王夢(mèng)茜

教育要發(fā)現(xiàn)、挖掘和發(fā)展個(gè)體的各種潛能，任何教育改革都要從最大限度滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同需要出發(fā)。這是個(gè)人發(fā)展的需要，也是國(guó)家發(fā)展的需要。

關(guān)于創(chuàng)新過(guò)程理念，我有一個(gè)總結(jié)：不斷地思考與尋找，不斷地尋找與變通，在變通中尋求突破，在突破中形成決策。

——?jiǎng)⑴碇?/p>

人大附中聯(lián)合學(xué)?？傂ＰｉL(zhǎng)、中央文史研究館館員、原國(guó)務(wù)院參事、中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師、大學(xué)研究員、博士生導(dǎo)師、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、全國(guó)三八紅旗手，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼……提起劉彭芝，人們立刻能夠列出一長(zhǎng)串的頭銜和榮譽(yù)，而年已七旬的她仍然在中國(guó)特色基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新的道路上不輟探尋。

從1965年走上工作崗位，50多年來(lái)劉彭芝一直工作在教育一線(xiàn)。1985年，劉彭芝在人大附中成立了學(xué)校的第一個(gè)數(shù)學(xué)小組。1989年，劉彭芝任人大附中副校長(zhǎng)。1997年，她被任命為人大附中校長(zhǎng)，從此她的名字和人大附中更為緊密地連在一起。

上任伊始，劉彭芝就提出了人大附中新的辦學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)辦“國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，國(guó)際一流”的學(xué)校。她具有很強(qiáng)的行動(dòng)力和領(lǐng)導(dǎo)力，并且富有創(chuàng)新精神，先從課程改革著手，調(diào)整必修課，豐富選修課，突出特色課，增加校本課程比例。她要?jiǎng)?chuàng)造適合每一個(gè)師生員工發(fā)展的教育。幾十年如一日，劉彭芝經(jīng)常工作16個(gè)小時(shí)以上，沒(méi)有星期天，沒(méi)有節(jié)假日。她曾對(duì)老師們?cè)溨C地說(shuō)：“我感到自己已經(jīng)化作無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)胞，撒在人大附中的校園里，融入了中國(guó)基礎(chǔ)教育的沃土中。”

作為北京市數(shù)學(xué)特級(jí)教師，劉彭芝創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)。她所教學(xué)生中先后有400余人曾在國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽中榮獲金牌、銀牌，或在全國(guó)、北京市中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。這與她一直以來(lái)堅(jiān)持對(duì)優(yōu)秀人才應(yīng)早期發(fā)現(xiàn)和早期培養(yǎng)有莫大的關(guān)系。“教育要發(fā)現(xiàn)、挖掘和發(fā)展個(gè)體的各種潛能，任何教育改革都要從最大限度滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同需要出發(fā)。這是個(gè)人發(fā)展的需要，也是國(guó)家發(fā)展的需要?！?/p>

除了讓人大附中可持續(xù)發(fā)展，劉彭芝還希望擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任，把優(yōu)質(zhì)資源向社會(huì)輻射?！按龠M(jìn)教育均衡的目標(biāo)，是讓更多孩子享受優(yōu)質(zhì)教育，讓更多教師成為優(yōu)秀教師，讓更多校長(zhǎng)成為優(yōu)秀校長(zhǎng)，讓更多學(xué)校成為人民滿(mǎn)意的學(xué)校?！?2002年，人大附中在河南省新密市開(kāi)辦了第一所分校，自此走上了教育幫扶之路。劉彭芝派出管理團(tuán)隊(duì)，與多所學(xué)校形成聯(lián)合辦學(xué)機(jī)制;她發(fā)起成立并任主席的“國(guó)家基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟”至今已直接惠及90多萬(wàn)師生。2012年，劉彭芝倡議成立了人大附中聯(lián)合學(xué)?？傂?，創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制、協(xié)調(diào)各成員校資源。2014年，人大附中獲全國(guó)社會(huì)扶貧先進(jìn)集體稱(chēng)號(hào)。

在劉彭芝眼中，正如人的生命有大小之分，一所學(xué)校的生命也有大小之分，“小生命，蘊(yùn)含在自己的校園內(nèi)，大生命，則體現(xiàn)在整個(gè)教育事業(yè)中”。