摘 要：隨著新時代的變遷，中職教育的發(fā)展在我國教育事業(yè)中具有一定的重要作用，新時代培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的人才，由此在中職體育課程教學(xué)中的教學(xué)理念也要伴隨教育方針的變遷逐漸創(chuàng)新與變革。本文從當(dāng)前加強中職體育課程教學(xué)改革的必要性以及當(dāng)前存在的問題進行分析，從而提出創(chuàng)新中職體育課程教學(xué)改革的路徑。

關(guān)鍵詞：中職體育;課程教學(xué);改革;創(chuàng)新

基金項目：2017年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目 中職學(xué)校體育課程教學(xué)診斷與改進工作的運行機制研究? 項目編號：GXZZJG2017B248。

中圖分類號：G807 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）09-027-02

中職教育是向全國一線工作崗位培養(yǎng)技能、高素質(zhì)的全面綜合人才。不僅技術(shù)要過硬、職業(yè)素養(yǎng)要高、而且還要強健體魄。由此，當(dāng)前培養(yǎng)中職教育綜合型全面發(fā)展的人才就離不開體育教育事業(yè)的發(fā)展，不僅要轉(zhuǎn)變當(dāng)前中職體育課程教學(xué)理念以及滯后的狀態(tài)，還要以體育教學(xué)的改革創(chuàng)新為基本，從而做到治標才治本。

1中職體育課程教學(xué)改革的必要性

新時代，新教育，中職體育課程教學(xué)處在新時代，社會也需要新的人才，當(dāng)前中職教育也是教育發(fā)展事業(yè)中的重要組成部分。在我國大力倡導(dǎo)“德智體美勞”全面綜合型人才的背景下，“體”越來越顯出地位的重要性，逐漸成為中職體育教學(xué)中不可缺乏的一門學(xué)科，在這基礎(chǔ)上不僅要跟上新時代的發(fā)展，而且還需要突破過去的體育教學(xué)方式，因此創(chuàng)新中職體育課程教改是非常必要的一項改革。

體育課程與其他課程相比，具有一定的優(yōu)勢，是任何課程都無法代替的。部分中職學(xué)校的體育課程教學(xué)還是以傳統(tǒng)教學(xué)為主，缺乏創(chuàng)新、枯燥無味，這使中職學(xué)生對其課程沒有興趣，從而導(dǎo)致教育者命令式的教學(xué)方式抑制了中職學(xué)生的個性發(fā)展，接觸不到創(chuàng)新的體育教學(xué)方式，使部分中職學(xué)生對其課程有了厭學(xué)情緒，這就導(dǎo)致學(xué)生逃課現(xiàn)象比較嚴重，甚至期末掛科，影響了我國全面綜合人才培養(yǎng)方案的開展。

身體是革命的本錢，也是全面人才培訓(xùn)的體魄。中職體育課程教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握體育常識，而且還要培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新思維與團結(jié)合作的精神，只有提升對體育知識、體育課程的興趣力，才能為國家新時代的建設(shè)培養(yǎng)更好更棒的全面型人才，由此，對中職體育課程教學(xué)改革具有一定的必要性。

2中職體育課程教學(xué)當(dāng)前存在的問題

2.1中職學(xué)生對體育課程缺乏認知與興趣力

中職學(xué)校很多老師對中職體育課程的認知也不是很高，為了幫助學(xué)生考大學(xué)，對語數(shù)外的文化成績很看重，還有霸占體育課程的現(xiàn)象，由此使中職學(xué)生對體育課程的重要性缺乏認知，另外，中職體育課程教師的教學(xué)過于形式化，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，使中職學(xué)生對體育課程缺乏熱情與主動性，從而阻礙了中職體育課程教學(xué)的發(fā)展。

2.2中職學(xué)校體育教材與設(shè)施跟不上社會需求

中職學(xué)校體育教材與設(shè)施比較陳舊，高中與初中教材有很大區(qū)別，剛畢業(yè)的初中生進入中職，教材的教學(xué)內(nèi)容變化不大，從而使中職學(xué)生對其課程缺乏新鮮感，另外體育設(shè)施的陳舊，使學(xué)生沒有興趣，從而養(yǎng)成不愛運動的惰性，導(dǎo)致中職體育課程的開展難以順利進行，其次，當(dāng)前體育教學(xué)堅持以“終身體育”與“健康第一”思想為指導(dǎo)，從而中職學(xué)校體育課程的設(shè)置、考核等沒有根據(jù)本校實際情況進行設(shè)置，從而出現(xiàn)了單一化的課程、枯燥的課程等，由此，根據(jù)社會的需求，應(yīng)該提升中職學(xué)生對體育鍛煉的意識，從而發(fā)揮體育教學(xué)的最高作用。

2.3中職體育課程教學(xué)目標不明確與教學(xué)方法滯后

當(dāng)前，在中職體育課程教師教學(xué)中做得比較好的一件事就是最后期末考試會給中職學(xué)生一份成績，但是在考試中并沒有做到真正教學(xué)的考試，只是一個及格的分數(shù)，教學(xué)簡單化就是讓學(xué)生能學(xué)到基本技能，學(xué)會就行，就這樣完成基本教學(xué)，或者教幾個難的動作，達標后就完成了教學(xué)，并沒有把當(dāng)前的新體育教育思想、德育思想以及體育課程知識融合其中，使其教學(xué)目標過于簡單化、過于分數(shù)化，沒有真正達到體育課程最終“體”培養(yǎng)的目的，這樣不清晰的教學(xué)目標，會讓學(xué)生缺乏上體育課程的興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生有讀死書的現(xiàn)象，這樣體育課程就沒有真正存在的價值。

中職教師對體育認知程度不高，從而導(dǎo)致學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)動力不高。在體育課程中不僅能強身健體，而且還能在課程上學(xué)到體育生活常識，所以當(dāng)前中職教師的整體素質(zhì)需要提升，不能覺得中職學(xué)校在社會上地位不夠高就了了完成任務(wù)，要不斷更新自己的教學(xué)方法，真正做到教育者引導(dǎo)與受教育者主導(dǎo)體育課程相結(jié)合的教學(xué)。

3中職體育課程教學(xué)改革的路徑創(chuàng)新

3.1創(chuàng)建良好的體育課程交流氛圍，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識

當(dāng)今的中職學(xué)生培養(yǎng)的目標是“德智體美勞”全面發(fā)展，在“體”方面，中職教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)建良好的體育交流與學(xué)習(xí)環(huán)境，如可以通過舉辦運動會、創(chuàng)新運動社團、籃球賽、足球賽、羽毛球比賽等方式對體育文化、方法、常識進行宣傳與引導(dǎo)，不僅能夠吸引學(xué)生養(yǎng)成自主培養(yǎng)鍛煉身體的好習(xí)慣，而且還能使學(xué)生感受到體育的魅力。教師不能在體育教學(xué)上只是“紙上談兵”，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。

體育文化也是多姿多彩的，在多樣化的體育文化中去選擇自己所愛的體育項目進行鍛煉，這樣的平臺真正達到了對體育文化知識的溝通與學(xué)習(xí)，逐漸地加強了團結(jié)合作的意識，從而讓學(xué)生對該課程逐漸產(chǎn)生了興趣，并意識到鍛煉身體的重要性。由此，中職學(xué)生就會樹立正確的健身意識，對其體育課程產(chǎn)生一種主動想要運動的意識。

3.2創(chuàng)新體育課程的教學(xué)內(nèi)容與方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣力

中職學(xué)校以及教師不得占用學(xué)生上體育課程的時間，根據(jù)中職學(xué)生的特征和興趣愛好，創(chuàng)新體育課的教學(xué)內(nèi)容，如可以把體育課程的知識融入到游戲以及文化、音樂、繪畫藝術(shù)中，還可以搜集民間的體育游戲，搜集各大地區(qū)的游戲形式與內(nèi)容，把適用中學(xué)生發(fā)展的民間游戲引入體育課程中，在這些游戲選材中，內(nèi)容要樂觀向上，具有暴力、賭博等方面內(nèi)容應(yīng)當(dāng)舍棄。

教材選擇上要根據(jù)中職學(xué)生的需求與興趣點進行選擇，在教學(xué)方法上不要拘泥于過去的傳統(tǒng)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)采取靈活多變的教學(xué)形式，培養(yǎng)中職學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育知識的好習(xí)慣。在教學(xué)設(shè)計方面，可以設(shè)置分組討論與練習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與進來，培養(yǎng)他們團結(jié)合作的意識?？偠灾诮虒W(xué)創(chuàng)新上，讓中職學(xué)生感受到體育課程的美與享受，調(diào)動其積極性，培養(yǎng)終身鍛煉的意識，真正達到全面發(fā)展的目的。

3.3借助師生合力，促進學(xué)生全面發(fā)展

教學(xué)是教育者與受教育者共同發(fā)展進步的一個過程，由此，體育教師作為其中的引導(dǎo)者也應(yīng)當(dāng)加強自身的教學(xué)素質(zhì)，保證自身可以在教學(xué)中做到高效的教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)體育新知識，不斷提升自身的體育教學(xué)品質(zhì)與體能素質(zhì)，對好的體育課程也要主動去探索、主動去發(fā)現(xiàn)，從而在教學(xué)中能更好地發(fā)揮受教育者的主體性。體育教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷觀察學(xué)生的興趣與特征，從而根據(jù)觀察的特點鼓勵學(xué)生不斷進步，這樣中職學(xué)生才會主動完成體育課程的任務(wù)，師生合力，達到了全面發(fā)展的真正目的。

3.4提高強身健“體”意識，加強中職學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)

中職學(xué)生與中職學(xué)校對上體育課重要性的意識應(yīng)當(dāng)隨著當(dāng)前教育方針的變化逐漸提升，中職學(xué)校不僅要轉(zhuǎn)變體育教育的教學(xué)觀念，而且還要大力地改善體育的設(shè)備與設(shè)施，根據(jù)學(xué)生的特性為學(xué)生選擇優(yōu)越的師資，并且大力投資體育設(shè)施設(shè)備，創(chuàng)建良好的體育知識學(xué)習(xí)環(huán)境，真正地從時代變遷上改善中職學(xué)校體育教學(xué)氛圍，使其學(xué)生、教師都能感受到良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，堅持“終身體育”，增強強身健“體”意識。

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作者簡介：

何平妮（1991-），廣西荔浦人，體育人文社會學(xué)專業(yè)，研究方向：體育管理。