朱靜

幼兒期是一個非常重要的學習階段，對孩子的成長也是一個關鍵的時期，要找到正確的教學方式，創(chuàng)新活動體驗，不斷推進幼兒游戲教學和語言教學的融合，讓幼兒得到全面的發(fā)展。

一、現(xiàn)階段兒童語言教學活動中游戲運用存在的問題

1.教師對游戲功能認識不足

在實際的幼兒園教學當中，有些教師認為游戲教學僅限于提高課堂的趣味性，對幼兒能力的提升并沒有多大的作用;有的教師甚至覺得游戲教學可有可無，所以沒有將游戲教學作為一項主要的教學方式。當然，也有部分教師能夠意識到游戲教學的重要性，但并沒有真正將游戲教學運用到實際的教學中，這些觀念導致課堂教學游戲化方式的缺席。

2.程式化傾向嚴重

大多數(shù)教師會提前做好完善的準備工作，讓每一堂課都能夠按照一定的流程走，對于課堂的每一個環(huán)節(jié)都會進行詳細的安排。例如教師需要展開的提問和幼兒在思考問題之后可能的回答，以及教師會在課堂上對各個環(huán)節(jié)的展開與銜接，都做好充分的安排。雖然這樣能夠讓課堂教學變得更加順利、飽滿，但是卻讓課堂效果被限制了，教師按部就班地進行教學，會讓學生的思維受到限制。由于過于依賴課堂的程式化，對于游戲教學保持著謹慎的態(tài)度，認為游戲教學存在的風險性比較大，而且存在的不確定性因素比較多，所以教師不注重游戲教學的實施。

二、兒童語言教學活動與游戲教學融合的策略

1.更新觀念，做好游戲教學工作

教師要轉變自身對游戲教學的偏見，意識到游戲教學發(fā)揮的重要作用，在課堂上多設置游戲教學的環(huán)節(jié)，給幼兒的學習增添更多的樂趣，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓孩子輕松愉悅地在玩中學、學中玩。

幼兒在這個階段的語言提升需要有自己的融入式學習，才能夠讓幼兒的思維得到發(fā)展和鍛煉。所以教師在進行游戲教學的融合過程中也要進行正確合理的規(guī)劃，讓幼兒在得到系統(tǒng)的語言學習的同時又能夠擁有自己學習思考的時間和空間，讓幼兒能夠在游戲的教學中更加積極主動地思考問題。一方面，幼兒的學習能夠在游戲參與的過程中得到全面的提高;另一方面，能夠讓幼兒在得到身心愉悅的同時獲取知識。教師在幼兒進行自主游戲教學中，要盡量減少對幼兒的干擾，在保障幼兒安全的前提下，盡可能讓幼兒自己進行學習，享受和同伴共同游戲的樂趣。所以教師在教學的過程中一定要發(fā)揮重要的作用，重視游戲教學的作用，為幼兒創(chuàng)造更加良好的學習氛圍。

2.尊重兒童，適當對游戲進行指導

在開展游戲教學中，教師也要避免給幼兒過多的限制，不要制定腳本，對幼兒的學習進行固定。教師在這個過程中，發(fā)揮的作用還是在于對幼兒的游戲進行適當?shù)闹笇?，教師的過度介入反而會讓幼兒產生更大的壓力，不能讓幼兒得到全面的學習和發(fā)展，也會導致游戲教學的參與性不夠高。例如，教師在執(zhí)教《小小播音員》這一課時，可以讓幼兒在課堂上進行不同類型有趣的新聞播報游戲，針對幼兒在課堂上的表現(xiàn)進行有效的指導，播報的過程中還需要教師掌控課堂的全局，對幼兒的一些播報情感進行指導。每個孩子都是一個個體，給不同個性的幼兒自主選擇不同的風格內容，在游戲中培養(yǎng)幼兒的普通話水平和口語表達能力。教師要將時間和空間留給幼兒自己，這樣才能夠讓孩子們玩得更加輕松、更加投入，最終取得的學習效果也更加顯著。所以教師在組織游戲教學時，一定要把握好“介入”與“退出”的分寸，合理安排兩者的時間。在游戲教學中更多地對幼兒進行輔助，幫助幼兒快速形成認知能力，促進語言學習能力的提升。同時，教師對游戲的設計和組織也要掌握好度。

3.組織觀察，借助游戲豐富教學內容

教師在進行語言教學與游戲教學相融合的過程中，不僅僅要在課堂上進行語言教學，也可以從實際生活出發(fā)，找到更多貼近幼兒生活的素材進行游戲的拓展，讓語言教學的生動性和活躍性得到體現(xiàn)。教師多帶領幼兒去生活中進行觀察與體驗，通過豐富的活動實踐，增強孩子的認知，同時獲取更多的課程素材。在課堂上或者課外時間，教師可以利用閱讀區(qū)展開有趣的講故事表演，讓孩子們在講述的過程中發(fā)揮想象力將故事情節(jié)表演出來，同時教師對每一個自愿、大膽走到前面來表演的孩子頒發(fā)小禮物給予肯定，以鼓勵其他孩子也積極主動地參與游戲。

4.綜合創(chuàng)設，營造和樂環(huán)境氛圍

語言教學與游戲的教學還是需要教師在課堂準備工作中注重環(huán)境的作用，給孩子們的學習營造更加和諧輕松的環(huán)境，多利用一些有效的輔助手段。利用現(xiàn)在先進的教學設備，利用一些音樂、視頻等媒介為課堂增加更多的樂趣。例如，在《小小新娘》這堂課的教學中，教師就可以在課前充分利用與課題氛圍相關的一些古典音樂，利用教學設備的投影技術將教室布置成喜慶的場景，讓孩子們在課堂上根據(jù)自己的經驗扮演不同的角色，感受在真實的游戲環(huán)境下帶來的樂趣，讓孩子們的思維得到開放，提升語言形式。

綜上所述，教師在語言教學與游戲教學的融合過程中發(fā)揮著重要的作用，從教師的觀念到實際的操作行動，每一個環(huán)節(jié)都是至關重要的。所以教師對于語言教學和游戲教學的概念一定要研究得更加清楚，掌握好這兩者在幼兒教育當中發(fā)揮的作用，注重游戲教學的重要性，讓幼兒從游戲入手，找到自己的興趣點，在參與游戲的過程中積累更多的語言經驗，最終讓孩子們能夠得到更加全面的提升和成長。