據(jù)媒體報道，按照教育部“陽光高考平臺”公布的自主招生進程安排，6月10日至22日將是試點高校組織考核的時間段。從考試內(nèi)容和形式看，除了傳統(tǒng)的筆試和面試，體質(zhì)測試成為眾多高校考核的內(nèi)容。例如，合肥工業(yè)大學就規(guī)定：體育測試項目包括擲遠、立定跳遠，執(zhí)行《國家學生體質(zhì)健康標準》（高三畢業(yè)生評價指標），凡有一項測試不合格者將不能入圍自主招生合格名單。

有統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，中國青少年體質(zhì)曾連續(xù)多年下降，力量、爆發(fā)力以及耐力等指標下滑，近兩年來已有好轉(zhuǎn)。首都體育學院副院長王凱珍指出，運動不足所造成的體質(zhì)下降，可導致非傳染性和精神類疾病，已被廣泛證實。事實上，除治療因運動不足引發(fā)的疾病，需要花費巨額醫(yī)療費用外，體質(zhì)下降還影響著個人前途與國家命運。

青少年體質(zhì)持續(xù)下降的現(xiàn)實，引起各方重視，并將體測納入中高考項目，包括減少近視的發(fā)生率，已經(jīng)成為各級政府的目標考核內(nèi)容。不過，在實際執(zhí)行過程中，學校和老師因擔心出現(xiàn)各種意外而不同程度地取消了長跑、單杠等動作劇烈的項目，有的學校還不允許學生下課后到操場玩耍。而作為教育形式的導向棒，考試內(nèi)容對“學什么”具有明確的指向性。素質(zhì)教育與應試教育的區(qū)別，不在考試形式出現(xiàn)差異，而在于考試內(nèi)容出現(xiàn)了分化。

有了好的身體，個人的生活、學習和事業(yè)才會有堅實的基礎(chǔ)。在綜合素質(zhì)評定中，身體素質(zhì)具有基礎(chǔ)性地位。身體好是“好學生”不可或缺的指標，也是評定一個學生素質(zhì)高低的核心要素。把學生體測作為考試的重要內(nèi)容，屬于素質(zhì)教育的題中之義。自主招生作為學生進入大學的通道之一，同樣需要重視“好身體”這一關(guān)鍵指標，既要對接教育大趨勢，更要通過補強體測項目，讓自主招生更加科學，導向更加鮮明，責任更加明確。

其實，高校自主招生增加體測項目早已施行，卻遇到個別家長反對、學生難以適應和學校承受較大風險的困難，部分高校干脆選擇放棄體測項目，以增加文化考試項目和分數(shù)比值作為替代。盡管此種謹小慎微、瞻前顧后的態(tài)度迎合了外界要求，卻也釋放出負面效應。如果考試的指揮棒無法起到導向作用，重視身體鍛煉就會淪為空談。相反，只有讓所有高校在自主招生過程中，都能實施體質(zhì)測試項目并將其常態(tài)化，學生健康虛置化的問題才會實現(xiàn)根本好轉(zhuǎn)。

開展體質(zhì)測試以評定身體素質(zhì)，應成為規(guī)定動作并得到全面實施。把體育測試作為招生考試的前置條件，除了要遵循“體測納入中高考項目”的統(tǒng)一要求外，也需要高校在自主招生過程中遵循寧缺毋濫的原則，讓身體好這一普遍要求得以落地。

（摘編自《中國教育報》2019年3月27日第二版；作者：堂吉偉德）