王世杰

十八大以來到十九大，黨中央文化發(fā)展建設(shè)的重要思想成果就是堅(jiān)定文化自信，而學(xué)校是文化傳承的重要“根據(jù)地”。我校自2016年起開始著手創(chuàng)建“藝馨教育”特色學(xué)校，以下是我校創(chuàng)辦藝馨教育特色學(xué)校的幾點(diǎn)思考。

（一）黨的十八大提出教育的根本任務(wù)是立德樹人

黨的十八大以來，我國把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。2018年全國教育大會上，習(xí)近平總書記在“9個堅(jiān)持”中再次強(qiáng)調(diào)，要“堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)”?；诖?，我校以“樹人重德”為校訓(xùn)，通過“藝馨教育”更有效地落實(shí)“立德樹人”的育人任務(wù)。

（二）普通高中優(yōu)質(zhì)、特色、多樣化發(fā)展的重要性日益凸顯

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國普通高中教育取得長足發(fā)展，辦學(xué)條件明顯改善，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升;但普通高中同質(zhì)化嚴(yán)重，辦學(xué)模式趨同，學(xué)校缺乏活力，呈現(xiàn)“千校一面，萬人同聲”的教育現(xiàn)象。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，要推動普通高中多樣化發(fā)展，鼓勵普通高中辦出特色。因此，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的不同需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)勞動者，大力推進(jìn)普通高中優(yōu)質(zhì)、特色、多樣化發(fā)展顯得尤為重要。

“藝馨教育”以我國古代的“六藝”為理論基礎(chǔ)，“藝馨”為德藝雙馨的簡稱。德藝雙馨出自《國語·周語》：“其德足以昭其馨香?！薄八囓敖逃钡摹八嚒本哂兴嚨隆⒉拍艿暮x，“馨”指人的品德、藝能因美好而高尚?！八囓敖逃币浴傲嚒睘槲幕滋N(yùn)，以德藝雙馨的精神為基礎(chǔ)，寓意為德為先，藝為本，學(xué)藝并重，德藝雙馨。

“藝馨教育”以“藝”和“德”的突出發(fā)展作為切入點(diǎn)，其特色是在學(xué)生全面發(fā)展前提下，把藝馨素養(yǎng)教育作為學(xué)生個性特長發(fā)展的突破口。學(xué)校以體育、音樂、美術(shù)、傳媒等藝術(shù)教學(xué)為依托，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)和技能，突出“藝”;以“立德樹人”為宗旨，以雷鋒精神為引領(lǐng)，結(jié)合德育“五大內(nèi)容”（理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育）和“六大途徑”（課程育人、文化育人、活動育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人）深入開展育人工作，突出“馨”，真正使教育過程知行合一，體現(xiàn)“藝馨教育”特色內(nèi)涵。

（一）創(chuàng)辦“藝馨”特色學(xué)校是實(shí)現(xiàn)我校可持續(xù)發(fā)展的重要途徑

我校是市普通高中，受生源減少和招生政策的影響，生源數(shù)量逐漸減少，生源質(zhì)量不斷下降，這給學(xué)校管理和教育教學(xué)帶來前所未有的考驗(yàn)。特色是學(xué)校核心競爭力的主導(dǎo)因素，走特色強(qiáng)校之路，應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)前我校建設(shè)的本質(zhì)追求和必然選擇。有個性才能上水平，有特色才能有生命力。為推進(jìn)我校特色化和優(yōu)質(zhì)化發(fā)展，全面提升我校的辦學(xué)品質(zhì)，創(chuàng)辦“藝馨教育”特色學(xué)校是實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

（二）創(chuàng)辦“藝馨”特色學(xué)校是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個性成長的重要平臺

我校積極探索適合我校的人才培養(yǎng)模式，力爭培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。我們以黨的十八大會議精神為統(tǒng)領(lǐng)，結(jié)合黨的十八大提出的把“立德樹人作為教育的根本任務(wù)”這一教育方針，以現(xiàn)代教育理論為支撐，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以社會要求與學(xué)生發(fā)展需要為立腳點(diǎn)，以校園文化為載體，為每個學(xué)生提供適合的教育。同時，充分發(fā)揮教師組織和學(xué)生參與特色建設(shè)的主動性，多渠道、多層次、全方位地開展教育活動，培養(yǎng)有社會責(zé)任感、創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神、術(shù)業(yè)兼?zhèn)?、德藝雙馨、知行合一的現(xiàn)代人才，促進(jìn)學(xué)生自主、全面而有個性的發(fā)展。

四、“藝馨教育”的可行性思考

創(chuàng)辦“藝馨”特色學(xué)校，我校擁有得天獨(dú)厚的辦學(xué)條件。

（一）具有悠久的發(fā)展歷史和厚重的文化底蘊(yùn)

學(xué)校始建于1952年，郭沫若先生親自為學(xué)校題寫校名。歷經(jīng)60多年的風(fēng)雨洗禮，學(xué)校一直堅(jiān)持育人為本的辦學(xué)宗旨，貫徹“立德樹人、以人為本、全面發(fā)展，特色創(chuàng)新”的辦學(xué)理念。以“樹人重德”為校訓(xùn)，學(xué)校把“立德樹人”放在教育發(fā)展首位，將傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、雷鋒精神與新時期社會主義核心價值觀融合，形成誠信、求實(shí)、拼搏、創(chuàng)新的校風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的教風(fēng)，尊師、守紀(jì)、好學(xué)、創(chuàng)造的學(xué)風(fēng)。

（二）具有一流的硬件設(shè)施和師資力量

學(xué)校占地5萬多平方米，建筑面積近3萬平方米，塑膠場地面積3100平方米。數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、多功能教學(xué)錄播系統(tǒng)等現(xiàn)代化教學(xué)手段一應(yīng)俱全，全市領(lǐng)先。新教學(xué)樓、藝術(shù)樓、體育館、圖書館等場所設(shè)施先進(jìn)、配備完善。學(xué)?，F(xiàn)有教職員工211人，專任教師158人。碩士研究生55人，特級教師2人，高級教師71人。他們知識淵博，教藝精湛，樂于奉獻(xiàn)，堅(jiān)韌不拔，辛勤耕耘。

（三）具有豐富的藝術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和足夠的藝術(shù)辦學(xué)規(guī)模

我校2001年開始招收藝術(shù)特長生，具有10余年的成功藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐。擁有音樂、美術(shù)、體育專業(yè)教師40余人，藝術(shù)教學(xué)班級11個。藝術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)行學(xué)生、教師互選模式和小班授課模式，教師一對一、手把手地教學(xué)。

（四）具有成熟的規(guī)劃和專家引領(lǐng)

在“藝馨”特色創(chuàng)建上，我校多次聘請省內(nèi)專家到我校進(jìn)行指導(dǎo)，深入論證、探討，形成了《“藝馨教育”特色發(fā)展規(guī)劃》，為我校的藝術(shù)特色創(chuàng)建工作指明了方向。

總之，我校辦學(xué)條件實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，內(nèi)部管理體制改革成效顯著，學(xué)校文化人文、寬松、民主，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，藝術(shù)特色創(chuàng)建初具規(guī)模。在各方面因素綜合作用下，我校已經(jīng)具備了創(chuàng)建藝馨教育特色學(xué)校的內(nèi)外部條件。

（一）構(gòu)建特色理論體系

我校從教育學(xué)心理學(xué)原理、國內(nèi)外教育家的教育理論、藝術(shù)專業(yè)教育理論以及我校先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)宗旨、優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)和深厚的文化底蘊(yùn)中挖掘與“藝馨教育”相聯(lián)系的觀點(diǎn)。之后，把這些觀點(diǎn)組成有針對性的模塊化教育理論并做出相應(yīng)的理論綜述，最終形成我校“藝馨教育”特色理論體系。

（二）開展特色德育

堅(jiān)持“立德樹人”，打造特色德育。我校著重弘揚(yáng)雷鋒精神，三請“當(dāng)代雷鋒”郭明義到校指導(dǎo)德育工作并成立“撫順六中郭明義愛心團(tuán)隊(duì)”，以此“傳雷鋒、學(xué)雷鋒、做雷鋒”，讓雷鋒精神扎根于師生心中。志于道，崇于德，彰顯育人功能;精于藝，篤于行，聚焦核心能力;發(fā)于內(nèi)，形于貌，助推素質(zhì)教育。

（三）實(shí)施特色教學(xué)

特色教學(xué)以特色課程為依托。我校根據(jù)“藝馨教育”特色定位和本校實(shí)際，建立特色化“藝馨教育”三級課程體系——國家課程體系、地方課程體系、校本課程體系。該課程體系涵蓋四個層次的課程資源——體系資源、系列資源、模塊資源、內(nèi)容資源。配套實(shí)行三級課程管理體制——嚴(yán)格執(zhí)行國家統(tǒng)籌課程，結(jié)合“藝馨教育”，校本化處理，分層實(shí)施;合理安排整合地方課程，展現(xiàn)家鄉(xiāng)情懷，校本化處理，選擇實(shí)施;自主研發(fā)完善校本課程，突出個性發(fā)展，分類實(shí)施。校本課程體系包括國家課程拓展類、藝馨教育特色類、藝體特長特色類三大類。經(jīng)過多年的沉淀積累，我校已研發(fā)并使用數(shù)十種校本課程。

在“藝馨”特色學(xué)校創(chuàng)建過程中，我校逐漸形成了自己的教學(xué)策略，包括目標(biāo)達(dá)成、學(xué)科建模、知識固化、興趣激發(fā)、學(xué)案導(dǎo)航等。我校積極探索課堂教學(xué)模式改革，結(jié)合“藝馨教育”特色方案，開創(chuàng)“藝馨教育”特色課堂教學(xué)模式。特色課堂教學(xué)模式包含課前準(zhǔn)備、合作探究、展示點(diǎn)評、鞏固升華、課后任務(wù)五大環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)師生活動充分、有效，能夠體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

特色藝術(shù)教學(xué)實(shí)施師生互選、走班教學(xué)、引入國際和社會資源等策略，這是我校的一大教學(xué)亮點(diǎn)?！榜R可波羅計(jì)劃”“圖蘭朵計(jì)劃”助推藝術(shù)教學(xué)國際化;北京語言大學(xué)、大連工業(yè)大學(xué)等生源基地落戶，拓展名校升學(xué)渠道;專家講學(xué)、社會力量引入課堂，壯大教學(xué)實(shí)力;藝術(shù)教師手把手、一對一教學(xué)，贏得家長學(xué)生信任，社會影響力大為提升。

（四）形成特色校園文化

通過校園文化藝術(shù)節(jié)、第二課堂、社團(tuán)組織、環(huán)境建設(shè)等途徑開展豐富多彩的校園文化活動。引導(dǎo)學(xué)生將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德、中華人文精神，增強(qiáng)文化自覺和文化自信。

2016年3月～2016年7月為“藝馨教育”特色創(chuàng)建工作的初期準(zhǔn)備階段。我們認(rèn)真組織學(xué)習(xí)、宣傳“藝馨教育”特色建設(shè)規(guī)劃，達(dá)到學(xué)校全員對“藝馨教育”特色的認(rèn)同，精心做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

2016年8月～2018年7月為“藝馨教育”特色創(chuàng)建工作的全面實(shí)施階段。全面啟動和實(shí)施“藝馨教育”特色建設(shè)規(guī)劃，在學(xué)校管理、教育教學(xué)、課程建設(shè)和開展活動上進(jìn)行探索和實(shí)踐，學(xué)習(xí)校園文化，創(chuàng)建學(xué)校特色教育，逐步建設(shè)適合我校實(shí)際情況的素質(zhì)教育發(fā)展模式。

2018年8月～2018年11月為“藝馨教育”特色創(chuàng)建工作的總結(jié)提煉階段。完成學(xué)?！八囓敖逃碧厣恼n題研究，形成課題研究報(bào)告與相關(guān)的專著。全面評估三年發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施狀況。

2018年12月～2020年12月為“藝馨教育”特色創(chuàng)建工作的深化發(fā)展階段?？偨Y(jié)前一輪“藝馨教育”特色建設(shè)工作的經(jīng)驗(yàn)與問題，調(diào)整擬定新的推進(jìn)計(jì)劃，啟動“藝馨教育”特色建設(shè)工作的新一輪實(shí)施。

我們堅(jiān)信，用心的思考終將走向成熟。教育是家國之頭等大事，教育者必須砥礪前行。正如教育家陶行知所說，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我們愿守住教育這片熱土，傾灑一腔熱血，靜待花開。

（責(zé)任編輯：趙靜）