湯俊君

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，城市化腳步加快，為城市幼兒園發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提供了可靠的經(jīng)濟(jì)條件。學(xué)前教育重點(diǎn)分布在幼兒園和家庭兩個(gè)部分，需要幼兒園教育和家庭教育共同支持才能達(dá)到有效的教育成果。為了培養(yǎng)幼兒健康的生活習(xí)慣，教會(huì)幼兒良好的行為，必須建立家園互動(dòng)教育模式，通過幼兒園和家庭的雙重保障促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)，達(dá)到最佳的家園共育效果。

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！币?guī)程中所指的內(nèi)容就是形成家園互動(dòng)、提升家庭共育效果的思想指導(dǎo)，要求現(xiàn)代學(xué)前教育職責(zé)廣泛落實(shí)到幼兒園與家庭雙方中，讓幼兒同時(shí)享有幼兒教師及家長(zhǎng)的關(guān)懷與愛心，在家園共育的氛圍下茁壯成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒良好發(fā)展。

一、建立家園互動(dòng)體系，提升家園共育效果的意義

幼兒是祖國未來的花朵，學(xué)前教育是教育的初級(jí)階段，對(duì)孩子們以后的成長(zhǎng)有重要影響。作為啟發(fā)幼兒智慧、培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的主體，幼兒園和家長(zhǎng)承擔(dān)了重任，務(wù)必利用一切有利于促進(jìn)幼兒良好發(fā)展的方式助力幼兒健康成長(zhǎng)。而隨著教育研究的深入，家園互動(dòng)模式成為聯(lián)系幼兒園與家庭的有效溝通橋梁，也成為實(shí)現(xiàn)家庭共育、為幼兒提供歡樂教育活動(dòng)的主要途徑。在家園互動(dòng)模式運(yùn)用過程中，家長(zhǎng)可以從幼兒教師口中實(shí)時(shí)聽取有效建議，聯(lián)合幼兒園共同開展培養(yǎng)幼兒良好品格和行為習(xí)慣的活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)建美好、快樂的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、借助家園互動(dòng)，提升家園共育效果的注意事項(xiàng)

（一）注意教師與家長(zhǎng)的溝通，雙方保持平等關(guān)系

家園交流是維護(hù)家園互動(dòng)正常、順利進(jìn)行的首要保證，而在家園交流與溝通的過程中，必須維護(hù)幼兒園與家長(zhǎng)之間的平等關(guān)系。只有當(dāng)幼兒園與家長(zhǎng)站在同等的地位時(shí)，雙方才能對(duì)幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展進(jìn)行商量，對(duì)互動(dòng)交流等活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，確保家園共育達(dá)到有效的成果。如果有一方站在主導(dǎo)地位，就容易打破平衡，牽制另一方，使得家園互動(dòng)活動(dòng)開展過程中偏向幼兒園或者家長(zhǎng)，不利于為幼兒創(chuàng)造快樂、幸福的成長(zhǎng)環(huán)境。

（二）注意強(qiáng)調(diào)挖掘幼兒優(yōu)點(diǎn)，為幼兒成長(zhǎng)付出

家園互動(dòng)、家園共育的最終目的挖掘出幼兒的個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和潛能，培養(yǎng)幼兒全方面健康發(fā)展。對(duì)于家長(zhǎng)來說，孩子們是家里最重要的寶貝，家長(zhǎng)必然希望幼兒在幼兒園生活、學(xué)習(xí)期間能夠感受到快樂，并且學(xué)到有用的東西。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)采用鼓勵(lì)、激發(fā)性的教育方式。如，在幼兒學(xué)習(xí)唱歌后表揚(yáng)幼兒，為每個(gè)小朋友發(fā)放一朵小紅花。這種鼓勵(lì)性的方式在一定程度上能夠促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展，保持輕松、自信的心理情緒。

（三）注意家園互動(dòng)方式，以簡(jiǎn)單有效的活動(dòng)為主

通過構(gòu)建家園互動(dòng)關(guān)系，加強(qiáng)幼兒園與家庭之間的聯(lián)合，可以減少幼兒心理的焦慮感、畏懼感，有利于培養(yǎng)幼兒自信心。幼兒年齡小、理解能力不足，在家園互動(dòng)方式的選擇上最好多采用幼兒可以理解的活動(dòng)內(nèi)容，通過家長(zhǎng)和教師的帶領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒健全的價(jià)值觀，為幼兒健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

三、借助家園互動(dòng)，提升家園共育效果的有效途徑

（一）明確家園互動(dòng)立意，創(chuàng)建家園共育模式

要想提升家園共育效果，首先要明確家園互動(dòng)立意，讓幼兒教師與家長(zhǎng)充分理解家園關(guān)系，認(rèn)真參與到家園互動(dòng)之中。家園互動(dòng)的主旨是，聯(lián)合幼兒園與家庭，通過溝通、活動(dòng)加強(qiáng)幼兒在幼兒園與家庭生活的愉悅性，促進(jìn)孩子和諧、全面、健康成長(zhǎng)。實(shí)施家園共育前，可以先邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園一起真誠溝通，由幼兒園提出家園互動(dòng)的大致概況，讓家長(zhǎng)根據(jù)個(gè)人意見不斷補(bǔ)充內(nèi)容，形成體系完整的家園互動(dòng)方案。在這期間，幼兒園需要充分展現(xiàn)寬容、真誠之意，要讓家長(zhǎng)理解、支持并積極參與到家園互動(dòng)中，為提升家園共育效果而努力。

（二）積極架設(shè)幼兒園與家長(zhǎng)的溝通橋梁，討論學(xué)前教育內(nèi)容

家園互動(dòng)具有持續(xù)性、連貫性的特點(diǎn)，為了實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)的有效性，提升家園共育成果，要時(shí)刻保持幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通與往來，就不斷產(chǎn)生的問題和情況進(jìn)行討論。因此，幼兒園可以根據(jù)家長(zhǎng)普遍的空余時(shí)間制定“家長(zhǎng)接待日”，在接待日期間邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入幼兒園參觀，接觸幼兒日常生活、學(xué)習(xí)和玩耍的環(huán)境，在參觀熟悉過程中，由教師向家長(zhǎng)介紹幼兒日常學(xué)習(xí)和生活。參觀后，家長(zhǎng)可以及時(shí)向幼兒教師反饋個(gè)人感受，交流雙方的心得，為日后家園互動(dòng)改革提供經(jīng)驗(yàn)。

（三）豐富家園互動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒真正從中受益

家園互動(dòng)模式下，提升共育效果最直接的方法就是組織幼兒教師、家長(zhǎng)與幼兒一起做活動(dòng)。從兒童社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)來看，兒童社會(huì)性情感的發(fā)展很大程度上取決于其與家庭成員的交往。在與父母和教師的交往活動(dòng)中，幼兒可以敏感地體會(huì)到來自他人的關(guān)懷和愛護(hù)，從而培養(yǎng)幼兒的愛心、責(zé)任心等。所以，要想提高家園共育效果，就要豐富家園互動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒真正從中受益。例如，舉辦“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、幼兒園童話劇表演大會(huì)、春游活動(dòng)等，促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)、教師的情感溝通。

（四）創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，提升家園共育水平

有的家長(zhǎng)工作繁忙，家中祖輩無法順利與幼兒園溝通。所以，現(xiàn)代幼兒園在家園互動(dòng)模式下可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立“網(wǎng)絡(luò)家園溝通平臺(tái)”，維護(hù)家園和諧關(guān)系。手機(jī)是最方便的移動(dòng)設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、微信、QQ發(fā)展成熟為網(wǎng)絡(luò)家園的構(gòu)建提供了條件。例如，家園微信群、家園QQ群都可以為家長(zhǎng)及時(shí)與幼兒園溝通提供幫助。

四、結(jié)語

為了幼兒的健康成長(zhǎng)，家園互動(dòng)、互助、互通十分必要。幼兒園應(yīng)積極探索家園互動(dòng)道路，構(gòu)建完善的家園互動(dòng)、家園共育模式，并調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，使其能主動(dòng)配合幼兒園教育教學(xué)工作，雙方共同為幼兒的未來而努力。此外，為孩子營造一個(gè)激勵(lì)式的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維，也有利于自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更有利于其與教師、家長(zhǎng)的關(guān)系變得融洽。以上是我對(duì)“家?；?dòng)”的心得體會(huì)，希望“家?；?dòng)”能不斷完善，對(duì)教育教學(xué)教師產(chǎn)生一定幫助。

（責(zé)編 孟 飛）