。本文主要從實(shí)際出發(fā),探討了信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合,希望能對(duì)改革傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育模式能起到一定的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);小學(xué);語(yǔ)文;整合
一、信息技術(shù)運(yùn)用與小學(xué)語(yǔ)文課堂中的重要性
在教育改革的推動(dòng)下,國(guó)民教育越來(lái)越重視學(xué)生的教育問(wèn)題,小學(xué)教師也在不斷地探究新的教學(xué)模式,把越來(lái)越多的新型教學(xué)模式運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂中。在構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂時(shí),教師用先進(jìn)的多媒體、網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)等對(duì)課堂教學(xué)有利的先進(jìn)科技,讓學(xué)生更多地掌握知識(shí),幫助學(xué)生理解課本中的難點(diǎn)重點(diǎn)。在課堂中合理地運(yùn)用信息技術(shù),能夠幫助學(xué)生從多方面學(xué)習(xí)知識(shí),為學(xué)生創(chuàng)造適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在較短的時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)在課堂中引入教學(xué)案例,有利于發(fā)揮課堂教學(xué)的高效性,有利于教師研究新的教學(xué)方式方法。在課堂中使用信息技術(shù)幫助小學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。
二、信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合策略
(一)信息技術(shù)的引入激發(fā)學(xué)生的興趣
教師對(duì)教學(xué)方式的不斷探究,給小學(xué)語(yǔ)文帶來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,越來(lái)越多的教師利用現(xiàn)在的信息技術(shù)來(lái)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)更有生機(jī)與活力,更能夠吸引學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。教師運(yùn)用多媒體等信息教學(xué),由于現(xiàn)在的小學(xué)生還處于愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的年齡,課堂上的枯燥教學(xué),只能引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。所以教師在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)能夠讓學(xué)生改變現(xiàn)狀,學(xué)生在課堂中快速進(jìn)入教學(xué)中,提高學(xué)生上課的專注力,加深學(xué)生對(duì)課本的理解。在課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué),課本的知識(shí)以圖片、視頻的內(nèi)容出現(xiàn)在學(xué)生面前,能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂的氣氛,吸引學(xué)生的眼球。學(xué)生對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,就會(huì)主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí),就自然地提高了教學(xué)的效率。例如,教師在講六年級(jí)下冊(cè)《和田的維吾爾》中,教師通過(guò)多媒體展示圖片來(lái)幫助學(xué)生了解維吾爾人和我們的不同,感受維吾爾人的豪氣和樂(lè)觀的生活態(tài)度。通過(guò)多媒體的展示,讓學(xué)生更全面地了解課本。
(二)多樣化的信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量
在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,教師很少在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn),教師在課堂上授課,學(xué)生在下面記筆記,然后就是課下的死記硬背,缺少對(duì)知識(shí)的靈活掌握,教師與學(xué)生之間沒(méi)有互動(dòng)。將信息技術(shù)用于課堂上,可以將課堂中涉及到的知識(shí)更直觀地教授給學(xué)生,讓學(xué)生更快地掌握學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師在教學(xué)中往往有些難理解的語(yǔ)言和內(nèi)容,教師可以通過(guò)信息技術(shù)將內(nèi)容以圖片、圖像等形式展現(xiàn)給學(xué)生,增加師生之間的互動(dòng),幫助學(xué)生更好地理解課堂所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)設(shè)高效課堂。例如,教師在講《北京的春節(jié)》時(shí),在講課之前教師可以引導(dǎo)學(xué)生自由討論一下自己當(dāng)?shù)剡^(guò)春節(jié)時(shí)什么樣子,通過(guò)比較,把學(xué)生帶入課堂中。教師再用信息技術(shù)給學(xué)生展示北京的春節(jié),讓學(xué)生通過(guò)圖片等形式來(lái)了解北京春節(jié)時(shí)的情境。通過(guò)展示圖片,讓學(xué)生更快地了解課堂的學(xué)習(xí)知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量。
(三)開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)視野,提高學(xué)習(xí)效率
信息技術(shù)用于構(gòu)建小學(xué)高效課堂,可以縮短教學(xué)的時(shí)間,提高教學(xué)的質(zhì)量。那么教師就可以在課堂中幫助學(xué)生開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面,教師借助信息技術(shù),在培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生和教師共同地談?wù)撗芯?,?duì)新的問(wèn)題進(jìn)行交流,并一起解決,讓學(xué)生自由地發(fā)揮想象力,提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
例如,教師在講《魯賓遜漂流記》中,通過(guò)講解魯濱遜的出海經(jīng)歷,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)魯濱遜,他不甘于像父親平庸地過(guò)一輩子,敢于冒險(xiǎn)的精神,歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生去探究其余的文章,如《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中主人公的歷險(xiǎn)經(jīng)歷是怎樣的,了解這篇小說(shuō)的學(xué)生可以和教師一起探究討論,幫助學(xué)生開(kāi)闊視野。學(xué)生可以在課下多讀一些和課本有關(guān)的閱讀,增加學(xué)生的課外閱歷,幫助學(xué)生增長(zhǎng)課外知識(shí)。
三、結(jié)束語(yǔ)
總而言之,信息技術(shù)用與小學(xué)教學(xué)中,是教學(xué)的一大突破,引領(lǐng)教師不斷地探究新的教學(xué)方式方法。信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合,構(gòu)建高效課堂,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)。在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。實(shí)現(xiàn)高效的語(yǔ)文課堂,是每一位教育者的重要責(zé)任。
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