龔鳳珍

【摘要】現(xiàn)在我國素質(zhì)教育正在深入推進中，初中作為學生小學和高中學習的過渡階段，對學生進行素質(zhì)教育能夠有效培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。素質(zhì)教育中的一大重點內(nèi)容為德育，初中班主任在班級中進行良好的德育工作，可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，使學生可以在初中階段養(yǎng)成良好的道德情操。然而當前初中班主任的德育工作還存在一些不足，需要初中班主任積極想辦法創(chuàng)新德育工作，從而解決德育工作中存在的問題，使得德育工作更上一層樓。

【關鍵詞】德育工作；初中班主任；創(chuàng)新

初中階段是學生個人發(fā)展中的一個重要時期，學生在初中階段已較廣泛接觸社會，對社會亦有了更多的認知，容易形成自己的世界觀、價值觀與人生觀，因此初中班主任對學生實施德育教育具有重要意義。初中班主任平常與學生交流最多，所以為了可以讓學生素質(zhì)得到提高，初中班主任需要在班級中有效開展德育工作，下文就班主任如何創(chuàng)新開展德育工作作簡單分析。

一、初中班主任在德育工作中的重要作用

通常情況下，初中班主任除了擔任班主任工作外，還會在自己班級中教學一門學科，此外班主任還需要在課余時間督促學生的學習。所以說班主任相對其他學科教師，會有更多與學生接觸的時間，班主任在德育工作中的作用也要顯著強于其他學科教師。班主任在進行德育教育工作時能夠無形地影響到學生，使得學生可以主動學習更多德育知識。由于初中班主任在平常生活中會與學生有較多接觸，所以學生可以更加容易地接受班主任的德育教育?？偠灾?，班主任德育工作的有效性要明顯強于其他學科教師。

二、現(xiàn)階段初中班主任德育工作的不足

第一，德育方法與形式較為傳統(tǒng)。目前還有較多初中班主任在對學生實施德育教育時仍然運用傳統(tǒng)方法，班主任只是簡單對學生進行口頭說教，以說教方式來向?qū)W生灌輸基本道德理念等內(nèi)容，學生并沒有真正正確認識到道德觀念對于個人發(fā)展的重要作用，學生只是簡單了解道德觀念的表層意思，大部分學生只是在口頭上表示理解道德觀念，在生活行動中卻沒有遵循道德觀念。這主要是因為班主任沒有恰當使用德育教育方法與形式。

第二，德育內(nèi)容無法滿足學生需求。隨著課改的推進，德育工作也與時俱進，但初中學校中仍然有許多班主任未能緊跟時代發(fā)展步伐，只是按照傳統(tǒng)對學生開展“五講、四美、三熱愛”的基礎德育教育，并沒有更新教育內(nèi)容。這種老生常談且淺顯的內(nèi)容，顯然無法吸引學生的興趣，也無助于幫助學生構(gòu)建健康、全面的道德觀念。

第三，教育工作不符合學生自身特點。部分初中班主任在開展德育教育工作時，并沒有充分掌握學生的性格特征，同時也沒有了解過學生的心理特征，對學生的德育教育工作缺乏針對性。初中學生還不具備完整的世界觀、人生觀與價值觀。此外，學生在初中階段出現(xiàn)第二性征，性意識逐漸出現(xiàn)，初中學生會對異性同學產(chǎn)生興奮感與神秘感，會想去了解更多生理知識。初中班主任應當結(jié)合上述學生的年齡與生理特點有針對性地開展德育教育工作。

三、初中班主任創(chuàng)新德育工作的措施

第一，應學會角色的合理轉(zhuǎn)變。以前初中班主任在德育工作中主要承擔講授者的角色，班主任主要向?qū)W生講授道理品質(zhì)的內(nèi)容。為了更好開展德育工作，班主任需要對自身角色進行創(chuàng)新，班主任應當積極轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生德育工作中的推動者與引導者，需要在生活中不斷引導、糾正學生錯誤的思想道德觀念，第一時間幫助學生解決在德育學習中所碰到的難題。在日常學習生活中，班主任對學生的思想道德需求予以持續(xù)激發(fā)，可使得學生道德需求從無轉(zhuǎn)變?yōu)橛?，使得學生原本對思想道德內(nèi)容的模糊認知轉(zhuǎn)變?yōu)闇蚀_認知，使得學生原本較低水平的道德標準可以逐漸轉(zhuǎn)變到較高水準，使得學生能夠在生活中遵守道德規(guī)范。此外，作為角色轉(zhuǎn)變的一部分，班主任還需要積極帶領學生開展思想道德思考與評價。

第二，要有效結(jié)合生活實際。初中學生一天的活動時間大多集中在學校與家，班主任除了需要重視學生在學校中的德育教育，還需要重視家庭等其余生活空間對學生道德所造成的較大影響，使得學生可以在不同環(huán)境下接受到不同的德育教育。所以，班主任要主動、積極增強學校與外界環(huán)境間的聯(lián)系，以此來為學生提供更好的德育教育。例如，初中班主任可充分運用課余時間來組織學生開展社會實踐活動，帶領學生到福利院一些機構(gòu)陪伴社會上的孤寡老人，也可帶領學生做義工。通過這些社會實踐活動來培養(yǎng)學生尊老愛幼、尊重他人的良好品德，促使學生在生活中遵守道德。

第三，需把握學生年齡心理特征。學生在初中階段會發(fā)展自身的獨立意識與自我意識，自主性與自尊心會進一步加強，然而學生在初中階段卻還沒有較高的理智水平，自我控制能力明顯不強，在平常處事待人時容易往簡單化發(fā)展，很容易和教師與家長產(chǎn)生沖突與矛盾。所以初中是學生品德發(fā)展的一個極其重要的時期，在開展工作時，班主任需把握學生這個階段的年齡及心理特點。具體而言，以下這些都值得重視：讓學生學習《中學生日常行為規(guī)范》《中學生守則》等內(nèi)容，并在課余時間對學生進行考核，使得學生對自己的班集體充滿熱愛，遵紀守法，逐漸養(yǎng)成文明習慣；對學生開展學風教育，幫助學生盡快熟悉中學的學習特征，知道自己的學習目的；勸誡學生珍惜時間，教授學生一些可提高學習效益的方法，使得學生更加有效地學習；推薦一些優(yōu)秀的影視作品與文學書籍給學生，指導學生向優(yōu)秀人物學習，拓展學生的視野，幫助學生養(yǎng)成踏實、認真等優(yōu)秀品質(zhì)；實施青春期心理、生理以及倫理常識等教育，講解異性正常交往的禮儀、青春期的心理與生理變化，有效培養(yǎng)學生自愛、自尊、自強以及自重等優(yōu)良心理品質(zhì)等。尤其值得重視的是，針對剛?cè)氤踔械钠吣昙墝W生，班主任可分為兩個階段來開展德育工作。第一階段為七年級的上學期，此階段中班主任需要對學生進行入學教育，使得學生可以在較短時間內(nèi)完成從小學生角色到中學生角色的轉(zhuǎn)變，但必須注意創(chuàng)新，不能呆板，令學生討厭。第二階段為七年級的下學期，此階段中班主任需要創(chuàng)新工作方式，優(yōu)化工作內(nèi)容，在班級中組織多元化的活動，讓學生積極參與，以此來鍛煉并提高其能力。

素質(zhì)教育下注重學生的全面發(fā)展，不僅僅是對學生的學習成績有要求，對學生的品德更有要求，作為班級的核心，班主任在班級德育工作當中具有不可或缺的重要作用。我們每個班主任對此都應有清晰認識，要認真負起責任，并不斷創(chuàng)新、優(yōu)化德育工作方法，有效提升德育效果。

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