陳象群

【摘要】在新課程標準的貫徹與落實過程中，體育與健康課程的創(chuàng)新教學是必不可少的，教師要在新的教學模式下構(gòu)建起高效的體育課堂。如今，“必修+選修”這一新型教學模式受到了不少體育教師的歡迎，它不僅關(guān)注學生的實際健康狀況和具體情意表現(xiàn)，還強調(diào)教師要培養(yǎng)學生的終身體育意識，并幫助學生養(yǎng)成良好的個人體育運動習慣。因此，本文主要以初中《體育與健康》課程教學為例，探討“必修+選修”教學模式在其課堂教學中的實踐運用策略。

【關(guān)鍵詞】初中；體育與健康；必修+選修；教學模式

在素質(zhì)教育與體育教育深度融合的發(fā)展形勢下，初中體育教師必須要樹立創(chuàng)新精神，以促進學生全面健康發(fā)展為教學目的，秉著以學生為本的教學原則，探索出一套可以增強學生學習興趣、提高學生課堂參與度、培養(yǎng)學生素養(yǎng)與能力的有效教學方式。所以，初中體育教師也要樹立起新的人才發(fā)展觀，并在現(xiàn)有的教學需要下，引進“必修+選修”教學模式，以優(yōu)化新時期初中《體育與健康》課程教學。

一、初中《體育與健康》教學中“必修+選修”模式的運用意義

“必修+選修”主要是指將必修課程與選修課程有機融合的一種教學模式。在實際教學中，這種模式一般要求學生先掌握好新課標明確要求的必修內(nèi)容，再在尊重學生主體地位的基礎上，讓學生自主選擇選修內(nèi)容。在初中《體育與健康》課程教學中，教師將“必修+選修”教學模式落實下去，具有重要的教學價值。

首先，“必修+選修”教學模式在必修學習的基礎上融合了選項學習的新理念，這是初中體育創(chuàng)新教學的重要體現(xiàn)，既滿足了新課標對學生體育學習的要求，又突顯了以生為本的教學理念。在必修學習的過程中，若是教師能夠讓學生適當?shù)剡M行個性化的學習，無疑可以很好地提高學生的體育學習效果，還能培養(yǎng)學生良好的終身體育意識。其次，“必修+選修”教學模式的運用可以適度地優(yōu)化初中《體育與健康》課程教學。在以往的初中《體育與健康》課程教學中，教師關(guān)注的重點通常是必修內(nèi)容的教學，所開展的教學活動也僅僅是為了完成教學任務。但是“必修+選修”教學模式卻能夠克服這一傳統(tǒng)教學模式的單一性，讓學生可以在必修學習的基礎上，學習自主選擇的選修內(nèi)容，這對于提高學生的體育學習參與度有著重要的意義。最后，“必修+選修”教學模式的運用可以很好地促進學生個人學習能力的提升。必修教學內(nèi)容可以滿足學生基本的學習需要，而選修教學內(nèi)容卻能夠滿足學生的個性化學習需要。若是將兩者融合，則可促進學生個人學習能力的全面有效提升。例如，學生在必修的田徑體育教學中掌握了起跳、制動、單腳踏跳等方面的技術(shù)動作，若是選擇了籃球的選修學習，則可在跨籃的訓練過程中將必修教學中習得的知識遷移過來，并進行一定程度的提升，有利于促進學生的健康成長。

二、初中《體育與健康》課程教學中“必修+選修”模式的實踐運用

《體育與健康》課程教學始終是初中課程教學中的重要組成部分，教師如何充分地運用“必修+選修”教學模式來改進現(xiàn)有的體育教學現(xiàn)狀，是一個非常重要的教學課題?；诖耍艺J為教師可以采取以下幾種教學策略。

1.在教學中落實體育俱樂部模式

體育俱樂部模式是新時期比較新型的體育教學模式，將其運用到《體育與健康》課程教學中，可以起到很好的教學效果。體育俱樂部可以讓學生自由報名參與進去，成為體育俱樂部中的一員，并進行定期的體育活動。在“必修+選修”模式下，學生可以根據(jù)自己所學的體育知識而自主選擇相適應的體育俱樂部。這顯然有利于增強學生對體育課程的學習興趣。例如，學生在必修學習的基礎上選修了籃球項目，則可自主決定報名參加籃球俱樂部。在籃球俱樂部開展定期活動的時候，學生可以將平時系統(tǒng)學習的體育知識和技能都運用到比賽活動中。這樣，學生就充分發(fā)揮了自己在體育學習過程中的主體地位，教師也充分發(fā)揮了自身的指導作用。因此，體育俱樂部模式的運用，既符合當前的體育教學規(guī)律和教學要求，又可培養(yǎng)初中生自主進行體育鍛煉的良好意識與習慣，可有效提高“必修+選修”模式下初中《體育與健康》課程的教學效果。

2.在“必修+選修”教學中開展模塊教學

模塊教學是新課改環(huán)境下一種全新的教學模式，要求教師在開展模塊教學活動時，能夠?qū)W生需要學習的知識聯(lián)成一條教學線索，讓學生在自主學習與合作探究的過程中實現(xiàn)自我的發(fā)展，培養(yǎng)學生積極主動學習的正確態(tài)度。在初中《體育與健康》教學中，其課程結(jié)構(gòu)可包括兩個部分，即必修課程與選修課程。如今在“必修+選修”教學模式下，模塊課程可以涵括田徑類項目、健康教育專題、體操類項目、學習態(tài)度和價值情感等項目。學生可以自主選擇一項或者多項選修項目，去培養(yǎng)自己的體育運動專長，培養(yǎng)自己更多的運動興趣。例如，有的學生在田徑運動方面比較擅長，則可選擇田徑選修的內(nèi)容，在原有的基礎上適當?shù)剡M行自我提升。當然，這位學生也可以繼續(xù)選擇籃球、滑冰、乒乓球、跆拳道等方面的體育項目。這有利于拓寬學生的體育訓練范圍，提高學生的體育運動意識與體育運動能力。

3.落實《體育與健康》課程的專項教學

“必修+選修”這一教學模式融入了選項教學理念，這是比較明顯的特征。為了提高初中《體育與健康》課程教學的有效性，教師可以將專項教學理念也充分體現(xiàn)在“必修+選修”模式引領(lǐng)下的初中體育教學活動中。例如，教師可以通過有效的宣傳工作，讓學生基本了解初中《體育與健康》課程開設的體育項目，然后結(jié)合學生的體育師資、體育場地以及體育器材等實際情況來做好選修項目的調(diào)查，選出最受學生歡迎的五個運動項目。在這個基礎上，教師就可以落實初中《體育與健康》課程的專項教學，讓學生有一個體育學習的適應期，再在合適的時機合理調(diào)整熱門的體育項目和冷門的體育項目，漸漸加大“必修+選修”教學模式的推廣范圍，給予學生一定的選修項目更換權(quán)利，讓學生獲得更多更好的個人發(fā)展空間。

綜上所述，在初中《體育與健康》課程教學中，教師要認識到“必修+選修”教學模式的重要價值。并且在這個基礎上，教師要從多個方面來推進“必修+選修”教學模式的有效運用，以培養(yǎng)學生對體育運動的學習興趣、提高學生在體育課程教學中的參與度、拓寬學生的體育運動范圍，使學生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻：

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