張曉燕

摘要：隨著社會的高速發(fā)展、時代的飛速進步，我國的幼兒園健康教育也受到越來越多的關(guān)注。幼兒的健康包括身體上的健康和心理上的健康，而從以往的教學經(jīng)驗來看，很多幼兒園一味的加強對幼兒的身體健康教育，而往往忽視了幼兒的心理健康教育。本文就幼兒園健康教育現(xiàn)狀，對如何提升幼兒的健康教育質(zhì)量策略進行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園;健康教育質(zhì)量;提升策略

幼兒健康教育是教師根據(jù)幼兒個體身心發(fā)展的特點，以改善幼兒的健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒的健康生活習慣為目的的幼兒教育活動?，F(xiàn)階段的幼兒園健康教育還沒有系統(tǒng)的教學方法，教師在教學過程中只是一味的講解和空談，而這些空洞的說辭很容易引起幼兒的抵觸心理，教師的教學也達不到預期的效果。

1 幼兒園健康教育質(zhì)量現(xiàn)狀

1.1 對幼兒健康教育的認知不夠

由于幼兒教師這個工作的薪資待遇不是很好，導致很多未經(jīng)正經(jīng)培訓或未經(jīng)受正規(guī)幼師教育的社會人員從事幼兒教育事業(yè)，這些幼兒教師往往因為自身閱歷不足、學歷不高，在對幼兒進行教育的過程中出現(xiàn)認知上的偏差，她們往往會從生活衛(wèi)生、健康狀況入手，而對教授幼兒生活常識、以及文化知識方面出現(xiàn)缺失現(xiàn)象。

1.2 不注重幼兒的心理健康教育

受傳統(tǒng)教育的影響，幼兒園教育往往會偏向于幼兒成績的提升，加之一些家長的攀比心理，這種現(xiàn)象也是長久不衰。但真正意義上的幼兒健康教育不僅需要教授幼兒知識、提升幼兒成績，還需要關(guān)注幼兒的心理健康教育。從以往幼兒教育的經(jīng)驗來講，如若忽視幼兒的心理健康教育，會導致一些幼兒出現(xiàn)不自信、抑郁、自閉以及心理扭曲等不健康的現(xiàn)象。所以，幼兒教師在教學過程中不僅應該注重幼兒的文化知識教學，同樣應該注重幼兒的心理健康教育。

1.3 過度游戲不利于幼兒身心健康

眾所周知，愛玩、對新鮮事物充滿好奇心是幼兒的特點，所以游戲化教學是最適用于幼兒園教學的方式之一。但是，很多幼兒園存在過度游戲的現(xiàn)象，教師利用課堂時間讓幼兒進行與課堂教學不相關(guān)的游戲，用本應該學習知識的時間去做游戲，用游戲來吸引幼兒注意，以至于讓幼兒不哭不鬧，這種現(xiàn)象實屬于“托管”，這是對幼兒不負責任的行為。

2 幼兒園健康教育質(zhì)量提升策略

2.1 體育鍛煉促進幼兒身心健康

一個良好的體魄是健康之本，在幼兒園階段，教師在完成教學任務的同時，也需要對幼兒的身體進行鍛煉。幼兒階段是幼兒身體發(fā)展的重要階段，而促使幼兒身體健康發(fā)展的途徑之一就是進行體育運動。體育運動不僅能夠促進幼兒骨骼發(fā)展，還能提高其免疫力。幼兒園的體育活動是多種多樣的，教師可以利用課間休息時間組織學生進行游戲活動，例如：老鷹捉小雞、貼鼻子、袋鼠接力等。學校幼兒園還可以組織幼兒運動大會，在運動會上設(shè)置一些體育項目，比如：跑步、跳遠、兩人三足等，用體育游戲來促進幼兒與教師之間的交流，從而促進幼兒的身體健康發(fā)展。

2.2 動靜結(jié)合營造良好校園氛圍

幼兒階段對所有事物都處于認知階段，所以為幼兒創(chuàng)造良好、親切、輕松的校園環(huán)境是很有必要的。首先，利用游戲教學創(chuàng)造和諧的學習氛圍，采取多種教學方式相互結(jié)合的模式來展開教學任務，讓學生時刻處于身心愉悅的學習氛圍中。其次，教師應該合理的安排幼兒活動，采用動靜交替的教學模式，用“動”來吸引幼兒的注意力，以激發(fā)其學習興趣;用“靜”給予幼兒足夠的休息時間這樣可避免幼兒運動負荷過大或等待等不良現(xiàn)象。教師要保持課堂輕松、愉快的氛圍，避免幼兒由于嚴肅環(huán)境而產(chǎn)生哭鬧、畏學等現(xiàn)象，從而促使幼兒身心健康發(fā)展。

2.3 早期干預促進幼兒身心健康發(fā)展

正如上文提到，很多幼兒園偏重于身體健康教育，而忽視幼兒心理健康教育，但是，二者同屬于幼兒健康教育范疇，所以應兼并幼兒身心健康發(fā)展。幼兒心理健康教育應強調(diào)預防。提前預防比早期干預更為重要。幼兒心理健康教育首先應該著眼于預防，其次也要對幼兒心理問題及時做出判斷，做到早干預、早治療。傳統(tǒng)觀念是在幼兒問題行為出現(xiàn)之后才進行干預，而我們認為早期預防更加重要。從生命全程觀的角度來講，早期預防可以防患于未然，使兒童在每個心理發(fā)展階段的過渡期都能健康發(fā)展。所以，在幼兒園教學工作的開展過程中，教師必須同時兼顧幼兒的身體健康教育和心理健康教育。

總之，幼兒園是幼兒學習生活的重要場所，教師在幼兒園的教學中，要加強對幼兒的健康教育。積極轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，更新自己的教學方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)健康的生活學習環(huán)境，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成健康的生活習慣和思想品格，促進幼兒健康發(fā)展。不可否認，在實際教學工作中，幼兒園對幼兒健康教育仍存在很多問題，在相關(guān)幼兒教師努力的基礎(chǔ)之上，希望有關(guān)教育部門也能出臺相應措施來改善這種現(xiàn)狀，教學、管理一把抓，從而促進幼兒健康教育質(zhì)量的提升。

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（作者單位：浙江省溫州市龍灣區(qū)第二幼兒園教育集團）