錢彤

摘要：中職會計專業(yè)就讀的學(xué)生，是會計隊伍的預(yù)備人員，在學(xué)校學(xué)習(xí)階段是他們職業(yè)情感、道德觀念、是非判斷標(biāo)準(zhǔn)初步形成時期。但目前中職會計教育中沒有把會計職業(yè)道德作為單獨一門課程納入會計學(xué)科體系。筆者建議將會計職業(yè)道德教育滲透到會計課程教學(xué)中，使我們的學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識和技能的同時，樹立正確的職業(yè)道德觀，從而真正成長為適應(yīng)社會發(fā)展的應(yīng)用性人才。

關(guān)鍵詞：會計;職業(yè)道德;滲透;教育

前幾天新聞，一位中職畢業(yè)的財務(wù)人業(yè)務(wù)能力很強，但最后由于違反會計人員職業(yè)道德被辭退。國家要求中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不僅要有扎實的專業(yè)技術(shù)知識與熟練的技能，還要具有良好的思想品德和職業(yè)道德。因此，在中職會計教學(xué)中必須滲透會計職業(yè)道德教育，它是加強職業(yè)道德建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也對提高會計人員的職業(yè)道德水平起著基礎(chǔ)性的作用。

一、中職會計專業(yè)職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀

目前許多中職校在教學(xué)上重基礎(chǔ)理論和技術(shù)規(guī)范的傳授，而輕職業(yè)道德教育。有的學(xué)校雖然開設(shè)了職業(yè)道德教育課程，但講的只是各行業(yè)的共同職業(yè)道德知識，沒有把會計特殊行業(yè)的職業(yè)道德思想進行深層的傳輸。思想上的不重視和行為上的忽略，嚴(yán)重削弱了會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德意識，使得相當(dāng)一部分學(xué)生沒有樹立起正確的會計職業(yè)道德觀念。學(xué)生面臨實際工作中的道德沖突時也無所適從，雖有較好的職業(yè)技能，卻缺乏會計法制觀念、會計職業(yè)道德觀念等修養(yǎng)，這在一定程度上影響了人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

二、會計專業(yè)加強職業(yè)道德教育的重要性

近年來曝光的一系列會計舞弊案以及與之相關(guān)聯(lián)的審計失敗案，均暴露出部分會計人員在國家、社會公眾利益與單位利益發(fā)生沖突時，不是堅持原則，而是參與偽造、變造虛假的會計資料或串通舞弊。究其原因，主要是會計人員職業(yè)道德觀念淡薄，當(dāng)面臨職業(yè)道德沖突的選擇時，喪失了起碼的法制觀念，在法規(guī)不完善的情況下，為追求個人私利而做出非道德行為。所以職業(yè)道德教育在會計教育體系中的重要性遠(yuǎn)超過其他專業(yè)，就需要把職業(yè)道德教育引入會計課程。

三、在會計課程中徹底滲透職業(yè)道德教育

《基礎(chǔ)會計》是會計學(xué)科的邏輯起點，在此處滲透職業(yè)道德教育能使問題解決得更徹底，因為在起步階段向?qū)W生灌輸會計工作的方向性，界定會計信息的性質(zhì)，論證虛假會計信息的社會危害性，明確指出其害人更能害己的本質(zhì)，為今后技術(shù)規(guī)范教育的深入展開嵌入與之相伴的德育起點，教育學(xué)生熱愛專業(yè)，堅持原則;在《企業(yè)財務(wù)會計》課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德習(xí)慣。會計職業(yè)技能一是完成專業(yè)工作需要的知識，二是完成專業(yè)工作所需要的技能和經(jīng)驗。在《財務(wù)管理》課程的教學(xué)中，要教育學(xué)生為企業(yè)保守秘密，認(rèn)真理財;在《審計學(xué)》課程教學(xué)中，要教育學(xué)生做到客觀獨立、公正廉潔，顧全多方利益。

在技術(shù)規(guī)范教育過程中對基本概念的解釋上要體現(xiàn)職業(yè)道德內(nèi)容;在案例分析過程中要穿插職業(yè)道德，特別是典型的反面案例;在制作課件過程中要以生動、形象、直觀的形式表達(dá)職業(yè)道德的內(nèi)容;在模擬實驗教學(xué)過程中特別是審核原始憑證的環(huán)節(jié)恰到好處地加入職業(yè)道德內(nèi)容;在審計課程教學(xué)中滲入職業(yè)道德更是題中應(yīng)有之意。

四、會計職業(yè)道德教育的滲透形式

會計專業(yè)知識和會計職業(yè)道德教育的理論需要采用靈活多樣的教育方式使學(xué)生盡可能在較生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得專業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)道德觀念。

1.配套教育。

在會計職業(yè)道德教育的同時，進行政治思想、法制、政策、水平業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)等各方面的教育，樹立正確的職業(yè)觀，增強履行職責(zé)和道德義務(wù)的自覺性，培養(yǎng)職業(yè)上的自豪感，，熟悉會計工作的艱巨性，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地、吃苦耐勞、兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生正確處理公與私，，幫助學(xué)生形成堅韌不拔、勇于戰(zhàn)勝困難的個性。

開設(shè)《會計法》、《經(jīng)濟合同法》《會計職業(yè)道德》等有關(guān)課程，將相關(guān)法規(guī)知識滲透到有關(guān)會計課程中，讓學(xué)生知法守法，把自覺遵紀(jì)守法的意識納入教與學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生在就業(yè)前養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好會計職業(yè)道德。同時還要進行會計職業(yè)道德意識、規(guī)范和警示教育。只有深刻認(rèn)識會計職業(yè)的社會價值，才能認(rèn)真遵守職業(yè)道德規(guī)范，做出符合道德要求的行為。

2.實地教育

第一，充分挖掘本地區(qū)優(yōu)秀的職業(yè)道德教育資源，組織學(xué)生進行實地參觀，考察并寫出參觀考察報告的活動。學(xué)習(xí)被參觀單位對其職員的職業(yè)道德要求以及員工們在精神風(fēng)貌、敬業(yè)精神、誠信意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識、工作態(tài)度、職業(yè)禮儀等方面的職業(yè)道德素養(yǎng)。第二，社會服務(wù)活動。組織學(xué)生走出校園，運用自己的知識和技能為群眾提供各種無償服務(wù)。第三，職業(yè)道德社會調(diào)查。由任課教師組織學(xué)生利用課余時間有計劃，有目的的對本地區(qū)的行業(yè)職業(yè)道德狀況進行實地調(diào)查并寫出調(diào)查報告的綜合性實踐活動。加深學(xué)生的職業(yè)道德意識，提升學(xué)生的職業(yè)道德綜合素質(zhì)以及形成良好的道德行為習(xí)慣。

3.案例教育

職業(yè)道德教育的最有效途徑就是案例教育，借助案例既能夠使學(xué)生對道德問題較為敏感，又能夠增強對道德的感性認(rèn)識。通過案例教學(xué)，一方面在會計職業(yè)道德教育過程中，要將會計戰(zhàn)線上具有高尚的會計職業(yè)道德品質(zhì)，善于從日常小事做起的先進模范人物的生動事跡作為教材，把會計職業(yè)道德觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)具體化、人格化，增強其感染力。另一方面，通過典型正反面案例教育學(xué)生，開展廣泛深入的討論，從而可以提高學(xué)生法律意識、會計職業(yè)道德觀念和辨別是非的能力。

作為這一行業(yè)的教育者，我們的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為一個具備應(yīng)有素質(zhì)的專業(yè)人員，應(yīng)該意識到職業(yè)道德教育的分量舉足輕重，只有在思想上意識到它的重要性，才會在教學(xué)過程中貫徹職業(yè)道德教育。在向?qū)W生傳授會計知識和技能的同時，更徹底地滲透職業(yè)道德教育。把會計職業(yè)道德規(guī)范變成未來職業(yè)活動中遵循的信念和標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生樹立愛崗敬業(yè)、廉潔自律、誠實守信、堅持準(zhǔn)則、客觀公正、提高技能和奉獻(xiàn)社會的職業(yè)道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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