李運(yùn)清

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及教育教學(xué)改革的不斷深入，信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用越來(lái)越重要。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是我國(guó)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，它代表著一個(gè)國(guó)家的獨(dú)特文化。在小學(xué)階段學(xué)好語(yǔ)文有助于培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效整合是小學(xué)語(yǔ)文教師需要探索和思考的一個(gè)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。本文主要從實(shí)際出發(fā)，探討了信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合，希望能對(duì)改革傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育模式能起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué);語(yǔ)文;整合

一、信息技術(shù)運(yùn)用與小學(xué)語(yǔ)文課堂中的重要性

在教育改革的推動(dòng)下，國(guó)民教育越來(lái)越重視學(xué)生的教育問(wèn)題，小學(xué)教師也在不斷地探究新的教學(xué)模式，把越來(lái)越多的新型教學(xué)模式運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂中。在構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂時(shí)，教師用先進(jìn)的多媒體、網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)等對(duì)課堂教學(xué)有利的先進(jìn)科技，讓學(xué)生更多地掌握知識(shí)，幫助學(xué)生理解課本中的難點(diǎn)重點(diǎn)。在課堂中合理地運(yùn)用信息技術(shù)，能夠幫助學(xué)生從多方面學(xué)習(xí)知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在較短的時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)在課堂中引入教學(xué)案例，有利于發(fā)揮課堂教學(xué)的高效性，有利于教師研究新的教學(xué)方式方法。在課堂中使用信息技術(shù)幫助小學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。

二、信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合策略

（一）信息技術(shù)的引入激發(fā)學(xué)生的興趣

教師對(duì)教學(xué)方式的不斷探究，給小學(xué)語(yǔ)文帶來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，越來(lái)越多的教師利用現(xiàn)在的信息技術(shù)來(lái)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)更有生機(jī)與活力，更能夠吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。教師運(yùn)用多媒體等信息教學(xué)，由于現(xiàn)在的小學(xué)生還處于愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的年齡，課堂上的枯燥教學(xué)，只能引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。所以教師在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)能夠讓學(xué)生改變現(xiàn)狀，學(xué)生在課堂中快速進(jìn)入教學(xué)中，提高學(xué)生上課的專注力，加深學(xué)生對(duì)課本的理解。在課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)，課本的知識(shí)以圖片、視頻的內(nèi)容出現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛，吸引學(xué)生的眼球。學(xué)生對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會(huì)主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)，就自然地提高了教學(xué)的效率。例如，教師在講六年級(jí)下冊(cè)《和田的維吾爾》中，教師通過(guò)多媒體展示圖片來(lái)幫助學(xué)生了解維吾爾人和我們的不同，感受維吾爾人的豪氣和樂(lè)觀的生活態(tài)度。通過(guò)多媒體的展示，讓學(xué)生更全面地了解課本。

（二）多樣化的信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，教師很少在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，教師在課堂上授課，學(xué)生在下面記筆記，然后就是課下的死記硬背，缺少對(duì)知識(shí)的靈活掌握，教師與學(xué)生之間沒(méi)有互動(dòng)。將信息技術(shù)用于課堂上，可以將課堂中涉及到的知識(shí)更直觀地教授給學(xué)生，讓學(xué)生更快地掌握學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師在教學(xué)中往往有些難理解的語(yǔ)言和內(nèi)容，教師可以通過(guò)信息技術(shù)將內(nèi)容以圖片、圖像等形式展現(xiàn)給學(xué)生，增加師生之間的互動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解課堂所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)高效課堂。例如，教師在講《北京的春節(jié)》時(shí)，在講課之前教師可以引導(dǎo)學(xué)生自由討論一下自己當(dāng)?shù)剡^(guò)春節(jié)時(shí)什么樣子，通過(guò)比較，把學(xué)生帶入課堂中。教師再用信息技術(shù)給學(xué)生展示北京的春節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)圖片等形式來(lái)了解北京春節(jié)時(shí)的情境。通過(guò)展示圖片，讓學(xué)生更快地了解課堂的學(xué)習(xí)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)視野，提高學(xué)習(xí)效率

信息技術(shù)用于構(gòu)建小學(xué)高效課堂，可以縮短教學(xué)的時(shí)間，提高教學(xué)的質(zhì)量。那么教師就可以在課堂中幫助學(xué)生開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面，教師借助信息技術(shù)，在培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生和教師共同地談?wù)撗芯?，?duì)新的問(wèn)題進(jìn)行交流，并一起解決，讓學(xué)生自由地發(fā)揮想象力，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在講《魯賓遜漂流記》中，通過(guò)講解魯濱遜的出海經(jīng)歷，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)魯濱遜，他不甘于像父親平庸地過(guò)一輩子，敢于冒險(xiǎn)的精神，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生去探究其余的文章，如《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中主人公的歷險(xiǎn)經(jīng)歷是怎樣的，了解這篇小說(shuō)的學(xué)生可以和教師一起探究討論，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野。學(xué)生可以在課下多讀一些和課本有關(guān)的閱讀，增加學(xué)生的課外閱歷，幫助學(xué)生增長(zhǎng)課外知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，信息技術(shù)用與小學(xué)教學(xué)中，是教學(xué)的一大突破，引領(lǐng)教師不斷地探究新的教學(xué)方式方法。信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建高效課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)。在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。實(shí)現(xiàn)高效的語(yǔ)文課堂，是每一位教育者的重要責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳東紅.淺談信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的整合[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（10）.

[2]高亞男.信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合研究[J].魯東大學(xué)，2012（5）.

[3]王天明.淺議信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合[J].語(yǔ)文教研，2012（6）.