李小蘭

摘 要：隨著新課改的深入發(fā)展與完善，提高課堂教學有效性已成為每位優(yōu)秀教育工作者所肩負的光榮使命和重要任務，那么，又該如何提高小學數(shù)學課堂教學有效性呢？基于此，本文將從“巧設游戲情境，激發(fā)興趣”“融合信息技術，加深理解”“提倡合作學習，提高能力”三個方面進行分析，談一談提高小學數(shù)學教學有效性策略探究。

關鍵詞：小學數(shù)學;游戲情境;信息技術;合作學習

眾所周知，在小學教育階段，數(shù)學是一門引導學生認識和理解數(shù)學、圖形等相關知識的基礎性學科，對小學生今后的數(shù)學學習有著至關重要的積極作用。但不得不提的是，當前，仍有大部分教師在教授學生數(shù)學知識的過程中，采取傳統(tǒng)的課堂教學方式方法，即：“一味地向?qū)W生講授知識，不考慮學生的學習能力及學習心理，導致學生只能被動地去學習和接受知識，久而久之，學生也就會自然而然的失去對數(shù)學知識學習的興趣，致使教學效果極不理想?！币虼?，如何有效改善當前小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀，從本質(zhì)上提升教學的有效性顯然已成為每個教師都應認真研究、探討的重要課題之一。

一、巧設游戲情境，激發(fā)興趣

據(jù)相關研究表明，小學生因其年齡因素，在面對一些新事物或游戲時往往會產(chǎn)生極大的求知欲，簡單來說，游戲在小學生心目中的地位“不可估量”。因此，在小學數(shù)學教學中，教師要善于抓住小學生天生的心理特征，并將其“為我所用”，即：“將教學內(nèi)容與小學生喜聞常見的‘游戲’巧妙融為一體，通過創(chuàng)設游戲情境展開教學?！比绱艘粊恚饶軌虺浞旨ぐl(fā)學生的數(shù)學學習興趣，也能夠有效提高學生的學習效率，達到“寓教于樂”的教學效果及目標。

例如：在教學“認識時間”這一課內(nèi)容時，為了提高學生數(shù)學學習興趣，我會以游戲的方法進行課堂導入，首先，我讓學生做一個“你問我答”游戲，如，我來說時間，學生說出這個時間自己的活動或者發(fā)生的事情，老師：中午12點，學生A：該吃午飯了，學生B：天氣好熱啊等等，以此來激發(fā)學生對時間的興趣。之后，我在利用鐘表的規(guī)律讓學生認識時和分的關系，并引導學生能夠正確的表達和書寫時間。最后，我還會組織學生進行“撥鐘游戲”，以兩人一組的形式在課堂上進行，一個學生撥動鐘表，一個學生說時間，并在恰當?shù)臅r機對學生進行珍惜時間的思想教育。通過這樣的方法，既有利于培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，增強課堂教學趣味性，也能夠讓學生體會到數(shù)學知識的魅力。

二、融合信息技術，加深理解

數(shù)學知識，顧名思義，相比較與其他學科知識來看，其難度較大，具有極強的邏輯性和整體性，對于身心尚未成熟的小學生來說，其理解能力有限，在面對復雜的數(shù)學知識時，通常會很容易產(chǎn)生厭學心理現(xiàn)象。而將多媒體現(xiàn)代化教學設備應用于小學數(shù)學教學之中，既能夠有效調(diào)動學生的學習動力，也能夠有效幫助學生加深對數(shù)學知識的理解和掌握。因此，在小學數(shù)學教學中，教師要充分利用多媒體來作為輔助教學工具，并將其優(yōu)勢貫穿于課堂教學的各個環(huán)節(jié)，從而使課堂教學變得更為高效且實效。

例如：在教學“長方體和正方體”這一課時，為了能夠使學生對長方體和正方體的特征知識有個更為深刻的理解和掌握，我會以多媒體輔助教學，首先，我會利用多媒體為學生展示一些優(yōu)美的建筑外觀圖片（最孤獨的圖書館），以此給予學生視覺上一定沖擊力，集中其上課注意力;然后，我會打開課前精心制作的PPT課件為學生講解長方體和正方體的特征知識，如，在講解到長方體特征知識時，我會利用多媒體為學生展示長方體三維模型，并利用相關的命令讓其自動旋轉(zhuǎn)，進而使學生更為清晰、直觀地認識和了解長方體的特征;又如：在講解到正方體特征知識時，我會將課前準備的整體模型呈現(xiàn)在學生面前，并利用多媒體為學生展示正方體的制作過程視頻，之后，我會邊帶領學生進行制作邊講解特征知識。如此一來，能夠有效加深學生對所學知識的理解和掌握。

三、提倡合作學習，提高能力

《數(shù)學新課程標準》明確指出“教師要積極提倡和鼓勵學生以小組合作的形式展開學習，切實尊重學生的主體地位，讓學生成為課堂學習主體，以促進其數(shù)學綜合能力得以全面發(fā)展與提升?！币虼?，在小學數(shù)學教學中，教師要以新課程改革教學理念為教學指導思想，始終堅持以生為本的教學原則，鼓勵和引導學生以合作的方式對數(shù)學知識進行學習、探究與總結(jié)。這樣一來，既能夠提高小學生的數(shù)學學習能力，也能夠有效培養(yǎng)學生良好的合作精神，構建良好生生關系，進而為學生今后的學習與發(fā)展打下良好基礎。

例如：在教學“分數(shù)的意義和性質(zhì)”這一課時，考慮到本節(jié)知識具有一定的難度，我會引導學生以合作的方式展開學習，首先，我會按照“以優(yōu)帶劣”的分組原則將全班學生進行科學、合理分組，接著我會為學生講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，如，在講解到分數(shù)的意義內(nèi)容時，我會出示月餅圖，并提問學生：“假設將這塊月餅平均分為兩份，那么，每份是它的幾分之幾？”之后，待各小組學生討論分析得出正確答案“1/2”后，我會再向?qū)W生出示線段圖，并提問學生： “如果把1分米的長度平均分成10份，這樣的1份是它的幾分之幾？7份呢？7/10表示什么？”此時，在各小組討論分析中，我會以朋友身份參與其中，為學生排憂解答，以期能夠讓學生深刻認識把單位1平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。通過這樣的方式，有助于全面提高學生的數(shù)學能力。

綜上所述，提高小學數(shù)學教學有效性離不開教師的主導作用。因此，教師作為知識傳授者，應在新課改理念的號召下，與時俱進，不斷探究新的教學方式和方法，并逐步提高自身的教學水平，為教學效益最大化提供保障。

參考文獻：

[1]張少雷.提高小學數(shù)學課堂教學有效性的策略探究[J].亞太教育，2019（10）：76.

[2]李長進.試析如何提高小學數(shù)學教學的有效性[J].中國校外教育，2019（28）：118.