馬霞

【摘 ?要】“先學(xué)后教，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”是構(gòu)建高效課堂教學(xué)基本模式的核心。自主高效課堂教學(xué)的基本思想就是讓學(xué)生能夠主動(dòng)思維，參與過程，相互合作，彰顯個(gè)性，共同發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。真正體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;探析

所謂“先學(xué)”，是指學(xué)生在課堂教學(xué)的開始階段，按照教師上一節(jié)布置的導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求，通過小組自主合作學(xué)習(xí)的形式，對(duì)課程內(nèi)容嘗試學(xué)習(xí)，并通過學(xué)生的展示回答知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)問題。所謂“后教”，是指教師針對(duì)學(xué)生在“先學(xué)”的過程中，學(xué)生自己不能全面理解或掌握不了的知識(shí)點(diǎn)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼睃c(diǎn)撥和精講、評(píng)價(jià)并進(jìn)行必要補(bǔ)充?！跋冉毯髮W(xué)，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”有效課堂教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)如下：

一、自學(xué)前的指導(dǎo)

學(xué)生自學(xué)前的指導(dǎo)一定要具體、明確，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)，才能在自學(xué)的過程中增強(qiáng)針對(duì)性，提高學(xué)習(xí)效率。1.介紹學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生直接獲取學(xué)習(xí)方法。比如， 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常要學(xué)生解答大量的應(yīng)用題。我們專門開設(shè)一課： 怎樣理解題意。使學(xué)生明確知道， 平時(shí)分析應(yīng)用題不光要采用分析法和綜合法這兩種基本方法， 掌握了這些方法， 學(xué)生也就好比有了一串解題的“金鑰匙”能根據(jù)題目的具體情況作靈活運(yùn)用。2.分析教材編排意圖， 讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法分析教材編排意圖， 讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。3.給予實(shí)踐機(jī)會(huì)， 讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)方法相同的內(nèi)容， 讓學(xué)生仿照學(xué)。4.學(xué)法指導(dǎo)必須與學(xué)生水平相適應(yīng)。

二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師首先揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的陳述要力求簡(jiǎn)明扼要，易于學(xué)生理解，層次清晰，易懂并在廣度和深度上與教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求保持一致。教師可以對(duì)目標(biāo)進(jìn)行闡釋，使全體學(xué)生理解明白。另外，學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅要包括知識(shí)技能方面的內(nèi)容，還要有方法輔導(dǎo)、德育滲透、心理疏導(dǎo)等發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)方面的要求，達(dá)到教育教學(xué)的目的。

三、自主合作 探究學(xué)習(xí)活動(dòng)

新課標(biāo)提倡自主、合作、探究的課堂教學(xué)。就是使學(xué)生能主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)，分析和解決問題的能力，使學(xué)生在原有水平上得到提高。問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性是探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征。一是為了充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性、能動(dòng)性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，二是通過學(xué)生的展示活動(dòng)教師能從學(xué)生的展示活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)暴露出的知識(shí)問題，以便增強(qiáng)接下來的教師精講“教”的針對(duì)性，不致重復(fù)學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)稱為教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行的“再備課”。

四、后教與精講

“后教”是教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們學(xué)習(xí)中存在的問題和疑惑所進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。教師在這階段要做到三個(gè)“明確”：—是要明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容主要指學(xué)生在自學(xué)過程中暴露出來帶有普遍性傾向的問題，也就是學(xué)生目前尚未掌握的課程內(nèi)容。二是要明確教的方式。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生可以實(shí)行“兵教兵”的教學(xué)方式，就是讓通過自學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生去教那些還沒有學(xué)會(huì)的學(xué)生。

五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

練習(xí)的內(nèi)容是讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問題，練習(xí)的形式則是學(xué)生獨(dú)立完成，教師不提供任何形式的指導(dǎo)，學(xué)生之間也不允許進(jìn)行討論。這對(duì)于鞏固學(xué)生的所學(xué)知識(shí)、發(fā)展學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)“當(dāng)堂清”，做到作業(yè)“節(jié)節(jié)清”是極為有利的。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒彩虹.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)[J].學(xué)苑教育，2017（17）.

（責(zé)任編輯 ?袁 霜）