懷宇

王桃園村的中心廣場上矗立了一面巨幅“金榜”，這面“金榜”上密密麻麻地書寫著許多人的姓名。這些名字正是這個只有百余戶村民的北方鄉(xiāng)村，從1977年恢復(fù)高考以來，走出的134名大學(xué)生……

近年來，館陶縣教育改革成效顯著，令人矚目，引人深思，為此，本刊記者專訪了館陶縣教育體育局黨組書記、局長趙樹新。

“五位一體”打造幸福教育品牌

記者：近年來，館陶縣提出了“創(chuàng)建幸福教育品牌”的目標(biāo)。請問這個“幸福教育”的概念是怎么提出來的？

趙樹新：2016年我上任之初，當(dāng)時館陶縣的教育生態(tài)不容樂觀，諸多問題擺在面前：我們的優(yōu)秀生源大量外流，外流率全市第一;校長教師隊(duì)伍干事創(chuàng)業(yè)激情不夠高，思想作風(fēng)紀(jì)律亟待整頓;教育發(fā)展目標(biāo)思路不明確，教育理念教學(xué)方法相對落后;校園安全事故時有發(fā)生，“教育碰瓷”問題嚴(yán)重;家長群眾對館陶教育存在不滿、缺乏自信，都以把孩子送到外地上學(xué)為榮……帶著這些問題，我們組織赴江蘇常州、泰州、淮安考察學(xué)習(xí)，尋找答案。赴江蘇考察之后，我進(jìn)行了認(rèn)真反省與思考：我們的教育之所以與發(fā)達(dá)縣、市，特別是與邯鄲市周邊縣（市、區(qū)）存在較大差距，是因?yàn)槲覀兊慕逃狈π腋８?，無論是校長還是老師、學(xué)生未能帶著快樂幸福投入到教與學(xué)之中，沒有讓校長、老師、學(xué)生、家長甚至是社會從教育中感到幸福，享受到幸福。

我們教育的目標(biāo)應(yīng)該是為學(xué)生的幸福奠基??！我們的校長、老師、學(xué)生、家長和社會應(yīng)該成為幸福教育的主人。幸福教育就是通過教育讓人學(xué)會關(guān)注幸福、感受幸福、創(chuàng)造幸福，最后享受幸福。因此，我們借鑒洋思中學(xué)的辦學(xué)理念，提出了“沒有教不好的學(xué)生、沒有學(xué)不會的學(xué)生、沒有不成才的學(xué)生”的教育理念。在這個教育理念的指導(dǎo)之下，把深入創(chuàng)建“質(zhì)量+素質(zhì)教育”為核心的由幸福校長帶動幸福教師、由幸福教師帶動幸福學(xué)生、由幸福學(xué)生帶動幸福家長、由幸福家長帶動幸福社會“五位一體”的幸福教育品牌，作為教育教學(xué)質(zhì)量提升的抓手，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

記者：請問“幸福教育”的落腳點(diǎn)在哪里？

趙樹新：“幸福教育”的落腳點(diǎn)一是在課堂，在素質(zhì)教育，在教學(xué)質(zhì)量;二是在為學(xué)生的人生幸福奠基。近年來，我們創(chuàng)新開展了“幸福教育·課堂改革”，朝著“打造區(qū)域教育高地、建設(shè)全國教育強(qiáng)縣”的目標(biāo)邁進(jìn)。我們在全縣開展了“解放思想大討論”活動，圍繞如何做一名幸福校長、幸福教師、幸福學(xué)生解放思想，談體會、談感想、談做法;開展了“師德師風(fēng)大培訓(xùn)”活動、“師生心理輔導(dǎo)及案例征集”活動，尤其是圍繞如何讓老師幸福地教、學(xué)生幸福地學(xué)并學(xué)到真本領(lǐng)為幸福人生奠基舉行了校長論壇、教師講座、學(xué)生演講等活動;大膽改革教研模式，創(chuàng)新推行縣級教研員開門聽課模式，全員進(jìn)駐學(xué)?，F(xiàn)場辦公，現(xiàn)場解決課堂教學(xué)中存在的問題，同時向各小學(xué)派駐教研員，縣級教科研工作實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到高中教育的全覆蓋，開展“盟校教研、區(qū)域教研、課例研修、一課一研”等特色教研活動。教研室加大深入學(xué)校聽課視導(dǎo)力度，開展教學(xué)教研和指導(dǎo)培訓(xùn)活動，召開學(xué)科教研會進(jìn)行一線指導(dǎo)、研討和培訓(xùn)。同時設(shè)立了質(zhì)量檢測中心，建立完善了公平公正、科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量檢測制度，嚴(yán)格質(zhì)量評價考核。全縣形成了“5個5”（每節(jié)課連續(xù)講授不超過5分鐘、設(shè)計(jì)5分有價值問題、至少使用5句鼓勵性話語、至少使用5分鐘課件、最后5分鐘留給學(xué)生總結(jié)歸納釋疑）、“激情6+1”（導(dǎo)入、自學(xué)、合作、展示、點(diǎn)評、檢測+總體評價）、“五步教學(xué)法”（導(dǎo)入學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作探討、課堂練習(xí)和課程小結(jié)）等課堂教學(xué)模式。一個宗旨，就是要真正讓教與學(xué)成為一種快樂幸福的過程。

全面提升素質(zhì)，鍛造“教育鐵軍”

記者：剛才您提到的這一連串“幸?！睅?，源頭是校長，根本也是校長?！耙粋€好校長就是一所好學(xué)?！薄Ｄ鷮眯ｉL的定義是什么？

趙新樹：是的。目前，社會上確有視“校長”為官位的人，他們只注重個人“官氣”，不注重教學(xué)一線“地氣”。我認(rèn)為校長不是“官位”，而是一種榮譽(yù)、一種責(zé)任、一種職業(yè)、一種擔(dān)當(dāng)。一名校長在學(xué)校中的職業(yè)角色應(yīng)該有三種：第一是管理型角色，第二是教育家角色，第三是榜樣示范角色。每一名校長應(yīng)該努力做到這三種角色，三者不可偏廢。

記者：近幾年，館陶教育之所以快速發(fā)展，原因之一就是創(chuàng)新實(shí)施了“校長人才庫”。那么，館陶是如何打造“校長人才庫”的？

趙樹新：為了加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè)，提高校長隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)校長隊(duì)伍持續(xù)健康發(fā)展，減少外界干擾，真正地把德才兼?zhèn)?、懂教育、愛教育、奉獻(xiàn)教育的優(yōu)秀人才選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上，我們創(chuàng)新實(shí)施了學(xué)校中層、副校長、校長的梯次培養(yǎng)選拔機(jī)制。我們選拔任用校長的一個原則就是：以實(shí)干論英雄、以實(shí)績樹形象。只要是想干事、能干事、干成事、不出事的，不看年齡資歷，都給予展示的舞臺。在館陶，組織層面只有好校長，沒有年齡限制。只要教育質(zhì)量處于上升勢頭，學(xué)校管理不斷進(jìn)步，就不存在年齡“切線”;尤其是對于成績突出、表現(xiàn)優(yōu)異的“人才庫”干部、年輕干部，堅(jiān)決大膽使用。

記者：除了創(chuàng)新實(shí)施“校長人才庫”，館陶的教育部門在引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，助推校長成長成名校長的路上還有哪些做法？

趙新樹：我們連續(xù)三年通過“外出取經(jīng)、招校引智”，組織校長干部南下蘇浙粵，北上京津冀，西進(jìn)川藏，東渡臺灣，直入魯豫。先后對接中國教育科學(xué)研究院、新教育研究院，深入清華附小、江蘇洋思中學(xué)等名校觀摩學(xué)習(xí)，并建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系，邀請一線專家開設(shè)講座，對廣大校長和教師“換腦補(bǔ)鈣”。

我們還創(chuàng)新實(shí)施了校長“四個一工程”（出一本書、上一堂樣板課、進(jìn)行一項(xiàng)創(chuàng)新、做一次精彩演講匯報）;開展了校長、教師學(xué)習(xí)革命，每人每年至少讀30本新書，做到有清單、有記錄、有體會。連續(xù)舉辦三屆館陶校長論壇，全縣中小學(xué)校長圍繞辦學(xué)特色、管理舉措、工作亮點(diǎn)登臺演講，相互交流、互相學(xué)習(xí)，提升管理水平和整體素質(zhì)。

記者：您曾經(jīng)說過，自己是一個不看重權(quán)力、不看重“官帽”的人，敬重實(shí)干，建設(shè)一支能力夠強(qiáng)、作風(fēng)過硬的校長教師隊(duì)伍是您不懈的追求。您能否談?wù)勀侨绾未蛟祓^陶這支“教育鐵軍”的？

趙樹新：我們在教育體育系統(tǒng)扎實(shí)開展了以“深化效能革命”為主題的正風(fēng)肅紀(jì)專項(xiàng)活動，與狠剎“四風(fēng)”和“一問責(zé)八清理”問題整治“回頭看”統(tǒng)籌推進(jìn);大力開展“四軌巡查”（一軌是局長不打招呼明察暗訪，二軌是活動辦突擊查訪，三軌是分包干部跨區(qū)互查，四軌是職能科室攜帶測酒儀、攝像機(jī)全天候、全覆蓋督導(dǎo)巡查）;持續(xù)叫響“制度第一，局長第二”“制度第一，校長第二”，嚴(yán)格執(zhí)行中央“八項(xiàng)規(guī)定”，堅(jiān)決狠剎“四風(fēng)”、教育系統(tǒng)“六不準(zhǔn)”“六嚴(yán)禁”和工作日禁酒令;創(chuàng)新建立了“重點(diǎn)工作展示臺”“校長一天兩亮相”“失誤問責(zé)曝光臺”“禮賢臺”“自薦臺”等制度。

我們高度重視黨建工作，把加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)放在首位。牢固樹立了黨建掛帥、黨建為先、黨建靈魂理念，大力實(shí)施“黨建+”拓展工程，推進(jìn)“黨建+學(xué)習(xí)”“黨建+典型”“黨建+作風(fēng)”“黨建+質(zhì)量”“黨建+課堂”等;扎實(shí)推進(jìn)“兩學(xué)一做”活動常態(tài)化、制度化。

特色教育點(diǎn)亮幸福校園

記者：在打造特色教育、深化幸福教育品牌上館陶還有哪些做法？

趙樹新：館陶曾經(jīng)是孔子弟子子夏傳道授業(yè)的地方，是唐朝名相魏征的故里，是鐵血將軍抗日民族英雄范筑先的故鄉(xiāng)，糧畫小鎮(zhèn)也是全國十大最美鄉(xiāng)村之一。可以說，館陶這里有著悠久豐富的人文和歷史資源，我們在打造幸福教育品牌的同時，也立足實(shí)際進(jìn)行了借鑒和融合。

我們堅(jiān)持“一校一特”辦學(xué)理念，形成了一大批以剪紙、糧畫、足球、啦啦操、書法和紅色教育等為主題的特色學(xué)校。館陶的教育小鎮(zhèn)——王桃園，以“開悟、勵志”為主題的圓夢課堂、高峰論壇、主題夏令營、家長課堂、假期小鎮(zhèn)游等活動如火如荼。王桃園小學(xué)實(shí)行軍事化管理，成為聞名全國的少年軍校;小鎮(zhèn)里的文廟、陶山書院、小學(xué)舊址等景點(diǎn)吸引了眾多國內(nèi)外游客慕名參觀。

記者：在打造幸福校園方面，教育行政部門是如何發(fā)揮引領(lǐng)作用的？

趙樹新：2016年我們提出了“一年一大步、三年大跨越、五年建成全省知名教育強(qiáng)縣”的戰(zhàn)略目標(biāo)，統(tǒng)一了“德育為先、體育為基、智育為本”的育人原則，尤其是探索實(shí)施了學(xué)校三年和五年發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際情況，制定發(fā)展目標(biāo)和階段性措施，對45所中小學(xué)規(guī)劃分層次召開了評審會，評出一、二、三等獎，不合格的學(xué)校推倒重來，進(jìn)行修改完善。

我們探索開展了學(xué)校比比看擂臺賽。按照側(cè)重點(diǎn)的不同，陸續(xù)開展了學(xué)校常規(guī)、校園文化建設(shè)、中高考大比武、校園綠化建設(shè)、從嚴(yán)治教從嚴(yán)治校等比比看擂臺賽。

我們不斷推進(jìn)教育信息化薄弱學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)。自2016年以來，全面實(shí)施了薄弱學(xué)校改造工程，重點(diǎn)加強(qiáng)現(xiàn)代化、標(biāo)準(zhǔn)化、特色化、信息化“四化”學(xué)校建設(shè)，對學(xué)校圖書館進(jìn)行改造升級，高標(biāo)準(zhǔn)、高配置建設(shè)師訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)網(wǎng)、外網(wǎng)、無線WiFi、IP網(wǎng)絡(luò)電視、視頻會議五個全覆蓋，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

我們始終把學(xué)校安全放在首位。創(chuàng)新成立了校園執(zhí)法大隊(duì)，對非法辦學(xué)進(jìn)行督查整治，取締了一批非法辦學(xué)場所。統(tǒng)籌教育、公安交警、衛(wèi)生、食藥監(jiān)、城管、綜治等部門，建立了學(xué)校安全聯(lián)系會議機(jī)制，成立了校車聯(lián)合管理辦公室，深入開展校園安全隱患大排查。

可以這樣講，如今的館陶，區(qū)域最醒目的地標(biāo)是學(xué)校，最美麗的風(fēng)景是校園。以立德樹人，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)的幸福教育已經(jīng)成為館陶教育的一張靚麗名片。