李玉鳳

摘要：西部貧困地區(qū)的農(nóng)民工從農(nóng)村流動(dòng)到城市，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面發(fā)揮著十分重要的作用。但是無論是身份、福利，還是薪資待遇，農(nóng)民工都與城市中的勞動(dòng)力存在著較大的差別，尤以進(jìn)城農(nóng)民工子女教育問題最為突出?；诖?，本文重點(diǎn)針對(duì)西部貧困地區(qū)進(jìn)城農(nóng)民工子女教育問題進(jìn)行了詳細(xì)分析，并提出了幾點(diǎn)解決對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)民工;子女教育;問題

一、西部貧困地區(qū)進(jìn)城農(nóng)民工子女教育問題

（一）留守子女教育問題

從家庭角度分析，西部貧困地區(qū)的農(nóng)民工為了生計(jì)而進(jìn)城務(wù)工，就會(huì)將子女托付給親戚、祖父母或者外祖父照顧。這樣，留守子女就享受不到來自父母的關(guān)愛和教育。久而久之，留守子女就會(huì)養(yǎng)成敏感、沉默、內(nèi)向的性格，缺乏安全感和歸屬感。另外，這些留守子女的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人以祖父母或者外祖父母居多，這些人的受教育程度普遍偏低，因?yàn)閷?duì)于孫輩的過度寵愛，就會(huì)降低對(duì)于孫輩的監(jiān)護(hù)力度。這樣，這些學(xué)生在放學(xué)回家之后就會(huì)因?yàn)楸O(jiān)管無力而無法好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績普遍不甚理想。

從學(xué)校角度分析，西部貧困地區(qū)的學(xué)校教學(xué)硬件投入非常不到位。與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，西部貧困地區(qū)學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)條件偏差，不僅基礎(chǔ)設(shè)施不完善，就連現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備也存在著嚴(yán)重的老化、落后問題，很難為進(jìn)城農(nóng)民工子女提供良好的教學(xué)硬件設(shè)施。這樣，一些針對(duì)進(jìn)城農(nóng)民工女子的教學(xué)活動(dòng)就無法順利實(shí)施。

從社會(huì)教育方面分析，西部貧困地區(qū)在學(xué)生課外休閑娛樂設(shè)施方面的建設(shè)也十分不完善。沒有完善的文化館、電影院、體育館等設(shè)施，就無法為留守子女提供全方位的課外教育，培養(yǎng)這些學(xué)生的興趣愛好。

（二）流動(dòng)子女教育問題

在西部貧困地區(qū)，部分進(jìn)城農(nóng)民工為了讓孩子留在身邊，給予孩子更好的照顧和教育，就會(huì)讓孩子跟隨自己來到城市生活，并去附近的學(xué)校上學(xué)。但是這部分流動(dòng)子女的教育問題也十分突出。雖然國家沒有明文規(guī)定，但是部分城區(qū)的學(xué)校在招收農(nóng)民工子女的時(shí)候，都需要其繳納高額的贊助費(fèi)或者借讀費(fèi)。這些高額的贊助費(fèi)或者借讀費(fèi)對(duì)于進(jìn)程務(wù)工的農(nóng)民工來說是一個(gè)巨大的壓力。而造成這一現(xiàn)象的原因，就是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的存在。這種城鄉(xiāng)二元制度的制定雖然促進(jìn)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是使城市與農(nóng)村之間的差異更大。另外，一些流動(dòng)子女在城區(qū)學(xué)校接受教育的過程中也存在著一定的受歧視問題。首先，因?yàn)閷W(xué)校收費(fèi)的不同，使他們享受了不同的待遇。其次，很多城市中的人認(rèn)為進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工屬于城市的不穩(wěn)定因素，他們偏執(zhí)的認(rèn)為農(nóng)民工都與某些犯罪事件存在聯(lián)系，所以連帶著也會(huì)歧視他們的子女。在這種情況下，這部分流動(dòng)子女的心理健康就會(huì)受到傷害，經(jīng)常感覺到低人一等、不自信、孤獨(dú)。

二、西部貧困地區(qū)進(jìn)城農(nóng)民工子女教育問題的解決對(duì)策

（一）留守子女教育問題的解決對(duì)策

1.積極發(fā)展西部貧困地區(qū)的農(nóng)村教育。要想有效解決留守子女教育問題，就必須積極發(fā)展當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村教育。首先，加大農(nóng)村教育的資金投入，完善農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)。其次，提升農(nóng)村教師的教學(xué)水平，讓留守女子可以在本地享受良好的教育。

2.重視進(jìn)城農(nóng)民工子女的家庭教育。要想有效解決留守子女教育問題，就必須重視其家庭教育。首先，學(xué)校要對(duì)留守子女的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行正確的引導(dǎo)。例如，可以通過“家庭培訓(xùn)課堂”的定期舉辦，使其樹立正確的家庭教育觀念，讓其了解到孩子長期與父母分離的心理特點(diǎn)以及成長特點(diǎn)，然后提供合理的教育對(duì)策。其次，讓長期進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工父母意識(shí)到父母之愛缺失對(duì)于孩子成長的影響，讓他們經(jīng)?；丶遗c孩子團(tuán)聚，或者使用微信、QQ等方式與子女溝通交流。最后，教會(huì)進(jìn)城農(nóng)民工與留守子女交流的方法，讓其對(duì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都要給予大力的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，通過有效的溝通和交流進(jìn)行家庭教育。

（二）流動(dòng)子女教育問題的解決對(duì)策

1.完善相關(guān)法律法規(guī)。要想有效解決流動(dòng)子女的教育問題，必須完善相關(guān)法律法規(guī)，確保流動(dòng)子女在接受城市教育方面可以與城市孩子享有同等的待遇。需要注意的是，在國家不斷完善相關(guān)法律法規(guī)與方針政策的同時(shí)，也要注意法律法規(guī)與方針政策的落實(shí)。

2.控制進(jìn)城農(nóng)民工的流動(dòng)性。流動(dòng)子女教育問題之所以越來越嚴(yán)重，其中一個(gè)原因就是農(nóng)民工的工作地點(diǎn)經(jīng)常轉(zhuǎn)換，其子女也不得不跟隨父母轉(zhuǎn)換上學(xué)地點(diǎn)。農(nóng)民工及其子女流動(dòng)越頻繁，其子女教育問題就會(huì)越嚴(yán)重。要想解決這一點(diǎn)，就必須加強(qiáng)進(jìn)城農(nóng)民工流動(dòng)性的控制。對(duì)此，建議從以下幾方面做起。第一，增大當(dāng)?shù)剞r(nóng)民工子女的教育經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，減輕進(jìn)城農(nóng)民工的家庭教育負(fù)擔(dān)，讓農(nóng)民工女子可以長期在本地讀書，而減少流動(dòng)。第二，地方政府部門要出臺(tái)相關(guān)方針政策，引導(dǎo)當(dāng)?shù)氐挠萌藛挝慌c農(nóng)民工簽訂長期的勞動(dòng)合同，讓農(nóng)民工享受到應(yīng)有的待遇和利益。第三，地方政府部門或者用人單位要為農(nóng)民工提供一些經(jīng)濟(jì)適用房或者廉租房，減輕農(nóng)民工因?yàn)榘峒叶a(chǎn)生的流動(dòng)問題。

3.提高農(nóng)民工的地位。要想有效解決流動(dòng)子女的教育問題，必須提高農(nóng)民工的地位。因?yàn)檗r(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工就會(huì)為當(dāng)?shù)爻鞘械陌l(fā)展做出貢獻(xiàn)，為城市創(chuàng)造更多的財(cái)富，所以他們應(yīng)當(dāng)享有與城市居民同等的待遇與福利，他們的子女也應(yīng)當(dāng)享有與城市孩子同等的教育資源。所以相關(guān)部門要給予農(nóng)民工子女教育問題以高度重視，使其可以正常地接受城市教育。

三、結(jié)語

西部貧苦地區(qū)的農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工，極大地促進(jìn)了我國的城市化建設(shè)與發(fā)展。而他們的子女卻面臨著嚴(yán)重的教育問題。只有采取針對(duì)性的措施，妥善解決農(nóng)民工子女教育問題，才能讓農(nóng)民工全身心投入實(shí)際的工作當(dāng)中，繼續(xù)為社會(huì)主義的現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

（責(zé)編? 吳 娟）

參考文獻(xiàn)：

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