徐傳琳

摘 要：信息技術(shù)是初中學(xué)生最感興趣的學(xué)科之一，但是學(xué)生絕大多數(shù)都喜歡游戲、聊天、網(wǎng)上娛樂等活動。要使學(xué)生在信息技術(shù)課真正學(xué)到知識，并能科學(xué)地應(yīng)用于生活實踐中，靈活地解決他們生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題，從而又激發(fā)起他們主動地加強學(xué)習(xí)的欲望，那么如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們需要討論的課題。

“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生自發(fā)有了對信息技術(shù)的興趣，他們才能主動地去學(xué)習(xí)這門學(xué)科。信息技術(shù)這門學(xué)科，與日常生活息息相關(guān)，同學(xué)們極易感興趣，而且又能滿足他們的好奇心和實踐欲，因此，如果引導(dǎo)方法對了，那么很容易激發(fā)他們對信息技術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣。但是，如果課堂上隨意性太大，學(xué)生們學(xué)習(xí)也會出現(xiàn)難以控制的局面或是課堂任務(wù)完成不了的情況，那么，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣更是無稽之談。因此，我從以下幾點來淺談一下如何有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣這個問題。

一、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，做每一個學(xué)生喜歡的老師。

1、態(tài)度上和藹可親、寬容樂觀，關(guān)愛學(xué)生，盡量多和學(xué)生交流，讓學(xué)生樂于走進信息課堂，樂于聽老師講課;了解學(xué)生，知道他們感興趣的課題或話題，關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的，了解學(xué)生樂于了解的，和學(xué)生一起成長，做與時俱進的老師。

2、工作上積極學(xué)習(xí)、精通業(yè)務(wù);課堂上輕松活躍、毫不拘謹。用先進的教育理念、良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、扎實的教學(xué)功底以及高超的業(yè)務(wù)水平去吸引學(xué)生積極努力學(xué)習(xí)，喜歡上信息技術(shù)課。

正所謂“親其師，信其道”。就是要做學(xué)生的良師益友，和學(xué)生“談戀愛”，做他們的知心朋友，讓學(xué)生對信息課和信息老師產(chǎn)生親近感，他們會主動喜歡上信息技術(shù)課的。

二、營造別樣的教學(xué)設(shè)計，上好每一堂別開生面的信息技術(shù)課。

1、以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)引人入勝的學(xué)習(xí)情境。

每節(jié)課的開始，以同學(xué)們最感興趣的或極易引起學(xué)生共鳴的話題切入，或把有趣的實例效果展示給學(xué)生，同學(xué)們都想躍躍欲試，有了一種想要實踐探索、極想求知的欲望。趁熱打鐵，一個個引人入勝的小課件，一例例鮮活的教學(xué)情境，同學(xué)們帶著興奮，聽課全神貫注，做任務(wù)專心致志，他們就像玩游戲一樣，闖關(guān)斬將，不知不覺，同學(xué)們在緊張愉快的活動中便完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，師生和諧地融為一體，學(xué)生學(xué)得開心而輕松，教師教得愉快而順利，如此便能持久維護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

2、多做任務(wù)活動，讓學(xué)生在實踐操作中體驗學(xué)習(xí)的成就感。

新時代大力倡導(dǎo)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，作為信息時代產(chǎn)物的信息技術(shù)學(xué)科，最具學(xué)科優(yōu)勢。因此，在課堂任務(wù)的創(chuàng)設(shè)上，我們把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力作為任務(wù)的宗旨，創(chuàng)設(shè)開放性的學(xué)習(xí)任務(wù)。幾乎每一項操作，每一個練習(xí)，都可能有不同的方法，到處可見“殊途同歸”;同樣方法也能夠達到不同的效果……只要老師用心挖掘，悉心指導(dǎo)，到處可以展現(xiàn)學(xué)生智慧的火花，培育學(xué)生創(chuàng)新的幼苗。

同時，玩游戲也是大多數(shù)同學(xué)感興趣的事情，為此，因勢利導(dǎo)可以把游戲作為切入點，在設(shè)計課堂任務(wù)時多采取游戲式形式，既讓學(xué)生放松心情，感覺是在玩樂，而又毫不費力地完成了本節(jié)課中一個個的任務(wù)目標。同學(xué)們玩中學(xué)，學(xué)中玩，一個個開放自主、生動活潑的學(xué)習(xí)活動，讓他們樂于實踐探究，體驗到了學(xué)習(xí)的成就感，真正體會到了信息技術(shù)學(xué)科帶來的價值和魅力，不斷提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、運用多元化的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

（1）、即學(xué)即用

如在學(xué)習(xí)文字處理軟件的過程中，同學(xué)們學(xué)會了漢字輸入，可以完成一個輸入一篇優(yōu)秀作文的任務(wù);學(xué)會了文字編輯，可以對已有的文章進行簡單的修飾;學(xué)會了圖文混排，可以將編輯好的文章加以整理排版等。即學(xué)即用的教學(xué)方法，不但可以滿足學(xué)生迫不及待地完成任務(wù)的積極性，還在實踐應(yīng)用的過程中，充分肯定了學(xué)生自身的能力，增強了學(xué)生的自信心，鍛煉了他們的思考創(chuàng)新能力，并且將所學(xué)到的知識正確地應(yīng)用在了生活和學(xué)習(xí)中，提升了解決實際問題的能力，使他們在參與實踐的過程中增強了成就感和自豪感。新的任務(wù)就是新的挑戰(zhàn)，新的挑戰(zhàn)進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

（2）、因材施教

面對全班同學(xué)，學(xué)生們已有的信息技術(shù)基礎(chǔ)和接受能力是參差不齊的，因此，我們需要因材施教，設(shè)計多種多類任務(wù)，以求讓每位同學(xué)都在信息技術(shù)課上有所收獲，對信息技術(shù)的能力有所進步。

一是為學(xué)生設(shè)計開放型的任務(wù)，學(xué)生根據(jù)自己的能力和喜好選做一個任務(wù)。如：畫一幅圖畫，制作一張名片，編制一份小報，統(tǒng)計一個報表，設(shè)計一個課件等等，讓每個學(xué)生都有任務(wù)可以做，每個學(xué)生都可以盡情發(fā)揮，每個學(xué)生都能夠盡自己最大的努力，盡管結(jié)果可能會有很大差異。

二是提前設(shè)計好基礎(chǔ)任務(wù)和挑戰(zhàn)任務(wù)?；A(chǔ)任務(wù)是面向全體學(xué)生的，挑戰(zhàn)任務(wù)則是在一些優(yōu)秀學(xué)生已經(jīng)完成了基礎(chǔ)任務(wù)后，進行挑戰(zhàn)的項目，挑戰(zhàn)項目依據(jù)難度可以有1到3個。這樣，既讓每一位同學(xué)都能完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，還讓有能力的同學(xué)有了更加積極學(xué)習(xí)的動力。

（3）、悉心指導(dǎo)

信息技術(shù)區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的一個突出特點便是學(xué)生動手操作量大，老師對學(xué)生的個別性輔導(dǎo)量也大，常常需要老師馬不停蹄地在機房轉(zhuǎn)上大半節(jié)課，以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中存在的問題，因此，耐心幫助學(xué)生克服困難，糾正錯誤，循循善誘地幫助學(xué)生，多鼓勵，多引導(dǎo)，有助于他們?nèi)缃K如一地保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

4、精心設(shè)計測試小結(jié)，及時了解本節(jié)課任務(wù)達成率。

學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用網(wǎng)上測試和評估軟件系統(tǒng)進行本節(jié)課的目標任務(wù)完成通關(guān)，或由學(xué)生獨自寫成小論文的形式來完成，或由學(xué)習(xí)小組的形式進行小組小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。同學(xué)們之間團結(jié)合作，增強了團隊意識，提升了合作興趣。

千里之行，始于足下。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、維護和提高，正是他們終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的起點，也是他們最難忘的記憶，也是我們信息技術(shù)老師始終不變的教育宗旨。學(xué)有方法，教無定法，讓信息技術(shù)之花在這片教育沃土上生根發(fā)芽吧！

參考文獻：

1.吳琦. 如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣[J]. 新課程（中學(xué)）， 2011（12）：48-49.

2.宣麗. 淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣[J]. 教育教學(xué)論壇（23）：194-195.