雷祝慶

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生開始探索認(rèn)知世界的開端，小學(xué)教育作為素質(zhì)教育中最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的階段，對(duì)學(xué)生后期的高等教育有著重要的影響。因此如何在新課改的背景下更好地進(jìn)行小學(xué)管理成為亟待探究的問題?；诖?，本文首先介紹了新時(shí)期小學(xué)學(xué)校管理的必要性，闡釋了新時(shí)期小學(xué)學(xué)校管理的有效措施，以供相關(guān)人士交流和參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué);學(xué)校管理;措施

在當(dāng)今時(shí)代，人才培養(yǎng)越來越成為國(guó)家和社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，而小學(xué)階段作為人才培養(yǎng)的起點(diǎn)，更要提高學(xué)校的管理水平和教育水平。在此之中，學(xué)校管理創(chuàng)新顯得更為重要。在新時(shí)期必須結(jié)合現(xiàn)實(shí)，不斷完善教育管理體系，推動(dòng)學(xué)校的和諧發(fā)展，辦好讓家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)滿意的學(xué)校。

一、新時(shí)期小學(xué)管理的必要性

小學(xué)的發(fā)展變化非常之快，建筑設(shè)備、教師教學(xué)方法、學(xué)生思維等都要求帶來學(xué)校管理模式的革新，因此學(xué)校管理工作的改善已經(jīng)迫在眉睫?，F(xiàn)下許多的學(xué)校管理都具有時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，沒有制定長(zhǎng)期的規(guī)劃與目標(biāo)，這不利于學(xué)生多元化的發(fā)展，影響素質(zhì)教育的發(fā)展，且不利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?，F(xiàn)行的許多學(xué)校仍沿襲著傳統(tǒng)的管理體制和方法，這無法滿足教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展。而且小學(xué)生都年齡較小、心智尚未成熟，他們好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，注意力比較分散，難以管理，班主任的日常管理工作難以展開，這也給學(xué)校管理帶來了困難。

二、新時(shí)期小學(xué)管理的有效措施

（一）提高管理者自身的素質(zhì)和管理水平

打鐵還需自身硬，只有管理者自身的管理水平和綜合素質(zhì)提高了，才能更好地進(jìn)行學(xué)校管理。但當(dāng)前許多管理者思想創(chuàng)新仍然不足，抑制了管理水平的創(chuàng)新，不能更好地發(fā)揮管理者在學(xué)校發(fā)展中的紐帶作用，不能很好地協(xié)調(diào)學(xué)校的管理活動(dòng)?？梢酝ㄟ^進(jìn)行管理培訓(xùn)，開展相關(guān)交流會(huì)和講座等方法，使各個(gè)小學(xué)的管理者能互相交流心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒，豐富自己的管理知識(shí)。除此之外，管理者也需要熟悉學(xué)校的基本情況、教學(xué)水平、師資力量和學(xué)生情況，這就需要管理者深入實(shí)際，尋訪師生，更好地解決管理者與師生溝通不良的問題，才能準(zhǔn)確地制定和實(shí)施管理政策，滿足學(xué)校的管理需求。

（二）改善教學(xué)管理制度

目前大多數(shù)學(xué)校仍然存在教學(xué)管理方式落后，教學(xué)制度滯后的問題，這不僅影響了教學(xué)管理，也阻礙了其他教學(xué)模式的發(fā)展。管理者要積極改進(jìn)管理理念，以一種服務(wù)的精神對(duì)待師生，管理者要在管理過程中起到積極引導(dǎo)的作用，多深入課堂與師生交流。教育管理體系應(yīng)明確職責(zé)分工，保障管理秩序，實(shí)現(xiàn)提高教育管理的高效，也要制定教育管理工作指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，落實(shí)跟蹤，反饋，調(diào)整機(jī)制。從而使管理工作落到實(shí)處?，F(xiàn)在的學(xué)生管理制度還是以分?jǐn)?shù)度人，已無法跟上素質(zhì)教育的步伐，因此要結(jié)合本校教學(xué)實(shí)踐靈活把握新課改方向，使學(xué)校的管理制度處于一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的狀態(tài)，才能使學(xué)校的管理能夠與時(shí)俱進(jìn)。制定符合學(xué)校發(fā)展前景的教學(xué)管理制度，才能使整個(gè)教育教學(xué)工作朝著有目標(biāo)、有計(jì)劃的方向前進(jìn)，明晰管理工作者的職責(zé)。

（三）校章校規(guī)要與時(shí)俱進(jìn)

校章校規(guī)是全校師生的行為準(zhǔn)則，在全校管理中發(fā)揮了重大的作用，但也應(yīng)該避免校章校規(guī)的機(jī)械性利用，在利用校章校規(guī)管理學(xué)校時(shí)，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況靈活利用。事物是不斷發(fā)展的，校章校規(guī)也會(huì)有陳舊的一天，因此，我們要結(jié)合教學(xué)實(shí)際完善校章校規(guī)，以保證教學(xué)管理方向的準(zhǔn)確性。管理者可以建立一個(gè)多元化的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都參與到學(xué)校管理中，使教師、學(xué)生都能在其中獲得經(jīng)驗(yàn)，這也能體現(xiàn)出管理者廣泛聽取師生意見，科學(xué)地應(yīng)用校章校規(guī)，是學(xué)校管理的進(jìn)步與創(chuàng)新。

（四）利用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行科學(xué)管理

信息技術(shù)的發(fā)展為廣泛地參與學(xué)校管理提供了可能性，搭建學(xué)校管理交流的平臺(tái)，使校園管理與大眾監(jiān)督結(jié)合，在培養(yǎng)和完善具有現(xiàn)代化的治理理念與治理體制基礎(chǔ)上，由學(xué)校師生共同構(gòu)建可持續(xù)，健康發(fā)展的技術(shù)管理新模式。例如創(chuàng)建QQ群、微信公眾號(hào)、企業(yè)微信等途徑讓公眾了解學(xué)校管理并提供意見和改進(jìn)措施，構(gòu)建家長(zhǎng)與學(xué)校共同的管理方式，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。這不僅能拓寬學(xué)校管理者處理問題的新思路，也能提升學(xué)校的綜合管理水平。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍的建設(shè)永遠(yuǎn)是辦學(xué)的主題，學(xué)校要培養(yǎng)一批有能力、有素質(zhì)的師資隊(duì)伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量。廣大教師要滿足學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求和學(xué)校對(duì)一流教師的需求。管理者要從思想和理念上引導(dǎo)教師隊(duì)伍，為每位教師量身打造合適的位置，以智慧推動(dòng)下屬與合作者的活動(dòng)。管理者要建立科學(xué)合理的教師管理考評(píng)制度，優(yōu)秀教師的選拔任用機(jī)制，使管理內(nèi)部始終保持著生命力和活力。

（六）組織校園文化活動(dòng)

教育不止限于一方天地，管理者也可以組織課外活動(dòng)，開展第二課堂來深入學(xué)生的內(nèi)心世界，掌握學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)態(tài)。例如在語文教學(xué)中可以組織郊游或者寫生活動(dòng)，更好地讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇，更貼近實(shí)際，了解生活和作物，回歸課堂，學(xué)生們可以寫下自己的所見所聞，分享自己的感受，學(xué)生會(huì)在非課堂教學(xué)模式下更好地表現(xiàn)自己在自然生活中的一面。開展班會(huì)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，可以開展許多小游戲打破師生間的隔閡，更好地幫助教師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

三、結(jié)語

總而言之，學(xué)校要提高管理水平，需要管理者、師生。社會(huì)公眾的廣泛參與，才能取得良好的進(jìn)展?？茖W(xué)的教學(xué)管理是教師高效組織課堂活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是新時(shí)期校園管理現(xiàn)代化的關(guān)鍵。因此，小學(xué)管理者要?jiǎng)?chuàng)新管理意識(shí)，制定合理的管理政策，充分發(fā)揮自身職能。同時(shí)，也要重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在理論中升華管理方式，科學(xué)合理開展有效的教育管理工作，營(yíng)造一個(gè)更好的校園氛圍。

（責(zé)編 ?張 欣）

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣有華.新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校管理的實(shí)踐與思考[J].科教導(dǎo)刊（電子版），2019（21）.